河南省新乡市红旗区2022-2023年度六年级下学期小学毕业调研语文试卷(统编版)(附答案)

这是一份河南省新乡市红旗区2022-2023年度六年级下学期小学毕业调研语文试卷(统编版)(附答案)，共7页。试卷主要包含了读拼音，写宇词，读一读，选一选，按要求写句子，梳理“日积月景”，实践活动等内容，欢迎下载使用。

(卷面总分：70分 时间：90分钟)
分数：
流逝的是时光，挥洒的是汗水。即将毕业的你，请耐心、 细心、静心地完成小学阶段的最后一次测试，相信你一定能 为自己的小学语文学习，画上图满的句号!
积累运用
一、读拼音，写宇词。
hà hàn wǔ bǐ yǒng wú zhǐ jìng
星空( ),探索( )。近年来，中国航天事业的
zhí xíng
发展突飞猛进。“天问”和“祝融”开始( )探测火星的任务；“天宫”
jiā yuán
成为中国航天员在太空的可靠( );“天舟六号”快递小哥给空间站
bǔ jī fèi téng
运送( )……每一项成就都令中华儿女热血( )。
二、读一读，选一选。
1.下列句子标点有误的一项是( )
A.我知道小狐仙住在什么地方，他低声说，但并不等于我愿意告诉你。
B.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
C.他不知道怎样才能把球从洞里拿出来，这让他很沮丧。
D.六个春秋，我们在一起。每一次游戏，每一次辩论都让我回味无穷。
2.下列各项中不属于端午习俗的是( )
A. 喝雄黄酒、吃鸭蛋 B. 赛龙舟、吃粽子
C.戴香囊、插艾叶 D. 插菜萸、祭奠
六年级语文试卷 第 1 页 (共6页)
三、按要求写句子。
1.根据情境用夸张的写法描写人物“盼望”“高兴”的心情。
今天5月31 日，明天就是
0
2.外貌和神态描写对刻画人物有着重要作用，请运用两种写法写出父亲的
严厉。
四、梳理“日积月景”。
1.科学发现。
科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。《两小儿辩日》中， 一儿曰：“日初出大如车益， ,此不为远者小而近者大 乎?”一儿曰：“ , ,此不为近者热
而远者凉乎?”你认为呢?
2.理想信念。
人总是要死的，但死的忘义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马
迁的说过：“人固有一死， , 。”
五、实践活动。
李奶奶家的猫不见了，她对小林说：“我家刚满三个月的小猫找不到了，
麻烦你和小伙伴们帮我找一找。”
1.小林会这样向小伙伴们转述李奶奶的话。
2.李奶奶介绍了小猫的情况，小林应该向伙伴们重点强调( )。
A.小猫的趣事 B.小猫爱吃什么
C.小猫的外形特点 D. 小猫的性格特点
六年级语文试卷 第2页 (共6页)
阅读感悟
五、阅读短文，回答问题。
(一)昆虫记( 节选)
①这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去，螳螂立即表现出异常愤怒的态度，接着反应十分迅速地摇出了一种让人感到特别诧异的 姿势，使得那只本来什么也不怕的小蝗虫，此时此刻也充满了恐惧感：螳螂表现出来的 这种奇怪的面像，我敢肯定，你从来没有见到过，螳螂把它的翅膀极度地张开，翅膀竖 了起来，并且直立得就好像船帆一样。超膀坚在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起 来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。不光是动作奇特，同时 它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂把自己的整个 身体全部放置在后足的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿态：因为，螳螂已经把身体的前半部完全都竖起来了，那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张开，露 出了那种黑白相间的斑点。这样一种姿势，谁能说不是随时督战的姿势呢?
② 螳螂在做出这种惊奇的姿势之后， 一动不动，眼睛瞄准敌人，死死盯住俘虏，准备 随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上 转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，主要就是利用对方 的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的心灵深处，造成 “火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前 的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。( ),螳螂现在 需要虚张声势一番，假装凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的故人进行周旋。 螳螂真是个心理专家啊!
③螳螂的这个精心设计的作战计划是完全成功的。那个开始天不怕、地不怕的小 蝗虫果然中了螳邮的妙计，真的是把它当成什么凶猛的怪物了。当蝗虫看到螳螂的这 副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙， 一 动也不动，在没有弄清来者是谁之前，它是不敢轻易地向对方发起攻势的。这样一来， 一向擅于蹦来蹦去的蝗虫，现在竟然不知所措了，甚至连马上跳起来逃跑也想不起来 了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神， 使会命丧黄泉，在它最害怕的时候，它甚至英明其妙地向前移动靠近了螳螂。它居然如 此地恐慌，到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术完全成功了。
④当蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气， 一点儿也不留情地 动用它的武器，用它那有力的掌重重的地去打部个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它 压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼 胜利者便开始咀嚼它的战利品了。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人；是螳螂永不 改变的信条。
1.请用简洁的语言概括短文内容。
2.作者为什么说“螳邮真是个心理专家啊”?
3. 请在第②段括号内填入合适的关联词。
4.法布尔对昆虫的描述折射出他对社会的思考，你从文中得到哪些启迪?
(二)长衫老者
①我幼时，家对门有条胡同又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集 中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯 转轻直走到头，再一拐迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同!好晦 气!凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒!
②怎么办?只有认倒零，掉头走出来。这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑 了长长一段冤路。所时只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，准知道是撞上死 胡同了!
③走进这死胡同的，不仅仅是行人。还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串 进来，这九热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人 打扫它，打扫也没有用，整天尘土飞扬。人们气急了就叫：“把胡同顶头那家房子扒了!” 房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样乱乱哄哄，好像它天经地义就该
如此。
④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利， 一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗， 咯吱窝下夹个小布包，看样子像教书先生。他走进胡同， 一直往里，可过不多久就返回 来。 嘿，又是一个撞上死胡同的!
⑤这位长衫老者却不同常人。他走出未时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然 后站在胡同口，向左右两边光秃亮的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开布包，包里面有铜墨 盒、毛笔、书纸和一个带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大宇： 此路不通。又从小饭盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看 了两眼便飘然而去。
⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同， 一见纸上 的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，便疑惑是死胡同，自然不敢贸 然进去，胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打残破了，胡同里的住家便想 到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留了下来。
⑦胡同自此大变样了。
⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩空玩耍；鸟雀也敢在地面 上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，给早起散步的老人们，踩上 一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谥和安宁来了。
⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到?我因此 愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了……
5.请用一两个词语概括文中两个划线语句所反映的人们的心态：
。
六年级语文试卷第4页 (共6页)
6.阅读第⑤自然段，简要概括长衫老者“不同常人”的地方。
9.文章题目是“长衫老者”,前三段对他只字未提是否可以删去，为什么?
10.谈谈读了文章后的感受(两点以上)。(不超过40字)
习作展示
七、我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的老人，学校里的老师、 同学，外出时遇到的公交司机、交通警察……请选择一个人写下来。习作时 要选取典型事例，运用细节描写表现人物特点，题目自拟。
六年级语文试卷 第5页 (共6页)
参考答案
一、
浩瀚无比 永无止境 执行 家园 补给 沸腾
二、
D 2.D 3
三、
就是盼望已久的“六一”儿童节了，简直是望眼欲穿啊！我们都高兴坏了。
外貌描写:他的身材高大挺拔，肩膀宽阔，给人一种威严的感觉。皮肤黝黑，像是经常在户外工作的人一样。尤其是他的脸，线条硬朗，直鼻子高高挺起，压在一块严肃的额头上。紧蹙的眉头和尖锐而有力的眼神，总是让人感到他在时刻注视着我们，随时准备着严肃批评我们的任何行为。
神态描写:他总是面带着一副严肃的表情，仿佛他的命令和批评都来自于一种内心的责任感。即使他不说话，他的目光也能让我们感到他的压力和要求。他的语气总是铿锵有力，毫不妥协，表达出他对纪律和规则的执着。即使他在褒奖我们的时候，也总是带着一种充满要求的语气。我们知道，只有得到他的认可，才能真正获得他的敬重。
四、
及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤
或重于泰山 或轻于鸿毛
五、
李奶奶家刚满三个月的小猫找不到了，希望我们帮她找一找。
C
五、
（一）
本段文字记述了螳螂捕食的 情景。
螳螂以动作威胁对方心里，以外形及声音威胁对方心里，以眼神威胁对方使其产生恐惧心里。
因此
示例：面临危险时不慌乱，保持镇定；有时困难并没有想象中那么大，我们不要被迷惑，应善于辨别、勇于克服，做生活的强者。
（二）
既有幸灾乐祸，又有麻木、无奈。
他走出来，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。取笔展纸，写了四个大字“此路不通”贴在墙上。
以老者出现为界，胡同显现出不同的两种风貌：一是烦恼的、懊丧的、喧嚷的、尘土飞扬的；一是轻快的、宁静的、优美的、和谐温馨的。
作者通过人物的行为举止写出了人物的神韵。行胜于言，老者虽一言未发，但他关心他人、关心世事的行为影响了胡同里的住家，感动了人们的心灵。通过对老者的动作描写，表现出他关心他人的高尚品质。
不可以。写出胡同的特点，交代长衫老者出现的场所，描写进行人、小商贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主旨。
示例：勿以善小而不为。有时，简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加充实，改变现状，要从我做起，从小事做起。
七、
解析：
本次习作为写人作文，要求写一个特点鲜明，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
构思指导：
开头点明自己要写的那个人。
中间选取典型的事例，运用外貌、动作、心理活动等描写刻画人物，突出人物的特点。
结尾写这个人对自己的影响。7.短文中说“胡同自此大变样了”,简要说说前后发生了怎样的变化。
8.短文第①-③段详细记叙了行人、小商小贩的表现以及胡同居民的态度，
写这些与刻画长衫老者有什么关系?