初中9.1 压强教案

这是一份初中9.1 压强教案，共3页。教案主要包含了引入新课，进行新课，交流讨论等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：（1）知道压力是垂直作用在物体表面上的力;（2）正确理解压强概念和压强公式，知道压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算;（3）结合生活实际明确增大、减小压强的方法，培养学生应用知识的能力。
过程过方法：（1）经历实验探究过程，学习控制变量法;（2）在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能;（3）在压强概念的学习中，理解比值定义法。
情感、态度与价值观：（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性;（2）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重点：理解压强概念
教学难点：比值定义法定义压强
教学资源：气球、一头削尖的铅笔、海绵、沙盘、细沙、烧杯、实验小桌、板砖、钩码等，多媒体课件。
教学方法：科学探究法，小组合作法
教学过程
一、引入新课
播放上刀山卧钉床视频片段
设计意图：激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性
二、进行新课
（一）压力
用手压气球，问看到了什么现象？产生这种现象的原因是什么？
1.请分别画出水杯对桌面、物块对墙壁、木块对斜面作用力的示意图
问这三个力有什么共同特点
给出压力定义
2.提出问题：三个物体所受的重力的方向都是什么方向？
通过启发使学生知道重力可以产生压力，但压力并不是都是由重力产生
设计意图：引出压力，使学生会画压力示意图，使学生知道压力与重力的区别与联系。
（二）探究影响压力作用效果的因素
1.猜想与假设
引导学生做体验活动，让学生描述手指的感觉
（1）用双手食指抵住铅笔两端，观察铅笔两端对两个食指的作用效果
（2）再用更大的力压笔尖，压笔尖的手指有什么感觉
设计意图：引导学生做出合理的猜想
2.设计实验
同学们的猜想是否正确呢？要通过实验进行验证。
在设计实验之前，教师先给同学们加以指导：研究一个量与多个物理量之间关系时经常用什么实验方法？
老师通过课件提供实验器材的图片，让学生选择实验器材制订实验方案。
设计意图：加强对控制变量法的学习;学生设计实验时不受器材的限制，这样更能培养学生的想象力、创造能力和发散思维。
3.指导各小组选择合适的器材，自行探究上述问题
设计意图：培养学生的合作探究能力
4.分析论证。展示部分小组实验，得到正确结论。
设计意图：培养学生的语言表达能力
（三）压强
当大象和芭蕾舞演员对地面的压力和受力面积都不同时，可以用一个物理量来反映压力的作用效果，物理学用压强表示压力的作用效果。
类比速度的定义引出压强的定义
压力用F来表示，面积用S来表示，通过定义使学生思考答出压强的公式。
设计意图：学习比值定义法;使学生知道压强的概念、公式及单位
给出压强的国际单位：帕斯卡，单位符号Pa。说明该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。
帕斯卡是一个很小的单位，例如一粒西瓜子平放时对桌面的压强就有20Pa。
例题：体重300N小学生站在水平地面上，与地面接触面积200cm2，求小学生站立时对地面的压强是多大？
设计意图：意识到要利用压强公式来计算。注意单位换算
（四）增大、减小压强的方法
1.提出问题：由可知，增大和减小压强的方法是什么？请同学们讨论。
2.请同学们列举一些生活中的增大和减小压强的例子。
设计意图：让学生知道物理源于生活，又应用与生活。
三、交流讨论
如何冰面自救、钉书机哪里用到了压强知识、一块砖怎样放置压强最大大