花城版三年级下册第7课 感知音乐力度（四）歌曲 《游击军》教学设计

这是一份花城版三年级下册第7课 感知音乐力度（四）歌曲 《游击军》教学设计，共3页。教案主要包含了聆听《游击军》，欣赏《到敌人后方去》，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题名
歌曲《游击军》
教材分析
聆听、感受、学唱，体验歌曲，注重爱国主义情怀的培养。
学情分析
歌曲主题、形象以及所使用的音乐语言，都是以人民的劳动、斗争和人民的创作为根据的，同时又教育了人民，提高了人民的劳动和斗争热情，丰富了人民的音乐语言。
核心素养
审美感知：能准确的歌唱，注意强弱，节奏节拍。
艺术表现：中国工农的音乐是中国民族新形式最基本的出发点。”
创意实践：通过赏析，歌唱，对比体会歌曲特点。
文化理解：音乐的大众化特点，革命时期的音乐特点之一。
教学目标
1、通过教唱《游击军》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持唱歌的能力。
2、通过练习，使学生对旋律音程与和声音程的音程关系弄清楚。
3. 能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《回声》。
教学重点
典型节奏的发现与掌握，歌曲情绪的处理。
教学难点
歌曲旋律与歌词的学习。
教学方法
钢琴伴奏教唱
教学准备
教师准备：钢琴，课件
学生准备：书籍
教学过程
一、聆听《游击军》
1. 观看视频，听《游击军》乐曲，根据音乐感受画面。
2. 介绍作者
冼星海（1905-1945），人民音乐家、作曲家，广东番禺人。
代表作品有《黄河大合唱》、《在太行山上》等。
3. 简析作品
1) 歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？
2）从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？
提示：可以从节拍，情绪等方面分析
3)说说歌曲的情绪和拍号，说出力度记号出现的顺序，感知力度的变化。
pp﹤p ﹤mp ﹤mf ﹤f ﹤ff 力度从弱到强
4）模仿、辨别力度记号进行发声练习。
f 强 mf 中强 ff 很强 p弱 mp 中弱 pp 很弱
4.学唱歌曲
1）跟音乐学唱歌曲，注意演唱技巧。
《游击军》这首歌可采用由远及近，又由近及远的处理方法。即：歌曲的开始部分用弱而有弹性的声音演唱，只“我们是游击队的弟兄”一句是要渐强。“夺他的粮草大家用，抢他的军火要他命”这两句，要表现出游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，要用强有力的声音演唱。第二乐段要唱得坚定，且具有号召性。因此也要唱的强些，反复之后要逐步渐弱。至“嘁嚓嘁嚓”的结尾部分，要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉，要唱得很弱。
二、欣赏《到敌人后方去》
1.欣赏视频。
2.感受歌曲回答问题
请同学们比较这首歌曲与《游击军》，可以从节拍，情绪，节奏型等找出相同和不同点。回想我们学过的音乐知识。
3.学唱这首歌曲
师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句,你唱一句。
4.表演歌曲
师：我们一起完整演唱一遍，看谁唱得更加有感情。
四、作业布置
1. 演唱《游击军》给家长听，听听他们的评价。
2. 搜索有关冼星海的作品进行欣赏。

板书设计
感知音乐力度（四）
1. 《游击军》
2. 抗日战争、冼星海
课后作业
复习歌曲
教学反思
亮点：音乐背景，音乐内涵，乐理知识点丰富。
不足：可适当增加演唱肢体动作，边唱边打节拍。
教学建议：指导学生自然放松的发声方法。