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    2021-2022学年九年级上学期江苏省南京市溧水区语文期末考试题及答案
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    2021-2022学年九年级上学期江苏省南京市溧水区语文期末考试题及答案

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    这是一份2021-2022学年九年级上学期江苏省南京市溧水区语文期末考试题及答案,共17页。

    小语同学和家人一起观看春节戏曲晚会。经典曲目轮番唱响,尽显中华戏曲魅力。
    【雍容华美的京剧】
    1. 小语欣赏完京剧大师梅兰芳的《霸王别姬》,被大师高超的表演艺术所折服,由衷写下了梅先生的一句名言。请你用行楷字体摘录这句名言。
    我是个拙笨的学艺者,没有充分的天才,全凭苦学。——梅兰芳
    【答案】我是个拙笨的学艺者,没有充分的天才,全凭苦学。——梅兰芳
    【解析】
    【详解】本题考查汉字书写。
    行楷字,是偏重于楷书书写笔法(法则),比楷书行笔自由,又比行草规正的行书字体,在楷书基础上简约书写笔画、增强书写映带。注意“拙笨、充分、凭、苦”的书写。
    2. 用课文原句填空(其中⑥处填写作者姓名)。
    梅先生将战场上独自散步月下的虞姬忧伤郁结的心情表演得出神入化。战争中人物复杂的情怀,让小语联想到:《十五从军征》中,“________, ________”将老兵悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致;张养浩《山坡羊•潼关怀古》中的一句“________”,写尽了对改朝换代战争之惨烈图景的无限伤感;《出师表》中,“________,________”抒发了诸葛亮淡泊名利的高洁志趣;______在《南乡子•登京口北固亭有怀》中以“________”表达对英雄的仰慕之情;而于谦在《石灰吟》中,用“________,________”表达自己以天下为己任,为社稷苍生一心抗敌的英勇献身精神。
    【答案】 ①. 出门东向看 ②. 泪落沾我衣 ③. 宫阙万间都做了土 ④. 苟全性命于乱世 ⑤. 不求闻达于诸侯 ⑥. 辛弃疾 ⑦. 生子当如孙仲谋 ⑧. 粉身碎骨浑不怕 ⑨. 要留清白在人间
    【解析】
    【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沾、阙、诸侯、仲谋、碎”等字词容易写错。
    【典雅精致的昆曲】
    著名昆曲表演艺术家、昆曲代表性传承人蔡正仁,精彩展示了《长生殿》的艺术魅力。小语被昆曲的艺术魅力深深吸引,上网搜集到如下信息:
    昆曲发源于14世纪左右的苏州昆山,是中国古老传统戏曲之一,被誉为“百戏之祖”。
    昆曲的dǐng盛时期是明末清初。昆曲的兴盛与当时士大夫的生活情趣、艺术趣味是一脉相承的。士大夫的文化修养,为昆曲注入了独特的文化品位,他们的闲适生活和对空灵境界的追求,赋予了昆曲节奏舒缓、意境曼妙的品格,加之士大夫内心深处有对社会对人生的哀怨、悲凉的感受,使得昆曲在音乐、唱腔上每每显示出惆怅、缠绵的情绪。
    到了清乾隆时期,市民阶层崛起,舒缓、惆怅的风格显然与他们格格不入,加之士大夫们也开始务实起来,昆曲在不受市民青睐的同时,也失去了士大夫阶层这一阵地。于是昆曲便逐渐走向衰落。
    3. 请根据拼音写汉字或给加点字注音。
    (1)dǐng( )盛 (2)惆怅( )
    4. 请帮助小语用一句话概括上面材料的主要内容:
    【答案】3. ①. 鼎 ②. chàng
    4. 昆曲的兴盛与衰落都与其特性(舒缓惆怅的风格)(能否满足当时的社会主体需要)有关。
    【解析】
    【3题详解】
    本题考查字音和字形。
    鼎盛:读音dǐng shèng;意思是正当兴盛或强壮。
    惆怅:读音chóu chàng;意为伤感;失意。
    【4题详解】
    本题考查材料的概括。
    根据第二段“昆曲的鼎盛时期是明末清初”和第三段“于是昆曲便逐渐走向衰落”可知,本文段主语是“昆曲的鼎盛和衰落”;根据第二段“昆曲的兴盛与当时士大夫的生活情趣、艺术趣味是一脉相承的”,第三段“市民阶层崛起,舒缓、惆怅的风格显然与他们格格不入,加之士大夫们也开始务实起来,昆曲在不受市民青睐的同时,也失去了士大夫阶层这一阵地”可知,昆曲的兴盛和衰落和能否满足当时的社会主体的需要有关。
    【轻柔灵秀的越剧】
    越剧表演大师王文娟所扮演的林黛玉一直都被观众称为最经典的越剧人物形象之一。下面这则材料是“宝黛初会”一场戏。
    (众声)宝二爷回来了,宝二爷回来了。
    宝玉:老祖宗安。太太安。
    贾母:宝玉,家里来了客人,快过来见过你林妹妹。
    宝玉:林妹妹——
    (唱)天上掉下个林妹妹,似一朵轻云刚出岫。
    黛玉:(唱)只道他腹内草莽人轻浮,却原来骨格清奇非俗流。
    宝玉:(唱)娴静犹如花照水,行动好比风挟柳。
    黛玉:(唱)眉梢眼角藏秀气,声音笑貌露温柔。
    宝玉:(唱)眼前分明是外来客,心底却似旧时友。
    (白)唉,这个妹妹好像是看见过的。
    贾母:啊呀呀!又要胡说了,你何曾见过啊。
    宝玉:虽没见过,看起来面熟,心里好像相识的一般。
    5. 小语陪奶奶欣赏越剧,告诉奶奶“宝黛初会”这经典剧目,改编自我国古代白话小说巅峰之作《__________》,作者__________。
    6. 奶奶问小语:“这林黛玉唱的啥?”你帮小语告诉奶奶。
    【答案】5. ①. 红楼梦 ②. 曹雪芹
    6. 奶奶,林黛玉唱的是对贾宝玉的评论。她心里原先以为贾宝玉“腹内草莽人轻浮”,是个懵懂顽童,今天见到贾宝玉,“却原来骨格清奇非俗流”“眉梢眼角藏秀气,声音笑貌露温柔”,说贾宝玉是个资质很高、眉目清秀、英俊潇洒、美貌多情的不俗少年。
    【解析】
    【5题详解】
    本题考查名著的识记。
    根据角色“贾母、宝玉、黛玉”等人可知,本段改编自《红楼梦》,其作者是曹雪芹。
    《红楼梦》(又名《石头记》)是清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说,被誉为中国古典四大名著之首。通行本共120回,一般认为前80回是曹雪芹所著,后40回作者为无名氏,整理者为程伟元、高鹗。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧为主线,刻画了以金陵十二钗为代表的闺阁佳人的人生百态,展现了真正的人性美和悲剧美。小说对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判,同时还通过对贵族叛逆者的歌颂,表达了新的朦胧的理想。
    【6题详解】
    本题考查对材料的理解。
    根据“只道他腹内草莽人轻浮”可知,黛玉以为宝玉是一个惫懒人物、懵懂顽童;而真正见到宝玉,却发现“原来骨格清奇非俗流”“眉梢眼角藏秀气,声音笑貌露温柔”,可知宝玉是一个眉清目秀、英俊潇洒、美貌多情的年轻公子。由此可知,此选段唱的是黛玉对宝玉的评价。据此组织语言即可。
    【淳朴明快的黄梅戏】
    7. 《女驸马》是黄梅戏的代表作。严凤英饰演的冯素珍深入人心,成为了一个不朽的形象。但如今黄梅戏却走向困境。请你针对小语妈妈的观点,从继承发扬黄梅戏艺术魅力角度,展开辩论。
    小语妈妈:我觉得黄梅戏曲调老套,晦涩难懂,纯属乡土气息的民间小调,几乎没有发展潜力与前景,黄梅戏的艺术表演工作的传承也出现青黄不接的现象,所以,黄梅戏将无法继续展现应有的艺术魅力,已经过时,无须继承发扬。
    你:
    【答案】示例:我觉得黄梅戏作为非遗文化遗产应该继承与发扬。黄梅戏的未来发展应该不断创新,融入现代生活元素,避免受乡土气息的局限,我们应该在曲调上、舞蹈形式上进行革新;可以经常性地在社区、学校进行展演、交流、培训等,来扩大黄梅戏影响力,培养黄梅戏爱好者与表演者,使越来越多的人了解黄梅戏,表演黄梅戏,做好黄梅戏表演的传承与发扬。
    【解析】
    【详解】本题考查语言表达能力。
    根据“我觉得黄梅戏曲调老套,晦涩难懂……已经过时,无须继承发扬”可知,小语妈妈的观点是觉得黄梅戏已经落后,没有发展前景了;根据题目要求“从继承发扬黄梅戏艺术魅力角度,展开辩论”可知,“我”的观点反对妈妈的,并且从继承发展黄梅戏艺术魅力的角度来进行辩论,言之有理即可。
    示例:我认为黄梅戏是有发展潜力和前景的,应该继承和发扬。黄梅戏艺术发展应该在传承中发展,在发展中传承。黄梅戏的发展应该适应时代要求,“取其精华,去其糟粕”。对于不适应时代发展要求的内容应该予以祛除或加以改造,对于其精华在保留的基础上还应加入时代元素,使之满足广大青少年黄梅戏受众要求。我们可以加大黄梅戏的宣传,在继承和发展中扩大黄梅戏的影响力,使其发扬光大,让越来越多的人喜欢黄梅戏。
    二(44分)
    (一)文言文阅读(12分)
    8. 阅读《曹刿论战》和《子鱼论战》,完成下面任务单。

    十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
    公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
    既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
    ——(选自《曹刿论战》)

    宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济①。司马曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈②而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。
    国人皆咎公。公曰:“君子不重③伤,不禽二毛④。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余⑤,不鼓⑥不成列。”
    子鱼曰:“君未知战。勍敌⑦之人,隘而不列,天赞我也。阻而鼓之,不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者,皆我敌也。虽及胡耇⑧,获则取之,何有于二毛⑨!明耻教战,求杀敌也。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。三军以利用也,金鼓以声气也。利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳⑩可也。”
    ——(节选自《子鱼论战》)
    【注释】:①济:渡过。②陈:同“阵”,摆好阵势。③重:chóng再次。④禽:通“擒”。二毛:头发斑白的人。⑤亡国之余:亡国者后代。宋襄公是商朝后代,商亡于周。⑥鼓:击鼓(进军)。⑦勍qíng敌:强敌。勍:强而有力。⑧胡耈gǒu:很老的人。⑨何有于二毛:即“于二毛有何(爱)。” ⑩鼓儳:chán,乘敌方阵列不整齐时,即鸣鼓进击。
    (1)任务一:积累文言词语,把握文言大意。
    (2)任务二:揣摩文章构思,分析详略安排。
    (3)任务三:探究人物思想,感受人物形象。
    【答案】(1)(1)①又何间焉(牺牲玉帛/肉食者鄙/小大之狱)②参与(祭祀用的祭品/目光短浅/案件)
    (2)况且现在我们面对的强者,都是我们的敌人。
    (2)(3)战争具体过程。
    (4)使文章主次分明,重点突出,紧扣“论战”,繁简适当,让读者既感受到内容的丰富性,又易于抓住重点。
    (3)(5)结合长勺之战胜利的原因,认为只有政治上取信于民,军事上把握战机,并正确运用战略战术,才能夺取战争的胜利。
    (6)通过正面刻画和侧面衬托,塑造了一个睿智、务实、不迂腐、懂兵法、有谋略、有远见、有大局观的子鱼,表现其“以国家社稷为重”的担当精神。
    【解析】
    【小问1详解】
    (1)本题考查古今异义词语的含义。需要查找《曹刿论战》中的词语,答案不一。
    例句:再而衰;句意:第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了;
    再:古义,第二次;今义,又一次。
    (2)本题考查文言句子的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有:
    且:况且;勍,强而有力;皆,都。
    【小问2详解】
    本题考查文章构思及其作用。
    (3)根据甲文和乙文可知,两篇文章主要由对话组成,甲文主要是曹刿和鲁庄公的对话,乙文主要是子鱼和宋襄公的对话;对话详细描写了“论战”的过程,而对于战争场面未过多提及;故两篇文章都略写了战争的具体过程。
    (4)运用详略得当的手法,突出了题目“论战”,使文章主次分明,对“论战”内容做出重点描绘,使内容丰富、有层次感,易于抓住重点。
    【小问3详解】
    本题考查人物观点和人物形象。
    (5)根据“公与之乘,战于长勺”“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之”可知,战争要把握战机,运用正确的战术,才可以取得胜利;根据“衣食所安,弗敢专也,必以分人”“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”“小大之狱,虽不能察,必以情”可知,曹刿通过语言引导,使鲁庄公说出仁政爱民的话,因此在政治上要取信于民、仁政爱民才可取得胜利。
    (6)“君未知战。勍敌之人,隘而不列,天赞我也。阻而鼓之,不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者,皆我敌也。虽及胡耇,获则取之,何有于二毛?明耻教战,求杀敌也。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。三军以利用也,金鼓以声气也。利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳可也”是正面描写;“国人皆咎公”是侧面刻画;国人都指责宋公,可见宋公战略之错,子鱼有理有据说出宋公的错误,可见他是一个睿智、聪明、足智多谋、有远见的人。
    【点睛】译文:
    【甲】鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说:“打仗的事位当权者自会谋划,你又何必参与呢?”曹刿说:“当权者目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问:“您凭借什么作战?”鲁庄公说:“衣食这一类安身的东西,不敢独自享有,一定把它分给身边的人。”曹刿回答说:“这些小恩惠不能遍及百姓,百姓是不会听从您的。”鲁庄公说:“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品,我(从来)不敢虚报数目,一定按照承诺的去做。”曹刿说:“这只是小信用,未能让神灵信服,神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说:“大大小小的案件,虽然不能件件都了解得清楚,但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说:“这才是尽了本职一类的事,可以凭借这个条件打一仗。如果作战,请允许我跟随您一同去。”
    鲁庄公和他共坐一辆战车,在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说:“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说:“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说:“还不行。”说完就向下看,查看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着轼远望齐军的队形,这才说:“可以追击了。”于是追击齐军。
    战胜齐军后,鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说:“作战,靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛,所以才战胜了他们。像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱,望见他们的旗子倒下了,所以决定追击他们。”
    【乙】宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列,楚国人没有全部渡过泓水。司马说:“对方人多,我方人少,趁着他们没有全部渡过泓水,请攻击他们。”宋襄公说:“不行。”楚军全部渡河,但尚未排好阵势,(司马)再次报告。宋襄公说:“还不行。”楚军摆好阵势宋军才攻击楚军。宋军大败,宋襄公大腿受伤,他的护卫官都被杀死了。
    国人都责备宋襄公。襄公说:“君子不再杀伤已经受伤的敌人,不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理,不凭借险隘的地形阻击敌人。我即使是亡国者的后代,也不攻击没有排成阵势的敌人。”
    子鱼说:“您不懂得作战的道理。强大的敌人因地形不利而没有摆好阵势,那是老天爷帮助我们。敌人在地形上受困而向他们发动进攻,不也可以吗?还怕不能取胜!当前的具有很强战斗力的人,都是我们的敌人。即使是年纪很老的,能抓得到就该俘虏他,对于头发花白的人又有什么值得怜惜的呢?使士兵明白什么是耻辱来鼓舞斗志,奋勇作战,为的是消灭敌人。敌人受了伤,还没有死,为什么不能再去杀伤他们呢?不忍心再去杀伤他们,就等于没有杀伤他们;怜悯年纪老的敌人,就等于屈服于敌人。军队凭借有利的时机而行动,锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。(既然军队作战)要抓住有利的战机,那么敌人处于困境时,正好可以利用。既然声势壮大,充分鼓舞起士兵斗志,那么攻击未成列的敌人,当然是可以的。”
    (二)议论文阅读(14分)
    写作技巧到底是什么?
    茅盾
    ①所谓“技巧”,并无神秘性。你不用害羞,说:“我哪里够得上技巧。”事实上,能够把自己的意思明白说出来,就是技巧。连自己心里的意思都说不明白的,不是也常常可以遇到的么?要是又能够把自己的意思按照自己那时的情绪说得或委婉,或坚决,或洋洋然满是乐观,或低沉而悲愤,那就是技巧的程度又进一步了。只要你不上当,不迷信写在纸上的定要是书上的字眼和句法,只要你大胆把口里怎样说的写到纸上来,那你就没有理由不相信自己也把握到技巧。
    ②一定要先排除通常的对于“技巧”的神秘的看法,然后能够来谈怎样学取技巧。
    ③凡借文字构成的文艺作品,最基本的单位是“字”。从前人讲究作文的方法,开头便讲“炼字”。这就是:为你所要表达的意思,或所要发泄的情绪,所要告人的物与事,找到那最适当最新鲜最响亮的单字。我们现在也主张“炼字”,也主张要那样去找去。不过从前人(现在也还有人)以为应当在书本上去找,我们却主张在活人的说话中去找——至少是要把这一个办法作为主要的基本的工作。在这一点上,我不反对“摆龙门阵”。
    ④若干单字连缀起来,成为句子;所以句子的组织方法是要研究的第二步。这也是应当在人们的谈话中去找寻并研究的。你可以准备一本杂记簿,把听到的巧妙且特别的单字或句子,都随时记录下来。不过句子的组织法也还可以从语体的文学作品中去探寻。在那里,句子的组织法是经过作者加工的,因此就比通常人们谈话时更严密,更多变化。严密而多变化,这是造句技术的要点。
    ⑤到此为止,“写”和“说”是一致的,“写”的技巧也就立根在“说”的技巧。再进一步,“写”就要求它特有的技巧了,然而也并不神秘。
    ⑥我们试举一个例子来说明这一问题。A: 。这个例子告诉我们:有意讲究“写”所特有的技巧,会让表达更见优胜,更有感染力。
    ⑦结构上的技巧是必要的。所谓结构,不仅指人与事的安排配合,还须顾到全篇的节奏——这就是从故事的发展中所产生的起伏抑扬的情调。一篇作品(除了若干例外),不能一个调子从头到底;要是这样,就成为平板,就不美。因此须要有“波澜”,譬如一首曲子,拍子有快有慢的,音有高有低。
    ⑧一篇作品中的人、物、事,必须有现实的基础,然而到底是作者虚构的。正因为是虚构的,所以这些人、物、事的发生、发展和结局,必须一方面入情入理,有百分之百的真实性,同时一方面又必须紧凑,各部分成为有机体,并且具有抑扬起伏的节奏,这样才可以增加它的色彩、律动和韵味,而强烈地感动了读者。
    ⑨这些技巧,我们要到世界和本国的名著中去学习。这些技巧是经过了数百年乃至数千年的无数人才创造研究成功的。这些技巧,还在发展,绝对不会有止境。
    ⑩然而这一类的技巧也不是只有从名著中方可找到,方能学习。我们也要从社会生活中去撷取创造新技巧的动力。社会是在变动的,新的社会生活会产生新的文艺上的技巧。这只要研究自古至今新的文艺形式之所以产生在特定的历史时期,就可以明白的。
    ⑪以上所述,倘若用一句常常听见的话来总结,就是:“向生活学习。”
    (本文节选自《怎样练习写作》)
    9. 下面是小语对本文所做的思维导图,请你帮助完成。
    10. 小语感到第⑦段画线的两句话论证很有力,请你帮他分析其表达效果。
    一篇作品(除了若干例外),不能一个调子从头到底;要是这样,就成为平板,就不美。因此须要有“波澜”,譬如一首曲子,拍子有快有慢的,音有高有低。
    11. 小语对下面的文字产生了质疑,请你帮他解惑。
    只要你不上当,不迷信写在纸上的定要是书上的字眼和句法,只要你大胆把口里怎样说的写到纸上来,那你就没有理由不相信自己也把握到技巧。
    小语:该句有两个以“只要”开头的短句,他们的顺序是否可以调整?为什么?
    你:(1)__________________________________
    小语:结尾的“没有理由不相信”是否可以改为“坚信”?为什么?
    你:(2)__________________________________
    12. 编辑本文时第⑥段的例子不慎遗漏,你认为下列两则材料中哪一则恰当?为什么?
    材料A:茶馆里有人在讲故事。讲者富有口才,所以故事很动听,你把故事记录下来了,你研究,你会觉得它的精彩地方,例如语言的生动而巧妙,又非写作所能及,然而比起一些好的写作的故事来,它的结构是松懈些,而情节的发展也平板些。
    材料B:《诗经》上的诗,有些篇章读来觉得极美丽,《楚辞》上的文章,有些读来也觉得极有热情,它们是靠技巧存在的。骈体文写得十分典雅,八股文章写得十分老到,毫无可疑,也在技巧。前者具永久性,因为注重安排文字,达到另外一个目的,就是亲切,妥贴,近情,合理的目的。后者无永久性,因为除了玩弄文字以外毫无好处,近于精力白费,空洞无物。
    我选材料( ),理由是:________________________________
    【答案】9. ①能够把自己的意思明白说出来;②到名著中学习结构技巧,并从社会生活中去撷取创造新技巧的动力;③向生活学习写作技巧。
    10. 第一句运用对比论证,首先强调了故事结构不能一个调子从头到底;第二句运用比喻论证,把有波澜的文章(故事)比喻成有一首曲子,生动形象地论证了文章(故事)要有“起伏抑扬的情调”。两句话,分两个层次,论证了观点“结构上的技巧是必要的”
    11. ①. 不能。第一个“只要”短句是说“不上当,不迷信书上的字眼和句法”,第二个“只要”短句教给具体的写的技巧——将口里说的写到纸上,就可以掌握所谓的技巧。两者是递进关系。 ②. 不可以,作者使用双重否定的句式,突出强调了做到上面两点,就可以掌握技巧,肯定的语气更强烈。
    12. ①. 我选材料A ②. 理由是,材料A中茶馆里讲故事的那个人因语言生动巧妙而使故事精彩,但对于故事的技巧没有在意研究,而文艺作品在这方面有意讲究,所以见得优胜,呼应证明了上文“写”的技巧立根在“说”的技巧,但有其特有的技巧——结构的技巧”,从而证明了“结构上的技巧是必要的”,而材料B把《诗经》《楚辞》中技巧的使用和八骈体文、股文中的技巧使用,进行对比,突出的是——技巧的价值,在于看它如何使用而定的。
    【解析】
    【9题详解】
    本题考查思维导图。
    根据第①段“事实上,能够把自己的意思明白说出来,就是技巧”可知,技巧是能够把自己的意思明白说出来;
    根据第⑨段“这些技巧,我们要到世界和本国的名著中去学习”,第⑩段“我们也要从社会生活中去撷取创造新技巧的动力”可知,技巧要到名著中学习,也要到社会生活中去撷取创造新技巧的动力;
    根据第⑪段“以上所述,倘若用一句常常听见的话来总结,就是:‘向生活学习。’”可知,最后得出总结:技巧要向生活学习。
    【10题详解】
    本题考查句子的表达效果。
    第一句“一篇作品(除了若干例外),不能一个调子从头到底;要是这样,就成为平板,就不美”运用了对比论证,说明一个作品的结构不能一直一个调子,要有起伏,否则就和平板一样;第二句“因此须要有‘波澜’,譬如一首曲子,拍子有快有慢的,音有高有低”运用了比喻论证,将有波澜的故事比作曲子,曲子有快有慢、有高有低,故事也要有波澜起伏,生动形象的论证了文章要有“起伏抑扬的情调”。同时,两句话分成了两个层次,从而论证了本段观点“结构上的技巧是必要的”。
    【11题详解】
    本题考查句子逻辑和析字。
    (1)“只要你不上当,不迷信写在纸上的定要是书上的字眼和句法”和“只要你大胆把口里怎样说的写到纸上来”是递进关系,第一个“只要”是告诉人们不要迷信书上的字眼和句法,而第二个“只要”是告诉人们具体的习作技巧,即把口里的写到纸上,只有写出来才能把握真正的技巧,所以不能换顺序。
    (2)“没有理由不相信”是双重否定的句式,强调并加强感染力,更具说服性。强调只要做到了上面两点,就不可能不掌握技巧,使语气更加强烈,更具有说服力。
    【12题详解】
    本题考查论据的补充。
    材料A:“讲者富有口才,所以故事很动听,你把故事记录下来了,你研究,你会觉得它的精彩地方”可知,茶馆里的人讲故事语言生动,故事精彩;写下来进行研究,“又非写作所能及,然而比起一些好的写作的故事来,它的结构是松懈些,而情节的发展也平板些”,由此对应第⑤段“‘写’和‘说’是一致的,‘写’的技巧也就立根在‘说’的技巧”,也论证了第⑦段“结构上的技巧是必要的”。
    材料B:根据“骈体文写得十分典雅,八股文章写得十分老到,毫无可疑,也在技巧”,“前者具永久性”,“后者无永久性”可知,本段材料主要是说骈体文和八股文的技巧使用,将《诗经》和《楚辞》进行对比,突出技巧的价值是由它是如何使用而确定的。与文章无关;
    故选材料A
    (三)白话小说阅读(18分)
    ①匡超人到家,踌躇了一夜,不曾睡觉。娘子问他怎的,他不好真说,只说:“我如今贡了,要到京里去做官,你独自在这里住着不便,只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前,我便往京里去做官。做的兴头,再来接你上任。”娘子道:“你去做官罢了,我自在这里,接了我妈来做伴。你叫我到乡里去,我那里住得惯?这是不能的。”匡超人道:“你有所不知。我在家里,日逐有几个活钱。我去之后,你日食从何而来?老爹那边也是艰难日子,他那有闲钱养活女儿?待要把你送在姐家住,那里房子窄。我而今是要做官的,你就是诰命夫人,住在那地方不成体面,不如还是家去好。现今,这房子转的出四十两银子,我拿几两添着进京,剩下的你带去,放在我哥店里,你每日支用。我家那里东西又贱,鸡、鱼、肉、鸭,日日有的,有甚么不快活?”娘子再三再四不肯下乡,他终日来逼,逼的急了,哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯,竟托书店里人,把房子转了,拿了银子回来。娘子到底不肯去。他请了丈人、丈母来劝。丈母不肯。那丈人郑老爹见女婿就要做官,责备女儿不知好歹,着实教训了一顿。女儿拗不过,方才允了。
    ……
    ②次晚,遣一个老成管家来到书房里,向匡超人说道:“家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还不曾恭喜娶过夫人,家老爷有一外甥女,是家老爷夫人自小抚养大的,今年十九岁,才貌出众,现在署中,家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办,不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。”匡超人听见这话,吓了一跳,思量:“要回他说已经娶过的,前日却说过不曾。但要允他,又恐理上有碍。”又转一念道:“戏文上说的蔡状元招赘牛相府,传为佳话,这有何妨!”即便应允了。
    ③给谏大喜,进去和夫人说下。择了吉日,张灯结彩,倒赔数百金装奁,把外甥女嫁与匡超人。到那一日,大吹大擂,匡超人纱帽圆领,金带皂靴,拜了给谏公夫妇。
    ……
    ④不想教习考取,要回本省地方取结。匡超人没奈何,含着一包眼泪,只得别过了辛小姐,回浙江来。一进杭州城,先到他原旧丈人郑老爹家来。进了郑家门,这一惊非同小可!只见郑老爹两眼哭得通红,对面客位上一人,便是他令兄匡大,里边丈母嚎天喊地的哭。匡超人吓痴了,向丈人作了揖,便问:“哥几时来的?老爹家为甚事这样哭?”匡大道:“你且搬进行李来,洗脸吃茶,慢慢和你说。”匡超人洗了脸,走进去见丈母,被丈母敲桌子、打板凳,哭着一场数说:“总是你这天灾人祸的,把我一个娇滴滴的女儿,生生的送死了!”匡超人此时才晓得,郑氏娘子已是死了,忙走出来问他哥。……
    ⑤匡超人听见了这些话,止不住落下几点泪来,便问:“后事是怎样办的?”匡大道:”弟妇一倒了头,家用一个钱也没有。我店里是腾不出来,就算腾出些须来,也不济事。无计奈何,只得把预备着娘的衣衾棺木,都把与他用了。”匡超人道:“这也罢了。”匡大道:”装殓了,家里又没处停,只得权厝在庙后,等你回来下土。你如今来得正好,作速收拾收拾,同我回去。”匡超人道:“还不是下土的事哩。我想如今我还有几两银子,大哥拿回去,在你弟妇厝基上,替他多添两层厚砖,砌的坚固些,也还过得几年。方才老爹说的,他是个诰命夫人,到家请会画的替他追个像,把凤冠补服画起来。逢时遇节,供在家里,叫小女儿烧香,他的魂灵也欢喜。就是那年我做了家去与娘的那件补服,若本家亲戚们家请酒,叫娘也穿起来,显得与众人不同。哥将来在家,也要叫人称呼‘老爷’。凡事立起体统来,不可自己倒了架子。我将来有了地方,少不得连哥嫂都接到任上同享荣华的。”匡大被他这一番话,说得眼花瞭乱,浑身都酥了,一总都依他说。晚间,郑家备了个酒,吃过,同在郑家住下。次日上街买些东西。匡超人将几十两银子递与他哥。
    (节选自吴敬梓《儒林外史》)
    13. 你以匡超人的行踪为线索,对选文情节做了梳理。
    (1)______,软硬皆施——(2)隐瞒婚史,_______——(3)______,厚葬妻子
    14. 小语和你就“匡超人”的性格形象进行了讨论。
    小语:第①段夫妻对话刻画了匡超人虚伪狡诈、急功近利嘴脸。
    你: 第④、⑤段的兄弟对话凸显了一个(1)_________的匡超人。
    小语:匡超人的堕落可叹、可悲。究其性格成因,需要勾连书中相关情节。
    你: 是的,其性格成因有内因有外因,具体来说,(2)_________________。
    15. 结合选文具体描写,体会古代白话小说中人物语言和叙事描写语言不同的风格。
    16. 下列有关《儒林外史·匡超人》表述不正确的一项是( )
    A. 匡超人在小说中从第十五回出场到第二十回结束,反映了《儒林外史》“虽云长篇,颇同短制”的特色,作者以讽刺的笔法,向人们展示了其堕落成性的形象。
    B. 匡父的临终嘱咐是铺垫——最担心的事件件都应验在了匡超人身上;马二先生对匡超人的评价“才气是有,理法欠些”是暗示——此人凭其乖觉而无所不为。
    C. 匡超人在遇见马二先生时的毕恭毕敬与他在牛布衣和冯琢庵面前说马二先生的选本是“理法有余,才气不足”的对比,揭开了他吹牛撒谎、虚伪无情的嘴脸。
    D. 匡超人只认提拔他的马纯上为老师,而不承认学里的老师;可一旦传说他所拜的老师马纯上被参而可能连累他时,又认为真是“晦气”,可见匡超人的势利。
    【答案】13. ①. 骗妻回乡 ②. 再娶新人 ③. 回乡取结
    14. ①. 虚荣显摆,寡廉鲜耻 ②. 内因:匡超人先到省城帮人记账,后流落街头以拆字为生,受马二先生资助,回家尽孝、苦读,被知县赏识、资助,科考连中。杭州避祸,结识假名士,附庸风雅、沽名钓誉。与潘三沆瀣一气,违法乱纪(经历)。从经历看,匡超人心性不坚定,忘记了匡太公的临终遗言是其堕落的主要原因。外因:受马二先生“以做举业、做文章为主”的思想影响,内心种下功名富贵的种子;受景兰江等假名士的影响,变得虚伪势利、恬不知耻;受潘三的影响,变得不择手段求取功名富贵,自私冷酷、薄情寡义。总之,污浊的社会环境,腐蚀了一位好青年;科举制度影响造成的富贵功名的社会价值观,泯灭了他的良知。
    15. 白话小说中的人物语言贴近当时的生活,俚俗而生动。如选文中匡超人骗妻回乡时说:“我而今是要做官的,你就是诰命夫人,住在那地方不成体面,不如还是家去好。”(老师李本瑛被参,匡超人居然说真是“晦气”,并远走杭州以免连累,如今“虚情”查清调入京中任职给谏的李本瑛仍然不忘这个学生,托人前来寻找,匡迥即刻表示前往,又不好跟妻子说出实情。)这样的语言将匡超人谎话连篇、攀附权贵、虚伪势利的嘴脸表现的活灵活现。
    白话小说中的叙事描写语言,由文人雅士写就,多白描,简洁洗练,极富表现力。如选文中写匡超人骗妻回乡,“他终日来逼”“他请了丈人、丈母来劝”,语言极为简省,却突出表现了匡超人对其妻子软硬皆施,虚伪霸道、急功近利的特点。 16. D
    【解析】
    13题详解】
    本题考查对文本的梳理。
    根据第①段“娘子问他怎的,他不好真说,只说:‘我如今贡了,要到京里去做官,你独自在这里住着不便,只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前,我便往京里去做官。做的兴头,再来接你上任’”,“娘子再三再四不肯下乡,他终日来逼,逼的急了,哭喊吵闹了几次”,“娘子到底不肯去。他请了丈人、丈母来劝”可知,此部分是匡超人骗妻子回乡,软硬兼施;
    根据第②段“又转一念道:‘戏文上说的蔡状元招赘牛相府,传为佳话,这有何妨!’即便应允了”,第③段“给谏大喜,进去和夫人说下。择了吉日,张灯结彩,倒赔数百金装奁,把外甥女嫁与匡超人”可知,匡超人隐瞒婚史,再娶妻子;
    根据第④段“不想教习考取,要回本省地方取结”,第⑤段“我想如今我还有几两银子,大哥拿回去,在你弟妇厝基上,替他多添两层厚砖,砌的坚固些,也还过得几年。方才老爹说的,他是个诰命夫人,到家请会画的替他追个像,把凤冠补服画起来。逢时遇节,供在家里,叫小女儿烧香,他的魂灵也欢喜”可知,匡超人回乡取结,厚葬妻子。
    【14题详解】
    本题考查人物形象及其形成原因。
    (1)根据第⑤段“就是那年我做了家去与娘的那件补服,若本家亲戚们家请酒,叫娘也穿起来,显得与众人不同。哥将来在家,也要叫人称呼‘老爷’。凡事立起体统来,不可自己倒了架子。我将来有了地方,少不得连哥嫂都接到任上同享荣华的”可知,匡超人是一个爱虚荣,好吹嘘抬高自己,寡廉鲜耻的人。
    (2)内因:匡超人刚出场,骨子透露着“出淤泥而不染”的凛然正气:孝顺父母、体贴妻子、勤奋好学,让人赞叹不已。匡超人一直陷入想读书,却要奉养老人的困境,他本无意结交上流人物,只是马二先生慧眼识人才提拔了他。可当他从京城回来时,见同船的人是锦衣玉袍,朱帽官印时,他先向富人们献媚,连忙上前作揖打拱,生怕错过了一个可以高攀的机会。与潘三沆瀣一气,违法乱纪。他没有坚守做人的初心和底线,到最后走上六亲不认,圆滑世故的不归路。可见,匡超人不能坚持本心,忘记了匡太公的临终遗言,忘记了自己的本心是其堕落的主要原因。
    外因:匡超人自从结识潘三,价值观遭到玷污。刻假公章,替人代考,谎称未婚,再次成亲……他已经不是曾经那块未雕琢的璞玉了。不知不觉中,跟着潘三做了一些见不得人的事后,整个人已经被利益蒙蔽了双眼,浑身充满铜臭味。封建社会是一个大染缸,不小心把人弄脏。攀龙附凤、追逐名利、嫌贫爱富的社会风气对青年士人的毁灭性打击,以及科举制度对人的迫害,才是匡超人堕落的根源。
    【15题详解】
    本题考查白话小说的人物语言和叙事描写语言的分析。
    白话小说中的人物语言的特点是准确、洗炼,切合人物性格、身份,富有地方色彩,俚俗生动。例如:第①段“娘子问他怎的,他不好真说,只说:‘我如今贡了,要到京里去做官,你独自在这里住着不便,只好把你送到乐清家里去。你在我母亲眼前,我便往京里去做官。做的兴头,再来接你上任’”;第②段“又转一念道:‘戏文上说的蔡状元招赘牛相府,传为佳话,这有何妨!’即便应允了”;通过通俗的语言,将匡超人说谎成性、攀龙附凤、虚伪势利的性格表现出来了。
    白话小说中的叙事描写语言,写当时随处可见的日常生活和人的精神世界,语言简练:全书除士林人物外,还把三教九流人物推上舞台,展示一幅幅社会风俗画;语言表现力强,摆脱传统小说传奇性,淡化故事情节,也不靠激烈的矛盾冲突刻画人物,而是尊重客观再现,用寻常细事,通过白描再现生活,塑造人物。例如第①段“他终日来逼,逼的急了,哭喊吵闹了几次”“他请了丈人、丈母来劝”语言简练,却表现出了匡超人急功近利、虚伪霸道的人物特点。
    【16题详解】
    本题考查对文本的理解。
    D.匡超人只认提拔他的李本瑛为老师,而不承认学里的老师;可一旦传说他所拜的老师李本瑛被参而可能连累他时,又认为真是“晦气”,可见匡超人的势利;这里的老师并非“马纯上”;
    故选D。
    三、(50分)
    17. 根据要求作文。
    “没有什么比亲自参与得来的,更让人满足与快乐。”进入初中,你参与了新闻、演讲、诗歌、戏剧四个单元的探究活动,你经历了什么?又获得了什么?让你印象最深刻的是什么?你有怎样的体验与认识?……
    请以“走进 活动探究单元”为题,写一篇不少于600字的文章。
    要求:(1)聚焦四次活动探究中的一次,将活动探究对象的名称填写在作文题目中的横线上,使作文题目完整。
    (2)写记叙文,叙述探究经历的过程,写人叙事,思路清晰,详略得当;写说明文,介绍探究情况,要抓住特征,运用恰当的说明顺序和说明方法;写议论文,看法评论要观点明确、言之有据、论证合理。
    (3)选择三种文体中的一种作文,语言连贯,表达得体,力求有创意的表达。
    (4)文中不得出现真实的校名、人名。
    【答案】范文:
    走进新闻活动探究单元
    新闻,是指借助语言、文字、图片、录像等,向公众传播的消息;也指社会上新近发生的事情。新闻报道着社会各个方面的事情,让我们感受世间冷暖,感受国家强大,感受周围小我大我……而在新闻活动探究中,我感受到了和平的重要性。
    说起和平,这是每个世人都渴望的,每个人都希望世界是和平的、友爱的、平等的。谁也不愿意整天生活在战争苦难的时代,但是仍有很多地方飘着战争的硝烟。这些硝烟像一个恶魔,给我们带来了痛苦和恐惧。所以,我渴望和平,渴望全世界人生活在一个快乐、友爱、平等的地球上。
    记得我们在讲课的时候,老师放映了一些战争残忍有可怕的图片。其中有一张让人十分恐惧的图片:只见那人脸上全是血,是那么的血腥,真是惨不忍睹。我沉默了,还有多少无辜的人在可怕的战争中失去了宝贵的生命。自从看到那张照片,我更多的还是愤怒,愤怒那可怕的战争,愤恨挑起战争的人,难道他们没有亲人吗?如果那些死去的人就是他们自己的亲人,他们会又有何感想?这一切的一切,都是战争造成的。战争,可怕、残酷的战争啊!
    战争的硝烟吞食这我们的幸福,而和平,是世界上最美好的花朵。和平是什么?和平是友谊的“桥梁”,架起国与国之间的友爱之桥;和平是世界的“瑰宝”,在每个人心中留下了美好。在和平的世界里,花朵争芳斗艳,草坪碧草如茵,再没人去践踏;树木参天挺拔,再没人去砍伐;小溪清澈见底,永远不会变污浊。啊!和平的天空和平鸽自由飞翔。它无时不提醒人们:“热爱生活,珍惜和平!”
    【解析】
    【详解】本题考查半命题作文。
    一、审题。首先补充完整题目。结合题干和要求可以看出,横线上所填的内容为活动探究的内容,是相对固定的,根据要求(1)“聚焦四次活动探究中的一次,将活动探究对象的名称填写在作文题目中的横线上,使作文题目完整”可知,需要从“新闻、演讲、诗歌、戏剧”四个探究活动中选取一个来填入,不能填入其他的活动名称。可以表达在某个“活动探究单元”中的收获,以及自己的满足和快乐的感受;如果能写出对自己的影响或作用,文章就深刻了。
    二、构思。确定自己选哪一个综合性学习之后,就要考虑在学习的过程中,你经历了什么?又获得了什么?让你印象最深刻的是什么?让你感到满足与快乐的是过程还是结果?……可以写记叙文,叙述经历的过程。写人叙事,要做到思路清晰,详略得当。如写“诗歌”,可以写让自己感受很深的诗歌,介绍诗歌和人物活动,运用恰当的表达方式;如写“演讲”,可以介绍活动的演讲主题是什么,带给我们怎样的价值观,让人从中学习到怎样的道理等。可以写记叙文,思路清晰,详略得当;可以写说明文,注意运用恰当的说明顺序和说明方法;可以写议论文,观点要明确,论据要有力,论证要合理。
    任务单
    任务一:
    积累文言词语,把握文言大意。
    含有古今异义的词,解释其在句中意思。
    (1)例句:① ;释义:② (出自《曹刿论战》)
    借助注释,翻译句子
    (2)且今之勍者,皆我敌也。
    任务二:
    揣摩文章构思,分析详略安排。
    详写的内容
    两文都详写了论战的具体内容。
    略写的内容
    (3)两文都略写了
    详略得当的好处
    (4)
    任务三:
    探究人物思想,感受人物形象。
    对战争取胜的看法
    曹刿:(5)
    子鱼:结合泓水之战失败的原因,认为只有抓住战机,攻其不备,先发制人,彻底消灭敌人的有生力量,才能夺取战争的胜利。
    人物形象性格
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    子鱼:(6)
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