小学语文人教部编版六年级上册口语交际：请你支持我教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册口语交际：请你支持我教案设计，共4页。

1.明白做一件事情，如果需要得到别人的支持，应积极主动地与人沟通交流。
2.能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。
3.能设想对方可能的反应，恰当应对。
教学重点
能将自己的设想清楚明白地表达出来，想办法打消他人的疑虑。
教学难点
设想对方可能的反应，作出恰当应对。
课前准备：小品
课堂教学
第一板块 情境导入，引出话题
1.昨天，有两个同学郑重地来找我，她们有什么事儿呢？我们一起来看小品。
内容：
教师埋头批作业，两位女生走进来。
女生甲：老师你好，你现在有空吗？我们想找你谈点事情。
教师：好的，来，你们坐下说吧。有什么事情吗？
女生甲：是这样的，你前几天不是给我们看了一份报纸吗？那份报纸办得太好了，我看了很羡慕，也想办一份这样的报纸。
教师：哦，那把你的想法说来给我听听看。
女生甲：我跟×××同学商量了这件事情，她也很支持我的。
女生乙：是的，老师，我们马上就要毕业了，如果我们办一份属于自己班级的报纸，应该是很有意义的。
女生甲：是啊，所以我们想征得你的同意，支持我们办报纸。
2.揭题：两位女生为什么事情找老师？（想办班报，希望得到老师的支持）
是的，今天我们就来学习如何请求别人的支持。课件出示课题。
3. 讨论：你们觉得老师该不该支持她们呢？
预设：学生分两种意见：
A.支持 理由如下：一、办班报是一件好事情，可以发表一些优秀习作，刊登活动的照片，记录下精彩美好的瞬间；二、办班报的过程还能锻炼同学们各方面的能力；三、他们礼貌诚恳地说明来意。
B.不支持 理由如下：一、班报好是好，但是太难办了，每一期的征稿、排版、印刷等等这些事情谁来做？老师做，老师太忙了，父母做，给父母增加压力，如果学生自己做，要是花的精力多了会不会影响学习？家长会不会反对？二、她们两个人只是说了一个初步的想法，具体怎么做都没有讲，应该把具体的设想说清楚。
第二板块 说服老师，初学沟通技巧
1.过渡：看来如果按照小品中这样想说服老师获得支持，成功的可能性不太大。我们一起帮她们出谋划策，怎么样来说服老师呢？ （看书中提示）
◆礼貌诚恳地说明来意。
◆讲清楚办报纸的设想（办报的目的、好处）
◆老师可能会担心什么？打消老师的疑虑。
2. 交流沟通有欠缺的地方：办报有什么好处？老师可能有什么顾虑？
3. 接下来，我们就她们刚才的这个话题进行模拟练习。
课件出示：
同桌分角色扮演，模拟与老师交流的过程
4.同桌模拟表演，教师巡视，适时指导。
5.请同桌在全班展示。
采访扮演老师的那位同学：老师，你为什么同意他并且愿意支持他办报了？
预设：（1）有礼貌；
（2）办报对学生有好处；
（3）考虑全面，打消了我的顾虑。
（如果第一组学生表演得很好，就指名表演一组；如果第一组表演得不够好，评价以后再请第二组表演。如果展示的一组“办报纸的设想”这个内容讲得不够好的，可以问其他学生：他们把办报的设想讲清楚了吗？有没有哪一组觉得你们的办报设想考虑得更全面？只将这一部分内容展示一下）
通过采访扮演老师的同学、其他同学的评价等多种手段，使学生明确评价的侧重点围绕“礼貌诚恳、设想讲清楚、打消疑虑”。
第三板块 说服他人，运用沟通技巧
1.生活中你曾经想说服谁，支持你做什么事情呢？你的说服是成功了还是失败了呢？
学生交流开放性素材。
（说服同学，和我一起组团报名参加“校园大舞台，有艺你就来”厨艺展示；说服妈妈，支持我参加校篮球队；说服父母，让我自己骑自行车上学放学；说服妈妈，替我买一双价值1888元的篮球鞋；说服妈妈，同意我留及腰长发……）
2.刚才大家交流的事情当中，有不少失败的例子，我们一起来分析分析，为什么会失败呢？
预设：（1）要求本身不合理，比如买太贵的鞋子；
（2）说服技巧有欠缺。
3.小结：说服别人的事情，一定是你自己觉得的确有意义、有必要、有价值的事情，而且说服的时候，讲究一些方式方法，就能收到事半功倍的效果。
4.从下面的任务中选择一个，试着说服别人获得支持。
提示：
第一个内容，需要几个人分角色扮演？建议同桌模拟表演。
第二个内容呢？在座的同学就是你要说服的对象，所以你只要说清自己的想法，这样做的理由，设想同学们可能会怎么反应，你打算如何恰当回应就行了。
第三个内容，可以是两三个同学商量好以后一起去找校长，所以可以四人小组演绎。
其他内容，自由确定交流人数并迅速就近落实。
5.学生自由组合，模拟练习，教师巡视。
预设1：说服妈妈养小狗。
孩子：（应该用孩子的语气可亲昵、随便些。说清自己的要求，自己为什么想养狗，养狗有什么好处，自己对养狗做了哪些准备等。例如好处：孤独要玩伴，丰富生活，观察动物，锻炼能力……）
妈妈：（语重心长。要破坏环境，要伺候，要分散注意力……）
预设2：说服同学，在班里成立“生物角”。
请求支持者：（语气是平等的，有礼貌亲和有号召力。亲近自然，观察生物，美化教室，提供休闲处，丰富课余生活，考验自制力，培养爱心，锻炼动手能力……）
被说服者：（分散注意力，如何维护，经费问题……）
预设3：说服校长举办义卖活动。
同学：（语气要庄重恭敬。活动比较重大，要做好充分准备：如是什么义卖活动，这个活动的意义何在，以什么形式展开，）
校长：（温和地提醒要注意的方面）
6.全班展示，倾听的同学思考是否愿意支持，并且根据要求评选最佳口才奖。
（1）明确评选标准
（2）根据学生实际的交流话题，选择展示的小组。
7.交流：妈妈、同学、校长、老师……面对不同的人，解决不同的问题，说服时有什么不同之处吗？
明确：交际的对象不同，使用的语言、语气也不同。
交际的问题不同，做的准备工作也不同。
8.评一评，选出“沟通小达人”
小结：今后，在寻求别人支持的时候，只要你礼貌诚恳地跟人说明来意，就能初步建立信任关系，然后将自己的设想清楚明白地告诉对方，提前预设对方可能会有怎样的顾虑，以便及时做出恰当的回应。只要你做到了这几点，说服的成功率一定会大大提升。