人教版八年级下册7.1 力第1课时导学案

这是一份人教版八年级下册7.1 力第1课时导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习，合作探究，分析归纳，概括总结，学生实验等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1. 知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关现象。并能正确读写力的符号和单位。
2. 认识力的作用效果，通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。
【学习重点】
1．力的概念
2．力的作用效果。
【学习难点】
物体运动状态的改变。
【自主预习】
阅读教材，完成以下问题：
1. 力是物体对 的作用，力用字母 表示。
2. 力的产生，至少存在 个物体，单独一个物体产生不了力。其中一个物体叫做 ，另一个叫做 （均选填“受力物体”或“受力物体”）。
3. 发生力的两个物体之间 接触（选填“一定”或“不一定”）。如磁铁对铁钉的吸引力。
3. 力的国际单位是 ，简称 ，用符号 表示。这个单位是为了纪念科学家 而命名的。托起两个鸡蛋的力大约为 N。
4. 力的作用效果：力可以使物体发生 ；力可以改变物体的 。
【合作探究】
探究一、力
回忆以下日常生活中一些产生力的现象的实例，进行分析：
①手提课本：手对书施加了 力；手是施力物体，书是受力物体。
②人举杠铃：人对杠铃施加了力；人是 物体，杠铃是 物体。
③手拉弹簧：手对弹簧施加了 力；手是 物体，弹簧是 物体。
④推土机推土：推土机对 施加了推力； 是施力物体， 是受力物体。
⑤起重机提起集装箱：起重机对集装箱施加了拉力； 是施力物体， 是受力物体。
【分析归纳】在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、压、举、等概括为作用。前面的物体施加力称为 物体，后面的物体受到力称为 物体。（均选填“受力物体”或“受力物体”）
1. 力的概念
= 1 \* GB3 ①力是 对 的作用。力的符号为 .
= 2 \* GB3 ②产生力的作用至少要有 个物体，单独一个物体 （会/不会）产生力的作用。
【想一想】没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？
【做一做】用磁铁靠近铁钉，看看发生的现象。发现磁铁吸引铁钉。
说明没有接触的两个物体也有 的作用。
你还能列举出其他的事例吗？地球吸引地面及附近物体、地球吸引月球、太阳吸引地球等。

磁铁对铁钉有引力 地球对月球有引力
【想一想】力有大有小，怎样比较力的大小呢？
2.力的单位
①国际单位制中，力的单位： ，单位符号： 。
②常见力的大小：手托起两个较小鸡蛋的力约为 N；中学生对地的压力约为 N。
生活中一些力的大小：拿起物理课本用力约 N；拿起500ml瓶装矿泉水用力约 N；托起一个篮球所用的力约为 N。
【概括总结】力的概念
1. 力是物体对物体的作用。
2. 力的国际单位是N。
【例题1】关于力，下列说法错误的是（ ）
A. 有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体
B. 单独一个物体不会产生力的作用
C. 人踢球时，对球施力的物体是脚
D. 只有相互接触的物体之间才会产生力的作用
探究二、力的作用效果
力是物体对物体的作用，物理学中，人们常通过力的 来认识和描述力。
【想一想】力的作用效果有哪些？
【学生实验】
①用力捏橡皮泥，观察到：橡皮泥的 发生了变化。
②用力拉伸和压缩弹簧，观察弹簧形状的变化：拉弹簧，弹簧长度 ，压缩弹簧，弹簧长度 。
实验结果表明，力作用在物体上可以改变物体的 。

【总结】
1．力可以改变物体的形状。
【想一想】力除了可以使物体发生形变，还有什么样的作用效果呢？
【实验】
①一个小铁球静止在水平桌面上，当磁铁靠近它时，会出现什么现象？
②让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小球运动速度的变化情况。

③再次让小球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。
【分析实验现象】
= 1 \* GB3 ①静止的小铁球被磁铁吸引，向磁铁方向运动，铁球由 变为 。
= 2 \* GB3 ②平面上做直线运动的小铁球被正对运动方向的磁铁吸引，速度变 。
③水平面上做直线运动的小铁球被与运动方向垂直的磁铁吸引， 改变，偏向磁铁方向运动。
【归纳】物体由静开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的 发生了改变。上面的实验现象表明，力可以改变物体的 。
实验结论：
2.力可以改变物体的运动状态。
【概括总结】
力的作用效果：
1.力可以改变物体的形状。
2.力可以改变物体的运动状态。
【例题2】“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是（ ）
A．足球在空中沿弧线飞行 B．足球在草地上越滚越慢
C．被踩在脚下的足球变扁 D．守门员抱住飞来的足球
【例题3】在射箭运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是 （ ）
A. 瞄准时，手的拉力把弓拉弯 B. 松手后，弓的弹力把箭射出
C. 飞行中，因为风太大，箭偏离箭靶 D. 中靶时，靶的阻力让箭停止运动
【精讲点拨】
1.力的概念：
①产生力的作用至少有两个物体，离开物体或只有一个物体不会有力的作用。
②相互接触或不相互接触的物体间都可能发生力的作用。物体相互接触，也不一定产生力的作用。
2. 物体运动状态的改变包括：物体运动的快慢和运动的方向。这两个要素只要有一个变化，则物体的运动状态就发生改变。
【归纳整理】
力
①力是物体对物体的作用；
②要产生力必须有两个或两个以上的物体；
③不接触的物体也会产生力。
④在国际单位制中，力的单位是：牛顿，符号N。
①力可以改变物体的形状，使它发生形变。
②力可以改变物体的运动状态。物体的运动状态改变包括：
物体运动的快慢改变或方向改变。
力的作
用效果
力

【课堂练习】
1. 唐朝诗人韩愈的《调张籍》中有这样一句：“蚍蜉撼大树，可笑不自量！”。“蚍蜉撼大树”一句中，施力物体是__________，受力物体是___________。“泰山压顶”是常用的一句成语，比喻遭遇到极大的压力，其中施力物体是____________。
2．关于力的概念，下列说法正确的是（ ）
A．一个物体也能产生力的作用
B．一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触
C．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用
D．物体受到力的作用，施力物体和受力物体同时存在
3．托起下列物体的力接近1 N的是( )
A．一枚1元硬币 B．两个鸡蛋
C．一只鸡 D．一棵大白菜
4. 下列情况中汽车运动状态没有发生改变的是 （ ）
A．汽车起动 B．汽车拐弯
C．汽车减速上坡 D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶
5. 梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门。该现象说明（ ）
A. 力的作用是相互的 B. 力可以改变物体的形状
C. 力可以改变物体的运动状态 D. 以上说法都不对
6. 在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如表所示。其中正确的观点有（ ）
A.②③ B．①④ C．②④ D．①③
7．如图所示，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况如图所示，根据该实验可得到什么结论？

8. 请举例说明：
①力能使物体发生形变；
②力能改变物体的运动状态。
9. 下列选项中的力， 与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A. 运动员对弓弦的拉力 B. 撑竿跳高运动员对撑竿的压力
C. 斧头对木柴的力 D. 人踢足球的力，使足球前进
10．如图示，足球运动员甲开任意球，把球踢到球门前方，队友乙用头将球顶向球门，守门员丙鱼跃接接住。由图可见，运动员甲的脚对球的作用力使球由_______到运动；运动员乙的头对球的作用力使球的运动_______发生改变；守门员丙的手对球的作用力又使球由_______到静止。
上述事例说明：力可以使物体的________发生变化。

【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？正 方
反 方
①两个物体相接触，
就一定有力的作用
②两个物体相接触，
但不一定有力的作用
③一个力的产生
要涉及两个物体
④一个物体也可以
产生力的作用