2023-2024学年西藏林芝市部编版六年级上册期末检测语文试卷

这是一份2023-2024学年西藏林芝市部编版六年级上册期末检测语文试卷，共13页。

1． 请你把姓名、班级、学校、考号等考生个人信息认真填写在密封区域内规定的地方。
2． 认真看清题目要求，书写规范、美观，做到书面整洁。
3．考试时间为120分钟，全卷共8页，七大题，满分100分。
1. 读句子，根据拼音写词语
这学期，跟随着语文课本，我们欣赏了老舍笔下的大草原，线条是那样róu měi（ ）；领略了宗璞眼中zhuì mǎn（ ）枝头的丁香花，细雨中的丁香是那样动人。我们致敬狼牙山五壮士，面对rì kòu（ ）毫不退缩；佩服qīng shòu（ ）的老支书，面对洪水沉稳果决。我们一起做wēi fēng lǐn lǐn（ ）的竹节人，体会游戏的快乐；重温开国大典，pái shān dǎ hǎi（ ）般的掌声仿佛还在耳畔；更惊叹地球母亲的kāng kǎi wú sī（ ），以后一定要好好保护它。
【答案】 ①. 柔美 ②. 缀满 ③. 日寇 ④. 清瘦 ⑤. 威风凛凛 ⑥. 排山倒海 ⑦. 慷慨无私
【解析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“柔、缀、寇、凛、慷慨”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
选择题。
2. 下列加点字读音有误的一项是（ ）
A. 逶迤（wēi） 磅礴（pánɡ）
B. 擎着（qínɡ） 黑魆魆（xū）
C. 拐杖（zhànɡ） 蜀中（shǔ）
D. 虐待（nüè） 记载（zài）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查易错字音。
题目要求选择的是“读音有误”的一项，注意看清楚题目的要求。
“载”在表示记载，刊登，年的时候，读zǎi，比如：三年五载、载入史册、记载、转载等。
3. 下列词语搭配恰当的一项是（ ）
A. 增加威力 嘟囔地吼叫 欢快地跳跃
B. 拟订计划 精心的设计 缓慢地驶过
C. 改良生活 喧闹的竹林 凉爽的雪花
D. 收取希望 深蓝的天空 痛苦地呻吟
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
B选项搭配都正确。
A项“嘟囔”与“吼叫”意思相反，表示声音一大一小，搭配不当。
C项“改良”指局部改进或去掉事物的缺点，例如“改良品种”，生活应该是改善。
D项“收取”表示收下，希望应该是收获。
四个选项中的第一个词都是“动词+名词”组成的短语动宾短语。第二、三个词都是由修饰语和中心语组成的偏正短语，偏正短语包括定中短语与状中短语。定中短语的修饰语是定语，充当中心语的一般是体词性成分；状中短语的修饰语是状语，充当中心语的一般是谓词性成分。“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 自作自受 念念有词 别出新裁 排山倒海
B. 孤芳自赏 忘乎所以 全神贯注 前功进弃
C. 技高一筹 心惊肉跳 威风凛凛 努气冲冲
D. 汹涌澎湃 襟飘带舞 惊天动地 居高临下
【答案】D
【解析】
5. 下列表述有误的一项是（ ）
A. “关云长温酒斩华雄”这个经典的情节出自《三国演义》。
B. 《盼》紧扣“盼”字，重点写了作者盼望下雨穿雨衣的心理活动。
C. “浪淘沙”是唐代一种曲子的名称，后用于词牌名。
D. 《爱的教育》作者是意大利作家亚米契斯，主人公是阿廖沙。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文学常识积累。
D．《爱的教育》作者是意大利作家亚米契斯，主人公是安利柯。
故选D。
6. 下列句子中，加点成语使用不当的一项是（ ）
A. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
B. 成长是跌跌撞撞还依然向前的勇气。
C. 老师对成天不专心读书、不求上进的同学指手画脚。
D. 当救援者从废墟中救出一名女孩时，在场的许多父母潸然泪下。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】考查词语搭配。
A项势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。
B项跌跌撞撞：形容走路不稳。
C项指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。属于望文生义，可以改为“苦口婆心”。
D项潸然泪下：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。
7. 将①～⑤句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）
人生总是与苦难同行， 。
①在苦难中奋起 ②有的人甘于沉沦
③而有的人不甘于沉寂 ④最终获得了成功
⑤苦难成了他抱怨命运的理由
A. ②⑤③①④B. ⑤②③①④
C. ③①④②⑤D. ②③⑤①④
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】考查句子排序。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最后。
再结合着所给的五句，它们并不相对独立构成一个语段，与前面已给定的内容在语法上、结构上等方面没有着一定的直接联系，主要联系体现在逻辑顺序上，这是一种内在的联系。这五句都是写两种人面对苦难时的选择，那么“苦难”一词极有可能就是由所给定内容的中心。可初步确定④句为结尾。③句与①句成逻辑上的先后顺序，应连在一起。②⑤句成逻辑顺序上的先后顺序，再结合④句“最终获得了成功”，所以④句应该是位于③①，所以顺序为②⑤③①④，故选A。
8. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
B. 近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《小学生日常行为规范》。
C. 能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。
D. 经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。
【答案】B
【解析】
【详解】A.词序颠倒，“有科学文化的一大批”应该是“一大批有科学文化的”；C.前后项不对应，C项中前项出现了两种情况：能培养学生的思维能力和不能培养学生的思维能力，而后项只有一种情况“衡量我们课堂教学成功的重要标志”，这种情况与前项中的“能培养学生的思维能力”对应，而缺少和“不能培养学生的思维能力”相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“成功”前面加上“是否”，这样前后项就对应了；D.缺少主语，把“经过”和“使”删去其中之一即可。故选B
判断题。
9. “素”字共有10画，用部首查字法可以查“糸”部。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查查字典的能力。
“素”的笔顺是：横、横、竖、横、撇折、撇折、点、竖钩、撇、点 。共10画。素的部首是：“糸”，用部首查字法应该查部首：“糸”部，再查4画。因此本题说法正确。
10. “天籁之音”“笔走龙蛇”“余音绕梁”都是褒义词。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查词语感情色彩的辨析。
天籁之音：一般用于形容声音十分动听悦耳；是褒义词。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势；是褒义词。
余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象，是褒义词。
故题干叙述正确。
11. “颜筋柳骨”中的“柳”，是指唐代著名书法家柳宗元。（ ）
【答案】×
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
“颜筋柳骨”中的“颜”是指颜真卿，因其书法筋肉丰满所以称为“颜筋”，“柳”指柳公权，其书法刚劲有力，谓之“柳骨”。故题干叙述有误。
12. 《七律·长征》以“三军过后尽开颜”总领全诗，表现了红军大无畏的革命乐观主义精神。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查古诗的理解。
“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文的感情收束。红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路,自然令人欣喜。红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自然更胜一筹。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的突现这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，本首诗热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。故题干说法正确。
13. 《少年闰土》《好的故事》都是鲁迅先生的作品。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查作家作品
《少年闰土》的作者是鲁迅，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了--个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，反映了儿时的“我”与闰土的真挚的友谊及“我”对他的怀念之情。《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。故题干叙述正确。
14. 根据课文内容填空。
1．诗句“___________，___________”写出了黄河的雄伟气势；《春日》中诗句“_________，__________”写出了春天美好的景致。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗运用了________、________的修辞手法。
2．《有的人》的作者是____________，是为了纪念鲁迅逝世十三周年而写的。鲁迅有很多名言一直激励着我们，请你写出一句：_________________
3．本学期我们认识了许多优秀人物：有为自己想得少、为别人想得多的鲁迅先生，也 有列夫·托尔斯泰笔下_________的桑娜夫妇；有_________的种树老人，也有_______________的郝副营长。
【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 浪淘风簸自天涯 ③. 等闲识得东风面 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 对偶 ⑥. 拟人 ⑦. 臧克家 ⑧. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ⑨. 勤劳、善良 ⑩. 植树造林、造福后代 ⑪. 为下一代着想、勇于献身
【解析】
【分析】
【详解】本题考查的是对诗歌内容和课文内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。
1. 本题考查的诗歌是刘禹锡的《浪淘沙》，全诗内容是九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
本题考查的诗歌是朱熹的《春日》，全诗内容是胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
本题考查的诗歌是王安石的《书湖阴先生壁》，全诗内容是茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。其中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了修辞手法是对偶、拟人。
2. 本题考查的是课文是《有的人》，当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
3. 本题考查的是对课文内容以及课文中主人公的分析和理解，结合题干的要求以及学过的课文内容及时巩固和复习，注意不要写错别字，不要写混相关内容即可。
阅读小古文，完成下列各题。
读书百遍，其义自见（节选）
①大抵①观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔……
②凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记②。只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
【注释】①大抵：大概。②牵强暗记：勉强硬记，指没有读熟文章，就一句一句在心里硬记。
15. 根据注释和自己的理解，写出下列句子的意思。
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。
___________________________________
16. 短文第1自然段告诉我们，读书要先_____________， 在此基础上进行_____________，这样才能有所得。
17. 短文告诉我们读书应该怎样读？请在文中用“ ”画出来。
18. 根据短文内容可以知道，熟读的好处是：_______________________
【答案】15. 大概读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。
16. ①. 熟读 ②. 精思
17. 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。
18. 不容易忘掉书中的内容；自然理解书中内容的含义。（久远不忘；自晓其义。）
【解析】
【15题详解】
本题考查文言文句子的翻译。
在翻译文言文句子时，要先逐字翻译，注意补充上句子中省略的成分，最后按照现代文的语言习惯调整语序。
大抵：大概。皆：都。若：如同，好像。吾：我。“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。”意思是大概看书必须要先熟读,让书中的话都像从自己的嘴中说出来的一样。
【16题详解】
本题考查对文文言文内容的理解。
结合选文第①自然段中“大抵观书先须熟读……继以精思……”可知，读书时要先“熟读”，在熟读的基础上进行“精思”，这样才能有所收获。
【17题详解】
本题考查对文言文内容的理解。
从选文第②自然段中“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”可知，这句话具体指出了读书的时候要怎么读：读书时必须要把每个字都读得响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记。故可知本题答案。
【18题详解】
本题考查对文言文内容的理解。
本题要结合选文内容，在理解的基础上进行作答，可直接用原文回答，也可以用自己的话来回答。
从选文第②自然段可知，熟读的一个好处是“只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”，也就是“不容易忘掉书中的内容”；另一个好处是“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”，也就是“能自然理解书中内容的含义”。
【点睛】参考译文：
大概读书，首先应当熟读，使书中言语好像都是出自自己之口，继而再精心思考，使书中的意旨好像都是出自我的内心。做到这样以后才可以有所得益。
凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。只要是读书，就要每个字都读得响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记。只要多读几遍，自然而然就顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说过：“读书百遍，其义自见。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。
阅读理解。
阅读下面的文段，完成练习。
①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它（ ） 谁的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（ ），如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
19. 在选段中的括号里填上恰当的关联词。
20. 读选段②，填空。
（1）文中列举的可再生资源有：__________________。
（2）如果人们保护利用可再生资源，就可以__________；如果人们随意破坏，就可能__________。
（3）可再生资源不能再生，一是因为___________，二是因为__________。
21. 根据课内外知识的了解，请列举出四种你所知道的生态灾难。
_________________
22. 请根据这两段的内容，设计一条有关节约资源的广告语。
_________________
【答案】19. 不是 而是 但是 因为 不但 还
20. ①. 水资源、土地资源、生物资源等 ②. 不断再生，长期给人类作贡献 ③. 使它们不能再生，还造成一系列生态灾难 ④. 人们随意毁坏 ⑤. 滥用化学品
21. 泥石流、沙尘暴、雾霾、土地沙漠化。
22. 保护地球，珍惜资源。
【解析】
【分析】
【19题详解】
本题考查关联词的运用。
首先判断前后两个句子的关系，确定关系后，再从对应的关系中选择合适的关联词。最后将连起来的句子读一读，检查是否通顺。
“谁的恩赐”和“经过漫长的地质变化才形成”两者是并列存在的两种不同的方向，从课文内容来看，明确是后者而不是前者，选用并列关系下的关联词“不是……而是……”。
上一句是“无私、慷慨”，顺着意思应该是自由地取用，可后一句的意思是不加节制地开采会导致资源枯竭，意思发生转折，可以用“但是”连接。
“人类毁坏自然资源”是导致“它们不能再生和造成生态灾难”的原因，所以应该用“因为”。
“生态灾难”比“资源不能再生”的程度更进一步，使用递进关系的关联词，比如“不但……还……”。
【20题详解】
本题考查内容理解和信息提炼能力。
根据题干给出的关键词，回到文中相应位置，找到相关信息填入即可，注意填完后检查一遍，看前后内容是否连贯，语句是否通顺。
【21题详解】
本题考查课外搜集和积累。
生态灾难是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。比如：臭氧层破洞将会有更多的宇宙辐射抵达地表，森林面积减少将会导致土壤流失、水灾频繁、全球变暖，废物质污染等。
【22题详解】
本题考查设计广告语。
学生能写出一条与节约资源有关的广告语，语句通顺，合情合理，即可得分。
课外阅读。
莫扎特“解套”
大作曲家莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。
莫扎特说，他能写出一段曲子，老师准弹不了。
世界上竟会有这种怪事？在音乐殿堂奋斗了多年且早已功成名就的海顿岂能轻易相信。见老师疑惑不解的样子，莫扎特竟真的伏案疾书起来，很快便将一段曲谱交给了老师。海顿未及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来。仅一会儿的工夫，海顿就弹不下去了，于是他惊呼起来：“这是什么呀？我两手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？”
接下来海顿以他那（精湛 精心）的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无可奈何地说：“真是没办法了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子。”（显然 果然），海顿这里讲的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也钻进了自己设计的“套子”中？且慢，让我们沉住气，仔细看看莫扎特是如何“解套”的吧！
只见莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴凳上，胸有成竹地弹奏起来。海顿也屏住呼吸，留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。令老师大为惊喜的是，当遇到那个特别的音符时，莫扎特不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。海顿禁不住对自己的高徒（赞美 赞叹）不已。
莫扎特的这一轶闻饶有（趣味 兴趣），尽管在公开演奏场合他从未表演过用鼻子去弹钢琴，但这次打赌所表现出来的变通思维，在他的不朽作品中处处闪光。
“世界上没有不能弹奏的曲子。”这应当是创新学推崇的一条座右铭。变不可能为可能，这也是创造型人才应具备的一种潜质。是的，从创新学的角度讲，没有不能实现的事情。
23. 用“\”划去括号中不恰当的词语。
24. 根据意思写出文中的词语。
（1）指感到没有办法，只有这样了。（ ）
（2）原指画竹子之前，心里已经有了竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。（ ）
25. 莫扎特设计了一个怎样的“套子”？他又是如何“解套”的呢？
____________________
26. 文中几次写到海顿的身份地位以及高超的琴技，作者这样写的目的是什么？
____________________
27. 读了这篇短文，你觉得莫扎特是一个（ ）的人。
A. 调皮捣乱，桀骜不驯B. 才华横溢，热心助人
C. 有变通思维，敢于创新D. 大胆调皮，心地善良
28. 文中创新学推崇的座右铭是：____________。请联系上下文和生活实际，写一写你对这句话的理解：________________
【答案】23. 精心 果然 赞美 兴趣
24. ①. 无可奈何 ②. 胸有成竹
25. “套子”是指当弹琴的人两手分别弹响钢琴两端时，有一个音符出现在键盘中间的位置。莫扎特的解套方法是不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。
26. 从侧面体现了莫扎特所出的题目的难度很大，反衬出莫扎特变通思维的巧妙。 27. C
28. ①. 世界上没有不能弹奏的曲子 ②. 只要敢于想象，敢于大胆地变通，敢于创新，世界上不会有解决不了的问题。
【解析】
【分析】
【23题详解】
本题考查的是选词填空，根据的要求进行辨析，划去不恰当的词语即可。
精湛：1.精熟深通。2.某样技艺十分娴熟。3.精微深奥。
精心：意思是用心；专心。诚心。
显然：意思是容易看出或感觉到；非常明显，公开显露貌。
果然：副词。表示事情的结果与所料所说相符。
赞美：发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的一种表达。
赞叹：意思是称赞、叹赏。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
兴趣：是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向，亦称“爱好”。
【24题详解】
本题考查的是根据词语的释义写出相对应的词语，注意平时对词语的理解和识记。仔细分析词语的释义，写出相对应的词语即可。
（1）感到没有办法，只有这样了是指无可奈何。
（2）原指画竹子之前，心里已经有了竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意是指胸有成竹。
【25题详解】
本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容“只见莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴凳上，胸有成竹地弹奏起来。海顿也屏住呼吸，留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。令老师大为惊喜的是，当遇到那个特别的音符时，莫扎特不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。”可以得出莫扎特设计的“套子”是指当弹琴的人两手分别弹响钢琴两端时，有一个音符出现在键盘中间的位置。“解套”的方法是不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。
【26题详解】
本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文内容“只见莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴凳上，胸有成竹地弹奏起来。海顿也屏住呼吸，留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。令老师大为惊喜的是，当遇到那个特别的音符时，莫扎特不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。”可以得出文中几次写到海顿的身份地位以及高超的琴技，作者这样写是因为从侧面体现了莫扎特所出的题目的难度很大，反衬出莫扎特变通思维的巧妙。
【27题详解】
本题考查的是对人物形象的特点分析和理解，结合原文中对于莫扎特用鼻子点弹而就的描写，可以得出他是一个有变通思维，敢于创新的人。
【28题详解】
本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容：“世界上没有不能弹奏的曲子。”这应当是创新学推崇的一条座右铭。变不可能为可能，这也是创造型人才应具备的一种潜质。是的，从创新学的角度讲，没有不能实现的事情。可以得出文中创新学推崇的座右铭是“世界上没有不能弹奏的曲子”，根据上下文的内容以及自己的实际生活，写出自己对这句话的理解。围绕要敢于创新等方面来描写即可。
29. 习作。
请以“ ，真好”为题进行写作。先把题目补充完整。写之前想一想是什么人、什么事、什么物让你感觉到真好。写的时候注意把具体事例或典型人物、事物写清楚。
要求：（1）语句通顺，重点内容具体，感情真实，注意运用学过表达方法；（2）详略得当，正确使用标点符号，不写错别字（3）不少于450字；（4）文中不出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
有你，真好
以前，我从来没有关注过在马路上勤勤恳恳、默默工作的清洁工，直到那天和你相遇。你是一名普通的清洁工，但你的一言一行却震撼了我的心灵，有你，真好！
那天早晨，我到同学小雨家做客，路上看见一个污水井被垃圾堵塞了，污水不停地往外冒，路人都捂着鼻子绕道而行。中午，我从小雨家回来，就看见你戴着橘黄色的帽子，穿着清洁工的制服，蹲在被堵住的下水井边。这么臭，别人都唯恐避之不及，你蹲在旁边做什么？我捂住鼻子好奇地走近一看，原来是你在清理垃圾。只见你用粗糙的手费力地搬开井盖，当时正值炎热的夏天，污水散发出的臭气更加刺鼻，那可真叫“臭气熏天”！我赶紧跳开，旁边的人也都躲得远远的，唯恐“殃及”自己，只有你丝毫不在意污水会不会弄脏自己的衣服，不在意自己的身上会不会沾染难闻的气味。你用手攥住绞成一团的垃圾，猛地一拽，污水一下子溅到了你的脸上。可你似乎毫无感觉，继续一把一把的掏着垃圾……
清理了好半天，下水井总算畅通无阻了，而辛苦了这么长时间你，早就成了大花脸。看着你的身影，看看身边快步走开的人们，再想想用力捂着鼻子的我，我不禁有些惭愧。你微笑着说：“下水井堵了，总得有人清理吧。”你一边回答我，一边盖好井盖，开始了清扫大街的工作。
看着你渐行渐远的身影，我不由得想：“你真是一位可敬的清洁工，不仅扫净了马路，还净化了人们的心灵！有你，真好！”
【解析】
【详解】本题考查书面表达。
本题为半命题作文，要求以“ ，真好”为题写一篇习作。结合题目要求可知，可写景，可写人，可叙事。选择自己印象深刻，最想介绍的去写。写人时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真,这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。写景时要抓住景物的特点和自己独特的感悟来描写，注意自然景观的动态和静态，并展开丰富而合理的想象或联想.恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞手法，给文章增色，给人留下深刻印象。要表达自己的真情实感，抒发自己的喜爱之情，这样才能情景交融，文章才会有生气，扣人心弦。
思路：
开头：开篇点题，点明有什么真好。
中间：把典型的事例或典型的人物、事物写清楚，写人可以运用描写人物方法来进行细节刻画，刻画出为什么好这一主题；写事可以抓住这件事，为什么样让你觉得好；写景可以抓住景物的特点和自己的独特感受来写，表达出这景物给你带来的美好。
结尾：总结全文，抒发自己真实感情。
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分