人教版九年级上册课题2 水的净化教案

这是一份人教版九年级上册课题2 水的净化教案，共4页。
教学目标：
1、知识与能力：
①、初步了解纯水与自然水的区别；
②、了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法，能述说自来水的净化过程；
③、初步学会过滤的操作。
2、过程与方法：
①、通过对比观察认识纯水与天然水的区别；
②、通过动手实验、观察、协作等过程，学生能进行过滤操作及对失误进行简单分析；
③、通过明矾净水原理及自来水生产的观看，学生能从中提取有用信息并且表达出来。
3、情感态度与价值观：
①、通过对水的净化方法的学习，体会化学知识在生产生活中的广泛运用，激发学生化学学习的兴趣；
②在家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
教学重点：①沉淀、过滤、吸附等净化水的方法
②过滤的操作方法。
教学难点：
①明矾净水原理及自来水的净化过程
②过滤的操作方法。
教学方法：
1、直观教学法：对娱乐过滤及活性炭吸附直接采用实物进行直观教学。通过多媒体播放明矾净水作用及自来水生产过程解决了本课的难点问题。
2、自主探究教学法：为突出重点，突出难点，关于过滤操作的教学，主要让学生亲自动手操作，从中感受实验，分析出现的问题，调动学生内在的学习动力，促进主动学习。
3、情景教学法：将生活中如淘米、网鱼、喝茶、熬中药等与过滤操作联系起来，净化方法应用与求生训练、自来水生产相联系，消除陌生感，拉近化学与生活的距离。让学生感受到化学与生活是密不可分的，学习化学是有点实际意义的。
教具准备：
教学过程：
师：古代诗人李白说飞流直下三千尺，。。。。。。今天我们从化学的角度来看看这句话描述的是什么物质呢？
学生回答：水
师：是的，这句话描述的是自然界的水。
今天老师想请大家喝口水。（展示两瓶水）现在我这里有两瓶水，这瓶是东湖水库的水，这瓶是海水，还有一瓶是纯净水，请问你会选择喝哪一瓶呢？
学生回答：纯净水。
师：为什么呢？
学生回答：很脏。有树枝、泥沙、口水、尿液、细菌。。。。。。
从学生身边最熟悉的水入手，让他们说出自然界的水中都含有哪些杂质？让他们觉得今天的内容是自己熟悉的，引起学生的兴趣。
师：我们把这些杂质归一下类，像泥沙、树枝这些不溶于水的我们称为不溶性杂质，那些可以溶解在水中的，比如说海水为什么是咸的？
学生回答：因为海水里有盐
师：还有同学们说的像口水、尿液、臭味、颜色，这类我们称为可溶性杂质。除此之外，还有一些有害的微生物细菌。可见，自然界的河水、井水等含有各种各样的杂质，所以，它们属于纯净物还是混合物呢？
学生回答：混合物
虽然学生都知道这些杂质，但不知道杂质的大体分类。以此把他们原有的知识结构完善，同时为你后面净水方法除去的哪类杂质奠下基础。让他们知道自然水与纯水的区别。
引入新课：如何让东湖水库的水变得澄清透明呢？
学生回答：把它放一段时间；过滤；烧开。。。。。。
师：除此之外，还有哪些我们不知道的方法呢？带着这个问题，我们进入今天的学习---水的净化
让学生明白虽然有他们知道的常见方法，同时还有他们不知道的方法，激发学生进一步了解水净化的欲望。
讲解新课：我们把大家的方法总结完善下。其中最简单的就是静止放置一段时间，会发现大的颗粒物沉降下来，我们就把这种方法叫做静止沉淀法。
把学生知道的方法用书面语言表示出来。
师：静止沉淀后，大颗粒杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？
学生思考
师：在偏远的农村没有自来水，当地的人们就在水缸中加入一些廉价的白色固体---明矾，过一段时间后，水就变得澄清了，明矾起什么作用呢？
激发学生兴趣，引入他们继续深入思考。把明矾净水放在这里讲主要是想和自来水生产流程相一致。
演示实验一：P75
说明原因：由于明矾净水效果需要一段时间才能看出效果，所以我们通过一个短片来了解明矾的净水作用。
播放明矾净水视频
学生观看实验视频
虽然学生对静止沉淀都能有点很好的理解，但对明矾吸附杂质，加快沉淀却很陌生。因为现在的学生们几乎都没有见过明矾净水，根本没有这个概念更不能理解净水的原理。另外，由于明矾净水效果需要一段时间才能显示出来，针对这种情况，就采用多媒体播放明矾净水视频解决了这个难题，使学生对明矾净水有较深刻的认识。
师：经过明矾的吸附作用后，我们发现，液体的上层是比较澄清的下层就有一些小颗粒的沉淀，那我们如何使这些小颗粒的沉淀和液体分离呢？
学生回答：慢慢倾倒杯中的液体，用过滤的方法
肯定学生的答案，引导他们进一步思考净化程度更高的净水方法。
演示实验二：过滤（边讲边做）
师：在做实验之前，大家先来举出生活中讲固体和液体分开的实例。
学生回答：用沙漏讲饺子和汤分开，用滤布讲豆浆和豆渣分离等
师：生活中我们用沙漏、滤布之类的进行过滤，那么我们实验室用的是一种叫滤纸的东西来进行过滤的。先来做一个过滤器：（滤纸折法及一贴一低）除过滤器外，还需要哪些仪器？
学生回答：铁架台、烧杯、玻璃棒。
教师组装仪器及过滤（先讲正确操作，再分析原因）
过滤是本节课的一个重点跟难点。主要讲过滤器的做法及过滤操作。由于学生是第一次接触这个实验，容易先入为主，所以先给学生一个正确的操作，再分析这样做的原因。如：一贴，二低，三靠。如果边讲正确操作，同时分析原因，容易给学生造成混乱。
师：这就是过滤的操作过程，我们再用动画演示一遍。
由于实物演示，总有一些地方看不太清楚，特别是后面的同学，所以用多媒体动画演示，非常清楚，避免了这个缺陷，同时也加深了学生的印象。
师：过滤后的水呈澄清状态，除去了不溶性杂质，里面还含有的可溶性杂质比如颜色、异味，我们如何来除去呢？
过渡到活性炭净化水的方法。
演示实验三：往刚才过滤的水中滴一滴红墨水，用活性炭吸附水中色素。
让学生直观活性炭的吸附能力，利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质，如除去色素和异味。
师：家庭净水器所使用的物质是什么？原理是什么？
联系生活，结合课本，明确活性炭净水的原理。
师：我们用的自来水来自于自然水，学习了这节课的内容，你知道自来水厂师如何将自然水净化为我们能饮用的自来水的呢？你会自己在家弄一个简易的净水器吗？