西师大版五年级下册用字母表示数教学设计

这是一份西师大版五年级下册用字母表示数教学设计，共3页。教案主要包含了导入，新授，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1.在实际情境中理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示复杂的数量关系。
2.体会用字母表示数的优越性。
3.经历用字母表示数来解决生活中实际问题过程体验字母表示数的优势。

学习重点:
理解用字母表示数的意义。
学习难点:
给学生建立探究意识，能用字母表示应用题中的复杂数量关系。
教学过程：
一、导入
师：今天，我们一起来研究“用字母表示数”，看着课题，你有什么想问的呢？
预设生：为什么用字母表示数？怎样用字母表示数？字母表示数的意义？
师：同学们有这么多的疑问，真好！那么同学们现在想一想，在生活中，你见过用字母表示数的情况吗？（如果没有直接出示扑克牌）
二、新授
（一）例1
发现规律
（1）师：接下来我们来聊一个问题，（课件）
同学们的年龄（ ）岁，老师年龄（ ）岁
老师比大家大17岁，今年同学们？岁，那老师呢？请同学们上来写一下，请你说一说想法 （112+17=29）
（2）师：把老师的年龄换一种写法，可以直接写成（12+17）岁吗？12+17是？那可以吗？所以今年老师是（12+17）岁
（3）师：等大家13岁呢？老师（13+17）岁
、、、14岁、、老师（14+17）岁
、、、、15岁、、老师（15+17）岁
、、、、20岁、、老师（20+17）岁
请一位同学从上面写 、、、、1岁 （1+17）岁
、、、、2岁 （2+17）岁
（4）师：这些式子还可以继续写下去吗？生：可以 还可以写几个？无数个
追问：是无数个吗？ 生：想、、、
师：人的寿命是有限的，老师了解到最长寿命的好像是126岁，人的寿命有限，那这些式子也只能是有限的，但是这样的式子我们能写出“很多”
（5）师：观察这些式子，你发现它们有一定的“规律”，什么规律呢？
生:我们每长一岁，老师也长一岁
我们的年龄与老师的年龄的差距不变，永远相差17岁。
我们的年龄与老师的年龄一一对应
（6）师：这些式子都有规律，那么我们能不能想一个办法，用一句话，或者一个式子把所有的式子都“概括”的表示出来呢？
自己先试着写一写，在和小组交流一下（教师巡视）
（7）小组交流讨论
（8）汇报展示 教师补充
（二）例2
(1)师：同学们我们接着试试看
一张桌子配4把椅子，那么两张桌子呢？
4*2 4*3 4*5 4*6 、、、
受得了吗？ 受得了的同学继续写，受不了的同学赶紧想办法呀! “4*x”
(2)理解“4*x”
（三）小结
师：同学们，让我们对这个字母“x”说些什么呢？
“x”你真厉害，、、、
三、巩固练习
四、课堂总结