人教部编版六年级上册盼教案

这是一份人教部编版六年级上册盼教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.认识本课的生字新词，理解“溜走、甩、嘟囔、蜷缩、囚犯”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会作者用词准确生动的表达方式，体会文中比喻、拟人等修辞手法的运用。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.学习作者抓住人物心理变化过程的写法。
三、教学难点
1.体会作者用词准确生动的表达方式。
2.感受雨中小女孩的内心世界，体会她对雨天的渴望。
四、教学准备
1.教师准备：与课文内容有关的课件。
2.学生准备：预习课文，了解雨水的用途，收集雨水的好处等方面的资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.谈话引入：同学们，你们喜欢下雨天吗？下雨天有哪些好处呢？下面我们一起来看看课文中的这位小朋友为什么盼着下雨天吧！
2.板书课题：盼，齐读课题。质疑：看到题目，你想知道什么？
3.带着问题去读书，请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
4.检查生字词的读音。
5.指名分自然段朗读课文，正音。
6.默读课文，标出课文写了哪些事物？并说说它们在雨中的变化。学生交流，教师随机板书：植物、动物、人们。
7.课件出示本课的生字新词，指名认读，解释。
8.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，准备交流讨论。
（二）细读课文，品读词句
1.自主研读，小组交流：请同学们选择自己最感兴趣的事物读一读，品一品，说说这些事物在雨中有什么变化？作者是怎样描写的？你觉得用词准确吗？下面开始小组交流。学生交流，教师巡视指导。
2.集体交流讨论：先说体会再朗读相应的语句。重点指导以下句子：
（1）“一个又一个的小水洼，积满了雨水，我在里面踩来踩去，水花溅起多高。”从这句话中你体会到了什么？（我非常喜欢在下雨天踩水花玩。）从哪个词语可以体会到“我”喜欢踩水花？（“一个又一个”、“积满”）带着你的体会来读读这句话吧！(生自由练读)谁来读一读？老师听出来了，你真的非常开心！还有谁来读一读？(生个性朗读)你的水花溅得真高啊！(师适时进行朗读指导)让我们一起开心地读一读吧！(生齐读)
（2）“我蹲下来，背起了小树苗，在柔软的细沙路上走着，想着将要发生的愉快的事情。”从这句话中你体会到了什么？(我非常喜欢栽小树苗)你从哪些词语中体会到的？(“蹲”、“背起”、“走”、“想着”)带着你的体会来读一读这句话吧！(生自由练读)谁来读一读？(生个性朗读)让我们一起边想边读。(生齐读)
（3）“我走在街上，甩开了雨伞，在瓢泼大雨中奔跑着。”从这句话中你体会到了什么？(“我”喜欢在雨中奔跑的快乐心情)从哪些词语可以体会到“我”喜欢在雨中奔跑？(“甩开”、“奔跑”)带着你的体会来读一读这句话吧！(生自由练读)谁来读一读？(生个性朗读)让我们一起在雨中奔跑吧！(生齐读)
3.拓展延伸：你还知道哪些事物在雨中有什么变化？请说一说。鼓励学生大胆发挥想象力和创造力。教师根据学生的回答进行总结和提升。
4.语言文字训练：比较句子中带点词语的意思和用法。（课后题）通过比较句子中带点词语的意思和用法，进一步体会作者用词准确优美的写法。课件出示课后题，学生讨论交流。教师总结提升。
5.配乐朗读全文：让我们一起伴着优美的音乐再次走进课文中吧！(生齐读)
6.小结：通过对本课的学习我们不仅知道了雨中不同事物带来的不同感受和作者用词准确优美的写法，而且我们也感受到了作者对雨天的喜爱和向往之情。在今后的写作中我们也要学习这种写法。
（三）课堂小结
通过学习本课，我们不仅知道了雨中不同事物带来的不同感受和作者用词准确优美的写法，而且我们也感受到了作者对雨天的喜爱和向往之情。在今后的写作中，我们可以学习这种抓住事物特点进行准确生动的描写的写法。
（四）布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄优美的词句。
2.仿照课文的写法，写一写自己在雨中的感受。注意用词准确生动，表达自己的真实情感。
七、教学反思
本课的教学重点在于引导学生通过有感情地朗读课文，理解雨中不同事物带来的不同感受和作者用词准确优美的写法。在教学过程中，我采用了多种形式的朗读，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，我发现学生对雨中不同事物的变化非常感兴趣，能够积极参与讨论和交流。同时，学生在朗读课文时也能够很好地表现出作者用词准确优美的写法。但是，对于一些较难理解的句子和词语，部分学生还是存在理解上的困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解课文中的重点词句和难点问题，加强学生的语言文字训练。
总的来说，本课的教学达到了预期的教学目标，学生在学习过程中表现出了积极的态度和良好的思维品质。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，注重培养学生的综合素质和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。