山东省庆云县大靳中学2022-2023学年度第一学期第一次月考7年级语文试题及答案

这是一份山东省庆云县大靳中学2022-2023学年度第一学期第一次月考7年级语文试题及答案，共9页。试卷主要包含了下面加括号词语使用正确的一项是，下列句子没有语病的一项是，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

（时间：120分钟，满分：150分）
一．基础知识积累与运用
1列加点字的注音及字形全正确的是（ ）（3分）
A.酝酿 (niàng) 着落 (zhuó) 确凿(zuó) 喜出忘外
B.棱角 (líng) 粗犷 (guǎng) 莅临 (lì) 翻来复去
C. 一霎 (shà) 匿笑 (nì) 吝啬 (sè) 咄咄逼人
D. 侍弄 (chì) 憔悴 (chuì) 朗润 各得其所
2、下面加括号词语使用正确的一项是（ ）（3分）
A、大家认为他提出的这条建议很有价值，都（随声附和）表示赞成。
B、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于（忍俊不禁），留下了辛酸的眼泪。
C、老师（语重心长）地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D、晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得（栩栩如生）。
3、下列句子没有语病的一项是： ( ) （3分）
A、通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。
B、现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。
C、他首先第一个发言，在众人的注视下分外高兴。
D、同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。
4．下列搭配有误的一项是( )(3分)
A．《秋天的怀念》—散文—史铁生—当代作家
B．《散步》—散文—莫怀戚—当代作家
C．《金色花》——小说—泰戈尔—印度作家、诗人
D．《荷叶母亲》—散文诗—冰心—当代作家、诗人
5．下列用语使用得体的一项是( )(3分)
A．操场上碰到同学时说“久仰大名” B．向老师请教问题时说“不吝赐教”。
C．归还所借之物时说“请笑纳” D．向陌生人介绍自己父亲时说“令尊”。
6.古诗填空。(13分)
（1）《观沧海》中描写诗人博大胸襟的是： ， ，
， 。
（2）《次北固山下》里表现时序交替的诗句是： ， 。
直接表达诗人的思乡之情的是： ？ 。
马致远这位断肠人眼中所见之景充满了凄清悲凉，描写所见之景的诗句是 ， ， 。
春天像小姑娘， ， ，走着。《春》
7、名著阅读(7分)
（1）鲁迅原名 ，字 。《朝花夕拾》是他的唯一一本 回忆性散文集，《朝花夕拾》原名《 》，全书十篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。（3分）
（2）《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，经历了（ ）和（ ）事件，促使他做出( )这一决定。（3分）
（3）“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是( )（1分）
二．阅读
（一）古诗鉴赏 次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了（ ） 的修辞手法，全诗抒发了诗人 情感？（2分）
请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。（3分）
（二）陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
10.解释下列画线字在文中的意思。(4分)
(1)与友期行( ) (2)去后乃至( )
(3)相委而去( ) (4)下车引之( )
11.“友人惭”的原因是什么?(用原文语句回答)并翻译此句(1+2分)
12. 通过读文可知元方是个怎样的孩子? 学习本文，你明白了怎样的道理?(2+2分)
（三）欧阳修苦读
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【注释】孤：丧父
士人:中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。
13.解释下面句中画横线的字。（2分）
教以书字 以荻画地
14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
唯读书是务。 译文：
15.欧阳修的成功，你从中得到什么启发、教育？（2分）
(四)
【甲】那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！(选自老舍《一些印象》)
16.两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。(2分)
17.甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。(2分)
18.理解下面两个句子的意思。(4分)
(1)这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
(2)济南是“自然”的情人吧？
19.将乙文中“哪儿的水能比济南”改为“哪儿的水都比不上济南”好不好？为什么？(3分)
（五）温暖心窝的话语（14分）
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
20.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分）
21.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4分）
22.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。（3分）
23.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。（3分）
三．综合学习（8分）
24.阅读如阳光围绕着我们，如朋友陪伴着我们。你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。
(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。(2分)
中学生阅读兴趣统计表
(2)小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。（3分）
【帖子】我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。（3）同学们进行中外名著推荐活动，请你推荐一本书并说明理由。（3分）
作文（60分）
题目：有 真好
生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……
要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
年级语文课业展示答案
积累与运用
1—5：C C D C B
①日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
②海日生残夜，江春入旧年
乡书何处达？归雁洛阳边。
③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(4)花枝招展的，笑着
(1)周树人 豫才 《旧事重提》
（2)弃医从文 （3）范爱农
阅读
次北固山下
8.设问 对家乡、亲人的思念
9.示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。引出了诗人的乡愁（分析合理即可）
陈太丘与友期行
10、①约定 ②才 ③舍弃 ④拉，牵拉
11、君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
翻译：你与我的父亲约定的是中午。中午不到就是没有诚信，对着儿子骂父亲就是没有礼貌。
12、聪明机智 能言善辩 明白事理 做人要诚实守信
（三）欧阳修苦读
13、书:写 以：用
14、只是致力于读书。（只把读书当做要务）
15、围绕“成功来自于刻苦努力”来谈即可
（四）
冬天 秋天
温柔多情 甜美
18.（1）总结性地写出了济南冬天的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。
（2）用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现了济南秋天的美好。
19．不好。原句是反问，表达的语气更强烈一些。
（五）
20.王老师不满意我的作文，把它撕掉了；（2分）林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。
21. 三次“濡湿”所包含的感情不同：第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同后喜悦，高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。
22. 运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现了这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。）
23. 林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是以为善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。不断反思自己，敢于直面困难，敢于迎接挑战，做一个精神强健的大写的人。
三、综合性学习
24、（1）【示例】中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。
（2）【示例】中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。
（3）表达恰当合理给分。
四、写作（评分标准下一面）
一类卷
（55～60分）
1．立意明确、中心突出，材料充实具体，有真情实感。
2．层次清楚，结构严谨，详略得当，前后照应。
3．语言表述准确、流畅。
二类卷
(50～54分)
1. 立意明确、中心突出，材料充实具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言表述规范、通顺。
三类卷
(40～49分)
1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(25～39分)
1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
(0～24分)
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻；2. 构思独特；3. 语言优美； 4. 材料新颖；5. 文面整洁，书写美观。
扣 分
1．无标题或题目不完整扣2分。
2．不足500字，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最多扣3分。
4．不能正确使用标点，扣1～3分。
5．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1～3分。
6．泄露考生真实身份，扣1分。
7．抄袭或套作，给5分以下，全抄袭的扣至0分。
提 示
根据我市学生实际，作文平均分应控制在47分左右。
给分应重视区分度，让好作文、有闪光点的作文脱颖而出。
一类卷
（55～60分）
1．立意明确、中心突出，材料充实具体，有真情实感。
2．层次清楚，结构严谨，详略得当，前后照应。
3．语言表述准确、流畅。
二类卷
(50～54分)
1. 立意明确、中心突出，材料充实具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言表述规范、通顺。
三类卷
(40～49分)
1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(25～39分)
1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
(0～24分)
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻；2. 构思独特；3. 语言优美； 4. 材料新颖；5. 文面整洁，书写美观。
扣 分
1．无标题或题目不完整扣2分。
2．不足500字，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分（重复的错字不计），最多扣3分。
4．不能正确使用标点，扣1～3分。
5．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认，扣1～3分。
6．泄露考生真实身份，扣1分。
7．抄袭或套作，给5分以下，全抄袭的扣至0分。
提 示
根据我市学生实际，作文平均分应控制在47分左右。
给分应重视区分度，让好作文、有闪光点的作文脱颖而出。