人教部编版七年级下册孙权劝学示范课ppt课件

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理解文意：借助注释和工具书疏通文意，掌握翻译的基本方法。
人物特点：分析人物对话的妙处，把握人物的性格特点。
重点，涉及思考探究一、二
文言知识积累：在把握文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义，并能够向课外适当拓展。
难点，涉及思考探究三、积累拓展四
从吕蒙的进步中认识学习之益，做一个勤奋刻苦、热爱学习的人。
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。有《司马文正公集》传世。
本文节选自《资治通鉴》。孙刘联军在赤壁之战中大破曹军后不久，周瑜病死，鲁肃代替周瑜辅助孙权。为了增强东吴实力，孙权劝吕蒙多加学习。
卿（ ） 岂（ ）邪（ ） 孰（ ）若孤 肃遂（ ）拜蒙母
孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
邪， 同“耶”，语气词，可译为“吗”
1. 治经为博士（）2. 见往事耳（ ）3. 但当涉猎（ ）4. 即更刮目相待（ ）5. 非复吴下阿蒙（ ）
治：古义，研究；今义，治理。博士：古义，专掌经学传授的学官；今义，学位的最高一级。
古义：历史；今义：过去的事情。
古义：只，只是；今义：表转折的连词。
古义：另，另外；今义：程度副词，更加。
古义：再；今义：繁复，重复。
蒙辞以军中多务（ ）自以为大有所益（ ）
但当涉猎（ ）当涂掌事（ ）
见往事耳（ ）大兄何见事之晚乎（ ）
蒙乃始就学（ ）自是指物作诗立就（ ）
大惊曰（ ）大兄何见事之晚乎（ ）
1. 倒装句蒙辞以军中多务（ ）2. 省略句肃遂拜蒙母，结友而别[ ]
状语后置，应为：蒙以军中多务辞
应为：肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别
1. 吴下阿蒙：指缺少学识、文才的人。2. 刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
从孙权劝学的过程中，你看到了一个怎样的孙权？
你从本文中受到了哪些启发？
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文中共有三个人物。读孙权的话，第一句要用诚恳的语气来读，孙权针对吕蒙推托之语而说的话要用坚决、语重心长的语气来读；读鲁肃的话，要读出赞叹、惊讶的语气；读吕蒙的话，要读出喜悦、自豪的语气。
本文通过写吕蒙在孙权的劝说下开始学习，才略很快有了惊人长进的故事，强调了读书、学习对增长才略的重要作用。