人教部编版八年级上册周亚夫军细柳导学案

这是一份人教部编版八年级上册周亚夫军细柳导学案，共2页。学案主要包含了问题导学等内容，欢迎下载使用。
第1课时 自学段导学案
导学目标：
1.引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；
2．揣摩人物语气，体会人物思想感情。
导学重点：引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力。
导学难点：揣摩人物语气，体会人物思想感情。
自学段导学（自主学习）
1．常识：
《史记》是中国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献，它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响，鲁迅赞它是”史家之绝唱，无韵之《离骚》
2．题解：
本文是《史记•绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
3．字词积累：
给下列划线的字注音：
棘（ ） 彀（ ） 弩（ ）
辔（ ） 胄（ ） 嗟（ ）
曩（ ） 被（ ） 诏（ ）
车骑（ ）祝兹（ ）作揖（ ）
内化段导学
导学目标：
1.熟读课文意思，理解文章。
一、问题导学、合作探究
1、阅读课文后，对照注解或其他工具书翻译全文【注：以同桌或前后桌为单位互译】，然后针对不解处质疑。
2 、师生串译，教师指导重点句子：
军霸上——
军士吏被甲——
于是上乃使使持节诏将节——
介胄之士不拜，请以军礼见——
反馈段导学
导学目标：
1.巩固基础知识
1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项（ ）
A.将以下骑送迎 齐使田忌将而往
B.天子且至 且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军 之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻。
2、用“/”为下文的句子断句，断两处。
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3、用现代汉语翻译文中的画线句。
将军约，军中不得驱驰。
4、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
5、根据要求，写出答案：
（1）“天子先驱”被阻的心理活动：
（2）“既出军门”“群臣”的心理活动：
6、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。
7、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似？
解答：