还剩4页未读，
继续阅读
小学数学1 线的认识教案
展开
这是一份小学数学1 线的认识教案，共7页。教案主要包含了重点，教学过程，情境导入，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
知识目标:
(1)借助现实情景认识线段、射线、直线。
(2)会用字母正确读出线段、射线与直线。
情感目标:体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。技能目标:在活动中进一步发展空间观念。
二、重点、难点
重点:认识、区分线段、射线与直线。
难点:理解直线与射线的含义。
三、教学过程
一、情境导入
师：同学们，今天老师给大家带来了几张图片，想欣赏吗？
生:想
师：请仔细观察，它们分别是什么？
学生互相说一说，师进行引导认识它们分别是：斜拉桥上的牵拉绳、激光射线、海天相连的地平线。
师：这些图片上的线有什么相同之处？
学生观察后指名汇报，教师引导：它们都是直直的线。
师：这节课我们就来认识这些直直的线。（板书课题：线的认识）
二、探究新知
1、认识线段、射线和直线
（1）认识线段
师：观察第一幅图片，象牵拉绳这样，卡在两个点之间的直直的线就是线段。（师在黑板上画出线段，并标上线段二字）看看它有什么特点呢？
学生观察，同桌交流，指名汇报，教师引导认识端点
板书：有两个端点，不能向两端延伸，有一定的长度
（2）认识射线
师：观察第二幅图片，象激光这样的线，是从一个点发出的直直的线就是射线。（师在黑板上画出射线，并标上射线二字），观察它有什么特点呢？
学生观察，同桌交流，教师引导，指名汇报。
生1：只有一个端点。
生2：可以向一端无限延伸。
板书：只有一个端点，可以向一端无限延伸。
师问：你能量出射线的长度吗？（小组讨论，然后指名汇报，。）
生：不能。
师：为什么？
生：因为射线可以向一端无限延伸，因此无法测量出它的长度。
（3）认识直线
师：观察第三幅图片，象海天相连的地平线，它是一条可以向两端无限延伸的线，我们把这样的线叫直线，（师在黑板上画出直线，并标上直线二字）说一说它有什么特点？
学生观察，同桌交流，，教师引导，指名学生汇报。
生：直线没有端点，可以向两端无限延伸。
师：你能量出直线的长度吗？
学生讨论，讨论完毕，指名学生汇报，使学生明确：直线无法测量出长度，因为它可以向两端无限延伸。）
师：刚才我们已经认识了线段、射线和直线，知道了它们的特点，那如何表示它们呢？
2、三种线的读法
（1）线段的读法
师:我们可以在线段的两个端点分别标上字母A、B，读作：线段AB（或BA）,（师在黑板上线段两端标上A、B，写出读法，让学生齐读一遍。）
（2）射线的读法
师：我们可以在射线的端点标上字母A，在射线上任意找一点标上字母B,读作：射线AB。（师在黑板上射线端点处标上字母A，在射线上任意找一点标上字母B，写出读法，让学生齐读一遍。）
师：这条射线能读成：射线AB（或BA）吗？
小组讨论交流，并指名汇报。
生1：能。
生2：不能。
师：因为射线只有一个端点，只能从端点开始读，具有方向性，因此不能那样读。
（3）直线的读法
师：由于直线没有端点，我们只能在直线上任意找两个点，分别标上字母A、B，读作：直线AB（或BA）（师在黑板上所画直线上任意找两个点标上字母A、B，写出读法，让学生齐读一遍。）
师：其实，这三种线在我们的生活中用处非常广泛，请看下面这幅画（课件出示），今天，小老虎要到小狐狸家做客，请你帮小老虎完成下面的问题。
3、认识两点间的距离
（1）学生读问题，并看图思考，同桌交流。
（2）指名汇报，集体订正。
生：有三条路，第二条路是最短的。
使学生明确：两点之间所有连线中线段最短，线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。
三、巩固练习
师：今天这节课我们认识了三种线，同学们有信心到线的王国里去接受挑战吗？
（一）第一关：谁说得对?（课件出示）
说一说图中的直线、射线、线段。
1、学生先观察，尝试与同桌说一说。
2、指名汇报，只要合理，都予以肯定。
（二）第二关：比一比，谁说画得快?（课件出示）
过一点画直线，你能画几条？试一试，过两点画直线，你能画几条？画一画
1、学生在练习本上尝试画一画。
2、展示学生作品，并使学生说一说两种情况下分别可以画多少条直线。
教师小结：过一点画直线，可以画无数条，过两点只能画一条直线。
（三）第三关：做一名小法官
1、一条直线长300米。 （ ）
2、直线比射线长一些。 （ ）
3、过一点可以画无数条直线。 （ ）
4、射线和线段是直线的一部分。 （ ）
学生逐题进行判断，并说明理由。
（四）第四关：量一量有多长（课件出示）
蚂蚁到洞口的距离是多少？
1、使学生明确，蚂蚁到洞口的距离，也就是两点之间的距离，先连一连，注意用尺子连接两点的中心。
2、再用尺子量一量有多长，指名学生汇报，集体订正。
（五）第五关：看谁数的准（课件出示）
如图，图中一共有（ ）条线段。
1、学生尝试数一数，并在小组内交流。
2、指名汇报，并说一说是怎样数的，教师引导学生要按一定的顺序来数，做到不重复，不遗漏，最后升华到列式计算。
四、课堂总结
师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获，请讲给大家听。
生1：我认识了线、段射线和直线。
生2：我知道两点之间的所有连线中线段最短。
生3:我知道什么了两点之间的距离，就是连接两点之间的线段的长度。
布置作业
1、在你的身边找线段、射线和直线。
2、完成课本17页1、4、6题
板书设计：
线的认识
线段射线直线
有两个端点只有一个端点没有端点
有一定的长度可以向一端无限延伸 可以向两端无限延伸
读作：线段AB（或BA） 读作：射线AB读作：直线AB（或BA）
两点之间线段最短
两点之间距离
知识目标:
(1)借助现实情景认识线段、射线、直线。
(2)会用字母正确读出线段、射线与直线。
情感目标:体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。技能目标:在活动中进一步发展空间观念。
二、重点、难点
重点:认识、区分线段、射线与直线。
难点:理解直线与射线的含义。
三、教学过程
一、情境导入
师：同学们，今天老师给大家带来了几张图片，想欣赏吗？
生:想
师：请仔细观察，它们分别是什么？
学生互相说一说，师进行引导认识它们分别是：斜拉桥上的牵拉绳、激光射线、海天相连的地平线。
师：这些图片上的线有什么相同之处？
学生观察后指名汇报，教师引导：它们都是直直的线。
师：这节课我们就来认识这些直直的线。（板书课题：线的认识）
二、探究新知
1、认识线段、射线和直线
（1）认识线段
师：观察第一幅图片，象牵拉绳这样，卡在两个点之间的直直的线就是线段。（师在黑板上画出线段，并标上线段二字）看看它有什么特点呢？
学生观察，同桌交流，指名汇报，教师引导认识端点
板书：有两个端点，不能向两端延伸，有一定的长度
（2）认识射线
师：观察第二幅图片，象激光这样的线，是从一个点发出的直直的线就是射线。（师在黑板上画出射线，并标上射线二字），观察它有什么特点呢？
学生观察，同桌交流，教师引导，指名汇报。
生1：只有一个端点。
生2：可以向一端无限延伸。
板书：只有一个端点，可以向一端无限延伸。
师问：你能量出射线的长度吗？（小组讨论，然后指名汇报，。）
生：不能。
师：为什么？
生：因为射线可以向一端无限延伸，因此无法测量出它的长度。
（3）认识直线
师：观察第三幅图片，象海天相连的地平线，它是一条可以向两端无限延伸的线，我们把这样的线叫直线，（师在黑板上画出直线，并标上直线二字）说一说它有什么特点？
学生观察，同桌交流，，教师引导，指名学生汇报。
生：直线没有端点，可以向两端无限延伸。
师：你能量出直线的长度吗？
学生讨论，讨论完毕，指名学生汇报，使学生明确：直线无法测量出长度，因为它可以向两端无限延伸。）
师：刚才我们已经认识了线段、射线和直线，知道了它们的特点，那如何表示它们呢？
2、三种线的读法
（1）线段的读法
师:我们可以在线段的两个端点分别标上字母A、B，读作：线段AB（或BA）,（师在黑板上线段两端标上A、B，写出读法，让学生齐读一遍。）
（2）射线的读法
师：我们可以在射线的端点标上字母A，在射线上任意找一点标上字母B,读作：射线AB。（师在黑板上射线端点处标上字母A，在射线上任意找一点标上字母B，写出读法，让学生齐读一遍。）
师：这条射线能读成：射线AB（或BA）吗？
小组讨论交流，并指名汇报。
生1：能。
生2：不能。
师：因为射线只有一个端点，只能从端点开始读，具有方向性，因此不能那样读。
（3）直线的读法
师：由于直线没有端点，我们只能在直线上任意找两个点，分别标上字母A、B，读作：直线AB（或BA）（师在黑板上所画直线上任意找两个点标上字母A、B，写出读法，让学生齐读一遍。）
师：其实，这三种线在我们的生活中用处非常广泛，请看下面这幅画（课件出示），今天，小老虎要到小狐狸家做客，请你帮小老虎完成下面的问题。
3、认识两点间的距离
（1）学生读问题，并看图思考，同桌交流。
（2）指名汇报，集体订正。
生：有三条路，第二条路是最短的。
使学生明确：两点之间所有连线中线段最短，线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。
三、巩固练习
师：今天这节课我们认识了三种线，同学们有信心到线的王国里去接受挑战吗？
（一）第一关：谁说得对?（课件出示）
说一说图中的直线、射线、线段。
1、学生先观察，尝试与同桌说一说。
2、指名汇报，只要合理，都予以肯定。
（二）第二关：比一比，谁说画得快?（课件出示）
过一点画直线，你能画几条？试一试，过两点画直线，你能画几条？画一画
1、学生在练习本上尝试画一画。
2、展示学生作品，并使学生说一说两种情况下分别可以画多少条直线。
教师小结：过一点画直线，可以画无数条，过两点只能画一条直线。
（三）第三关：做一名小法官
1、一条直线长300米。 （ ）
2、直线比射线长一些。 （ ）
3、过一点可以画无数条直线。 （ ）
4、射线和线段是直线的一部分。 （ ）
学生逐题进行判断，并说明理由。
（四）第四关：量一量有多长（课件出示）
蚂蚁到洞口的距离是多少？
1、使学生明确，蚂蚁到洞口的距离，也就是两点之间的距离，先连一连，注意用尺子连接两点的中心。
2、再用尺子量一量有多长，指名学生汇报，集体订正。
（五）第五关：看谁数的准（课件出示）
如图，图中一共有（ ）条线段。
1、学生尝试数一数，并在小组内交流。
2、指名汇报，并说一说是怎样数的，教师引导学生要按一定的顺序来数，做到不重复，不遗漏，最后升华到列式计算。
四、课堂总结
师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获，请讲给大家听。
生1：我认识了线、段射线和直线。
生2：我知道两点之间的所有连线中线段最短。
生3:我知道什么了两点之间的距离，就是连接两点之间的线段的长度。
布置作业
1、在你的身边找线段、射线和直线。
2、完成课本17页1、4、6题
板书设计：
线的认识
线段射线直线
有两个端点只有一个端点没有端点
有一定的长度可以向一端无限延伸 可以向两端无限延伸
读作：线段AB（或BA） 读作：射线AB读作：直线AB（或BA）
两点之间线段最短
两点之间距离
相关教案
小学数学北师大版四年级上册1 线的认识教案： 这是一份小学数学北师大版四年级上册1 线的认识教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，板书设计，实践反思等内容，欢迎下载使用。
北师大版四年级上册二 线与角1 线的认识教学设计： 这是一份北师大版四年级上册二 线与角1 线的认识教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
小学数学北师大版四年级上册1 线的认识教案： 这是一份小学数学北师大版四年级上册1 线的认识教案，共5页。教案主要包含了创设情境，探索交流，深入研究，深化练习，体系展望等内容，欢迎下载使用。
