人教部编版二年级下册祖先的摇篮优秀课件ppt

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先 鹊蛋 留
住 回
自由读第1小节，说一说：什么是祖先的摇篮？
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
“摇篮”本来是指供婴儿睡觉的家具，第1节中说我们祖先的摇篮是一片大森林，所以作者觉得 “真有意思”。
那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
“一望无边”就是形容原始森林非常大，非常广阔，一眼看不到头。
“遮住了蓝天”表现了原始森林树木的繁茂。
一望无边的大森林就像 。
读课文第2、3小节，想一想：祖先的生活是什么样的？
在作者的想象中，我们祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”画出来，再用 “○”圈出表示动作的词。
我想，我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上, 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
“拿鸟蛋”好还是用手“掏鸟蛋”好？
“掏”字我们看到了人们偷偷在树上掏乌蛋的有趣情景。
读读第 2、3 小节，画出问句。
可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
从哪个词语可以看出作者是在想象祖先的生活？
从“可曾”可以看出作者是在想象祖先的生活
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
“这里”指原始森林。这节用问句的形式想象、猜测我们的祖先小时候做的游戏。
摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈捕野兽 挖野菜 搭草房 
· · ·
仿照课文写一写：我们的祖先还会做什么？
我想，我们的祖先，可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？可曾在那些石头上雕琢石器？
仿照课文写一写：孩子们还会做什么？
那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?也在这里捉知了，逮天牛吗?
有感情地朗读课文最后一小节，体会作者在课文最后，想一想， 为什么把原始森林比作“祖先的摇篮”?
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
自在悠闲，与大自然和谐相处
啊！苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
为什么把原始森林比作“祖先的摇篮”?
因为原始森林为我们的祖先提供了生活的保障，我们的祖先吃、住、玩都在这里。这里是祖先快乐、自由生活的场所。
本文以（  ）的形式、（  ）的视角，通过好奇发问的形式，推想祖先在古老的（    ）里质朴、自由的生活场景。
童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。
童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”小松鼠对着镜子一看，她惊讶地发现：在她的耳朵上，出现了两颗小小的绿星星，美极了。 月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。
朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。