2023-2024学年甘肃省庆阳市宁县太昌乡小学部编版三年级上册期末考试语文试卷

这是一份2023-2024学年甘肃省庆阳市宁县太昌乡小学部编版三年级上册期末考试语文试卷，共12页。试卷主要包含了 根据已学知识，填一填， 下面词语归类不恰当的一项是， 下列加点字读音相同的一组是， 根据要求写词语等内容，欢迎下载使用。
部编版：全册
1. 根据语境和所学词汇，将下面这段话补充完整。
让我们zhǔn bèi（ ）好，紧跟课本进行一次lǚ xíng（ ）吧！我们一起聆听民族小学lǎng lǎng（ ）的读书声：去观赏风景yōu měi（ ）、物产fēng fù（ ）的西沙群岛：去游览zhěng jié（ ）的hǎi bīn（ ）小城：去guān chá（ ）蜘蛛是怎样织网抓虫的；去倾听大自然yǎn zòu（ ）的měi mià（ ）乐曲……我真切地感受到了语文的魅力！
【答案】 ①. 准备 ②. 旅行 ③. 朗朗 ④. 优美 ⑤. 丰富 ⑥. 整洁 ⑦. 海滨 ⑧. 观察 ⑨. 演奏 ⑩. 美妙
【解析】
【详解】本题考查了词语的拼写能力。
认真拼读给出的字音，注意音调、平翘舌，明确要写的词语，书写时注意每个字的结构、笔画和笔顺，然后根据语境填写出要求的词语，写字要做到工整、规范。写完后要再次检查拼写的是否有误。
左右结构的字：“准 旅 优 洁 海 滨 观 演”这几个字左半部分的笔画较少，书写的时候要让着右半部分笔画多的一些；“行 朗 妙”这几个字左右笔画数差不太多，书写的时候注意左右两部分的间距不要离得太大，把字写分离了；
上下结构的字：备 美 富 整 察 奏，这几个字书写的时候要注意重心相聚，上下比例要合适。特别要注意“富”“察”这两个字的“宀”不能写得太小；下部分的字不能写得太大；
独体字：“丰”是单一结构的字，笔画较少，书写的时候要注意重心要稳，笔画要流畅，结构要得当。
2. 根据已学知识，填一填。
“裁”用音序查字法，应先查大写字母_____，再查音节________；用部首查字法先查部首_______，再查________。字典的意思有：①用刀、剪等分割片状物。②把不用的或多余的去掉。③控制；约束。④判断，决定。“裁衣”的“裁”选（ ）；“裁判”的“裁”选（ ）。
【答案】 ① C ②. cái ③. 衣 ④. 6##六 ⑤. ① ⑥. ④
【解析】
【详解】本题考查查字典和多义字。
“裁”的拼音为cái，用部首查字法先查大写字母C，再查音节cái；部首是衣，一共12画，去除部首再查6画。
裁衣：裁剪衣料缝制衣服。裁：用刀、剪等分割片状物。故选①。
裁判：法院依照法律对案件做出的判决或裁定；在体育比赛中，按规定做出评判。裁：判断，决定。故选④。
选择题。
3. 下面词语归类不恰当的一项是（ ）
A. 摇头晃脑 张牙舞爪 提心吊胆B. 滴滴答答 叮叮咚咚 哗哗啦啦
C 五颜六色 四面八方 三心二意D. 秋风习习 层林尽染 葱葱茏茏
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语分类的能力。
D．词语归类不恰当，“秋风习习”和“层林尽染”都是描写秋天的词语，而“葱葱茏茏”多用于描写夏天的词语。
故选D。
4. 下列词语中，书写不正确的一项是（ ）
A. 腊烛 大吃一惊B. 墙壁 严严实实C. 玩耍 一本正经D. 荒野 成群结对
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查易错字辨析。
A．腊烛——蜡烛。
故选A。
5. 下列加点字读音相同的一组是（ ）
A. 参加 海参B. 调动 空调C. 中奖 猜中D. 假期 假装
【答案】C
【解析】
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握。
A．cān/shēn；
B．dià/tiá；
C．都读zhòng；
D．jià/jiǎ。
故选C。
6. “我们满怀美好的憧憬，期待着寒假的到来。”加点词语的意思可能是（ ）
A. 向往B. 猜测C. 纪念D. 回忆
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查理解词语医生。
可以根据词语本来意思再结合语境进行分析。结合“美好的憧憬，期待着寒假的到来”可知“憧憬”意思是对某种事物的期待与向往。
A．向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。
B．猜测：猜度揣测；凭某些线索推断猜度。
C．纪念：形容对人或物的一种留恋怀念的情绪。
D．回忆：是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节。
故选A。
7. 下列故事选自《安徒生童话》的是（ ）
A. 《灰姑娘》B. 《拇指姑娘》C. 《白雪公主》D. 《稻草人》
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查《安徒生童话》。
A．《灰姑娘》选自《格林童话》。
C．《白雪公主》选自《格林童话》。
D．《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。
故选B。
8. 眼看比赛就要开始了，队员还没到齐，教练急得（ ）
A. 直流泪B. 直跺脚C. 直发抖D. 直打滚
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对词语的理解与运用。
A．直流泪：形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。
B．直跺脚：表示用力用脚踏地；形容人着急，生气，悔恨时的情态；
C．直发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦；
D．直打滚：形容疼痛时的样子；
结合语境“眼看比赛就要开始了，队员还没到齐，教练急得”应为表示着急时的情态，应是“急得直跺脚”。
故选B。
按要求完成词语练习。
9. 根据要求写词语。
（1）与“目”有关的四字词语：________ _________
（2）含有身体部位名称的四字词语：________ _________
【答案】 ①. 目瞪口呆 ②. 目不转睛 ③. 摇头晃脑 ④. 面红耳赤
【解析】
【详解】本题考查按要求写词语。
根据平时积累完成。
（1）与“目”有关的四字词语：目不斜视、目无法纪、目无全牛、目无王法、目无尊长、目指气使、目光如豆、目瞪口呆等；
（2）含有身体部位名称的四字词语：：提心吊胆、耳聪目明、心灵手巧、七手八脚、七嘴八舌、五脏六腑等。
10. 把“ABB式”词语补充完整，再把合适词语的序号填入文段的括号里。
A．闹（ ） B．蓝（ ） C．静（ ） D．空（ ）
春节期间，北京的天气格外好，天（ ）的。许多外来人口都回老家过年了，街上的人和车少了许多，显得（ ）的。菜市场里也不像以往那样（ ）的，而是（ ）的。这座城市好像一下子放慢了步调。
【答案】 ①. 哄哄 ②. 莹莹 ③. 悄悄 ④. 荡荡 ⑤. B ⑥. D ⑦. A ⑧. C
【解析】
【详解】本题考查补写词语及选词填空。
平时注意积累和识记。书写时注意同音字、形近字的区别，选词填空时要依据意思结合语境来选。
A．闹哄哄：形容人声杂乱。
B．蓝莹莹：形容颜色蓝得发亮。
C．静悄悄：形容很安静，没有声响。
D．空荡荡：形容房屋、场地等很空。
形容“天空”用“蓝莹莹”；
结合“街上的人和车少了许多”用“空荡荡”。
结合“菜市场里也不像以往”选“闹哄哄”、“静悄悄”。
按要求完成句子练习。
11. 树木抽出了枝芽。（扩句，至少两处）
_______________________________
【答案】生长在小溪边的树木抽出了嫩绿的枝芽。
【解析】
【详解】本题考查扩句的能力。
扩句不可以改变句子原来的意思，可以往名词前添加形容词，也可以在动词前添加修饰词，还可以加上数量词。
“树木”可添加修饰语“春天的”或者“古老的”；“枝芽”可添加修饰语“鲜嫩”“嫩嫩”等词语。
示例：山坡上的树木抽出了崭新的枝芽。
12. 她穿着一件粉色的上衣，一顶红色的帽子。（修改病句）
_________________________________
【答案】她穿着一件粉色的上衣，戴着一顶红色的帽子。
【解析】
【详解】本题考查的是病句修改。
搭配不当：“穿着”和“一顶红色的帽子”不能搭配，应该在“一顶红色的帽子”前加上“戴着”。
13. 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（改写句子）
①提示语在句中：_____
②提示语在句末：_____
【答案】 ①. “不要哭，”青头笑眯眯地说，“就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！” ②. “不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”青头笑眯眯地说。
【解析】
【详解】本题考查改写句子。
（1）提示语在句中时，后面的标点符号为逗号，说的话要用双引号引起来。
例句将提示语“青头笑眯眯地说”放在句中，并用逗号将其与前后内容隔开，可以更清晰地表达说话人的语气和态度，使句子更加流畅自然。同时，通过改变句子的语调和用词，让整个句子更加生动有趣。
改为：“不要哭，”青头笑眯眯地说，“就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（2）提示语在句末时，后面的标点符号为句号，前面说的话要用双引号引起来。
例句将提示语“青头笑眯眯地说”放在句末，紧随引号内说话的内容，可以强调说话人的语气和态度，使读者更加关注说话人的情感和态度。这样的表达方式更加符合中文的习惯用法，同时也保留了原句的意思。
14. 难道科学家的实验没有获得成功吗？（改变句子的说法，但意思不变。）
_______________________________
【答案】科学家的实验获得成功了。
【解析】
【详解】本题考查改写句子。
结合例句可知，这是一个反问句，改变句子的说法，但意思不变，就可以改为陈述句，其方法：把反问词“难道……吗”去掉，把句子表示否定的词语“没有”去掉，句末的问号改为句号。即：科学家的实验获得成功了。
15. 精彩回放。
（1）我和妈妈游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，这让我想到两句古诗“___________，_____________。”
（2）“在皓月银辉之下，远远望去，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂别致的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱”可以用诗句“____________，_______________。”来表示。
（3）无论爸爸做什么事情，妈妈都会想尽办法支持并帮助他。妈妈经常说：“____________，____________。”
（4）秋天来了，看着满山的枫叶，我不禁轻轻吟诵起杜牧写的《山行》中的这两句诗“_____________，____________。”
（5）“_______，________。”这两句写的是有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。
【答案】 ①. 欲把西湖比西子 ②. 淡妆浓抹总相宜 ③. 遥望洞庭山水翠 ④. 白银盘里一青螺 ⑤. 世上无难事 ⑥. 只怕有心人 ⑦. 停车坐爱枫林晚 ⑧. 霜叶红于二月花 ⑨. 有理走遍天下 ⑩. 无理寸步难行
【解析】
【详解】本题考查古诗句及谚语的理解默写。
（1）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》，诗句意思是如果把美丽的西湖比作美人西施,那么淡妆也好,浓妆也罢,总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
书写时注意“欲”“湖”“浓”的正确写法。
（2）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，诗句的意思是远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨,好似白银盘里托着一枚青螺。
书写时注意“遥”“翠”“螺”的正确写法。
（3）“世上无难事，只怕有心人。”这是一句俗语。意思是只要肯下决心去做,世界上没有什么办不好的事情,困难总是可以克服的。
书写时注意“难”“事”的正确写法。
（4）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，诗句意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景,枫叶秋霜染过,艳比二月春花。
书写时注意“爱”“晚”“霜”的正确写法。
（5）“有理走遍天下，无理寸步难行。”是一句汉语谚语，意思是只要有理,走到什么地方都能行得通,无理无论走到哪里都站不住脚。
书写时注意“理”“遍”“难”的正确写法。
16. 口语交际。
琪琪想去县城图书馆看书，但她不知道怎样去。这时，她看见一位老奶奶，于是走上前去问：“喂，去县城图书馆的路怎么走？”老奶奶看了她一眼，一句话也没说。
琪琪问路时，老奶奶没理她，我觉得原因是：______________。
如果她想要老奶奶耐心地给她指路，就应该这样问路：“____________。”
【答案】 ①. 琪琪向老奶奶问路没有礼貌 ②. 老奶奶，您好，请问去县城图书馆怎么走呀？我想去那里看书。
【解析】
【分析】
【详解】考查了口语交际。
完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。结合：“喂，老太太，火车站怎么走？”可知，琪琪没有使用礼貌用语，对人没有礼貌，所以老奶奶没理琪琪。问路时根据年龄对人有称呼，问路时用上礼貌用语“您好”“请问……”“谢谢”等。
课内阅读。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中．众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
17. 小古文中，“庭”的意思是______，“皆”的意思是_____________，“迸”的意思是_____________。“光”是指_____________。
18. 请用“/”画出下面两句话的停顿。
①群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。②众皆弃去，光持石击瓮破之
19. 请用“ ”画出众人的反应；请用“﹏﹏﹏”画出司马光的反应。
20. 从司马光的举动中，你感受到司马光的______形象。
【答案】17. ①. 院子 ②. 都 ③. 流出 ④. 司马光
18. ①群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
②众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之。
19. 众皆弃去 光持石击瓮破之
20. 聪明、机智、勇敢
【解析】
【17题详解】
本题考查字词解释。
群儿戏于庭：司马光和一群小孩子在庭院里面玩。庭：庭院。
众皆弃去：其他的小孩子都跑掉了。皆：都。
“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”意思是只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
迸：流出。光：司马光。
【18题详解】
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
①“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”意思是司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。
“群儿”与“戏”是主谓关系，要停顿；“一儿”与“登”是主谓关系，要停顿；“足跌”意思是失足跌落，不能分开。故本句划分为：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
②“众皆弃去，光持石击瓮破之”意思是其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸。
“众”是主语，后面要停顿，“皆”表示都，“弃去”是谓语，所以停顿为：众/皆/弃去。
“光”是主语，“持石”与“击瓮”是两个动作，要分开。所以划分为：众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之。
【19题详解】
本题考查对短文内容的掌握。
根据译文可知“众皆弃去”是大家的反应；“光持石击瓮破之”是司马光的反应。
【20题详解】
本题考查分析人物形象。
本文写的是面对跌落缸里的伙伴，其他孩子都跑了，只要司马光冷静地拿起石头击破了缸，救出了孩子。所以司马光是一个冷静、聪明的孩子。
点睛】参考译文：
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
读短文，完成后面的练习。
①初春，小梨树被蒙蒙细雨淋醒了。它脱下干枯的破旧的外衣，开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那晶莹的甘甜的露珠，长出嫩嫩的绿绿的叶子。
②太阳公公来了，放射出耀眼的光芒，小梨树生气地说：“不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！”太阳公公听了，无奈地躲进了云层里。雨婆婆来了，刚要下雨，小梨树就害怕地喊道：“别大儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！”雨婆婆听了，没办法，只好轻轻地飘走了。
读到这里，我预测
③秋天来了，果园里好不热闹！各种果树上都挂满了大大小小的果实。只有小梨树上一个果子都没有。它哭得很伤心：“我那么小心翼翼地保护着我的枝叶，丝毫不敢疏忽大意。为什么反而结不出果实呢？”
④这时，雨婆婆来了，它慈祥地说：“小梨树，让我来帮帮你吧。”说完它就哗啦哗啦下起了雨。不一会儿，太阳公公也来了，它和蔼地说:“小梨树，让我来帮帮你吧。”千万缕耀眼的阳光照射在了小梨树的身上。
⑤小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。果子又大又圆，就像一盏盏闪着金光的小灯笼，惹人喜爱！它们开始时呈淡绿色，后来颜色变深变黄，熟透时，又像一个个金灿灿的小铃铛。微风一吹，还可以闻到一股股清香呢。
⑥小梨树
21. 根据上下文把预测的内容写在文章第②段后的横线上．
22. “小心翼翼”的意思是_______________我是用___________的方法理解的。
23. 认真阅读第⑤段，按要求填空
（1）我们可以借助哪个关键句来理解第⑤段的意思？用“﹏﹏﹏”画出来。
（2）作者平时一定从 、 和 三个方面细致地观察了梨，才能把梨描写得如此诱人。
24. 小梨树看着自己满身的果实，最后会说什么？会做什么？发挥想象，把故事补充完整，写在文中最后一个自然段中的横线上。
【答案】21. 小梨树没有太阳公公的照射和雨婆婆的滋润，是不会长出又大又甜的果子的。
22. ①. 十分小心 ②. 联系上下文
23. 小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。
形状 颜色 气味 24. 高兴地说：“我终于长出了果子了，我得好好感谢太阳公公和雨婆婆。原来我的成长是离不开阳光、雨露的。”
【解析】
【21题详解】
本题考查对文章内容的预测。
仔细阅读全文，结合文章的第②自然段的“‘不要照射我！把我晒干了，我就结不出香脆甘甜的果子了！’太阳公公听了，无奈地躲进了云层里。”“‘别在我这儿下雨！把我淋感冒了，我就长不出又大又甜的果子了！’雨婆婆听了，没办法，只好轻轻地飘走了。”的内容，和第③自然段“只有小梨树上一个果子都没有。”的内容，可以预测，小梨树不接受太阳公公的照射，不接受雨婆婆的滋润，没有长出果子。
【22题详解】
本题考查对词语含义的理解。
结合第③自然段“它哭得很伤心：‘我那么小心翼翼地保护着我枝叶，丝毫不敢疏忽大意。’”可知，句子意思是它非常谨慎地保护着枝叶，丝毫不敢疏忽大意。翼翼：严肃，谨慎的样子。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容谨慎小心，一点不敢疏忽。由此可知是联系上下文理解词语意思的。
【23题详解】
本题考查寻找关键句子及对文章内容的理解的能力。
（1）仔细阅读文章第⑤自然段的内容可知，本文段主要围绕“小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。”这句话展开描写，“果子又大又圆，就像一盏盏闪着金光的小灯笼，惹人喜爱！它们开始时呈淡绿色，后来颜色变深变黄，熟透时，又像一个个金灿灿的小铃铛。微风一吹，还可以闻到一股股清香呢。”具体写出了果子的形状、颜色及味道的变化过程，所以第一句“小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。”是第⑤段的关键句。
（2）结合句子“果子又大又圆，就像一盏盏闪着金光的小灯笼，惹人喜爱！”可知，作者是从梨的形状这方面来描写的；结合句子“它们开始时呈淡绿色，后来颜色变深变黄，熟透时，又像一个个金灿灿的小铃铛。”可知，作者是从梨的颜色变化这方面来描写的；结合句子“微风一吹，还可以闻到一股股清香呢。”可知，作者是从梨的味道这方面来描写的。故答案是：形状、颜色、气味；
【24题详解】
本题考查想象写话的能力。
结合上文的内容“小梨树终于长出了鲜嫩水灵的果子。”它看着自己满身的果实，来想象一下小梨树长出果子后的想法和心情续写几句即可。可以从小梨树反思自己结不出果子时的做法和长出果子后的喜悦心情来写。如：小梨树想起自己曾经的做法，羞愧地低下了头，说道：“ 我不该拒绝大家善意的帮助，我知道错了。”
习作七彩园。
25. 习作。
放寒假前，学校将为三年级同学举办一场原创童话故事会。同学们可以从以下给出的事物中选出几个，也可以自己确定几个事物，大胆想象，编写一个童话故事。在写之前，请先想一想，故事里有哪些角色？他们之间可能发生了什么故事？故事发生在什么时间？什么地方？他们在那里做了些什么？
大象 玫瑰花 厨房 小溪 松鼠 苹果树 冬天 黄昏
故事题目自己定，300字左右。写完后认真读一读，做到语句通顺，有误的地方，可以用修改符号进行修改。期待你创编的童话故事能够得到同学们的喜欢。
【答案】例文：
大象与玫瑰花
在一个寒冷的冬天的黄昏，大象为了寻找过冬的食物，来到了森林里的一个超市。超市里摆满了各种各样的商品，包括食物、玩具和日用品。大象走来走去，寻找自己喜欢的东西。
在这个寒冷的季节里，玫瑰花也迎来了她生命的挑战。她是一朵骄傲的花朵，曾经在春天和夏天里展现出无尽的美丽。然而，冬天的到来让她的花瓣逐渐枯萎，她变得无助和失落。
一天，大象在超市的角落里发现了这朵已经枯萎的玫瑰花。他感到非常惋惜，因为这朵玫瑰花曾经一定非常美丽。于是，大象决定帮助玫瑰花度过这个寒冷的冬天。大象每天都会从超市外的小河里吸取河水，然后回到超市里，将水滴在玫瑰花的身上。他还从超市里找来了一些棉花，围在玫瑰花的周围，为玫瑰花提供一些保暖。渐渐地，在大象的关爱下，玫瑰花开始恢复了生机。她的花瓣重新展开，颜色也变得更加鲜艳。大象看到这一幕，感到非常高兴，他知道自己的努力得到了回报。
一个星期天，大象再次来到了超市。他惊讶地发现，那朵玫瑰花已经完全恢复了生机，花瓣上还挂着晶莹的露珠。大象感到非常开心，他知道自己做了一件对的事情。
这个故事告诉我们，即使是一朵枯萎的花朵，也有可能重新焕发生机。只要我们愿意付出努力和关爱，就一定能够创造奇迹。我们要勇敢去追求，实现自己的梦想和目标。
【解析】
【详解】本题考查童话作文。
习作要求从所列的事物中选择几个，也可自己确定几个事物，以他们为主人公，想象一下他们之间可能发生什么事情，编一个童话故事。编写童话故事要联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇的同时，要表现某个主题或讲述某个道理。想一想除了题目给出的人物，你编写的故事中还会有哪些角色？选定习作的角色之后，接着就要编写故事内容，围绕你选的事物中的时间点地点，想一想他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？然后把故事写完整，生动。习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
开头：简单介绍故事的主人公。
中间：发挥想象，故事的主人公之间发生了什么有趣的故事。可以通过动作描写、语言描写等把故事写得生动具体。
结尾：点明主题。