高中人教版 (2019)4 宇宙航行教学ppt课件

这是一份高中人教版 (2019)4 宇宙航行教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了答案D，答案C，答案A等内容，欢迎下载使用。
素养·目标要求1．知道卫星变轨的原因，会分析卫星变轨前后的物理量变化．2．知道航天器的对接问题的处理方法．
拓展一　卫星的变轨问题【导思】仔细观察图片，请思考：(1)卫星在Ⅰ轨道上经过P点时，如何才能变轨到Ⅱ轨道上？(2)卫星在Ⅱ轨道上经过Q点时，如何才能变轨到Ⅲ轨道上？(3)如图所示，线速度v1、v2、v3、v4的大小关系是怎样的？
(3)卫星变轨图示　　　　　　　　　　　　(1)卫星在A点时受到的力与沿哪个轨道运动无关，即A点位置确定后，卫星在A点所受的万有引力就确定了．(2)卫星速度变大时做离心运动，速度变小时做向心运动．
例 2 [2022·浙江1月]天问一号从地球发射后，在如图甲所示的P点沿地火转移轨道到Q点，再依次进入如图乙所示的调相轨道和停泊轨道，则天问一号(　　)A．发射速度介于7.9 km/s与11.2 km/s之间B．从P点转移到Q点的时间小于6个月C．在环绕火星的停泊轨道运行的周期比在调相轨道上运行的周期小D.在地火转移轨道运动时的速度均大于地球绕太阳的速度
规律方法卫星变轨问题中各物理量大小的判断(1)同一椭圆轨道上的不同点：离中心天体越远，线速度、角速度越小．简记：“近快远慢”．(2)不同轨道上同一点：外侧轨道的线速度、角速度更大．简记：“外快内慢”．(3)不同椭圆轨道上的不同点：轨道半径越大，线速度、角速度越小、周期越大．简记：“越高越慢”．(4)向心加速度：无论是否在同一轨道上，同一点的向心加速度相同．简记：“同点相同”．
拓展二　飞船对接问题【归纳】(1)低轨道飞船与高轨道空间实验室对接时，如图甲所示，让低轨道飞船通过合理地加速，沿椭圆轨道追上高轨道空间实验室与其完成对接．(2)同一轨道飞船与空间实验室对接时，如图乙所示，通常使后面的飞船先减速降低高度，再加速提升高度，通过适当控制，使飞船追上空间实验室时恰好具有相同的速度．
【典例】例 3 “神舟十一号”飞船和“天宫二号”空间实验室自动交会对接成功，是我国航天史上的一个重要里程碑．假设对接前“天宫二号”与“神舟十一号”都围绕地球做匀速圆周运动，为了实现飞船与空间实验室的对接，下列措施可行的是(　　)A．使飞船与空间实验室在同一轨道上运行，然后飞船加速追上空间实验室实现对接B．使飞船与空间实验室在同一轨道上运行，然后空间实验室减速等待飞船实现对接C.飞船先在比空间实验室半径小的轨道上加速，加速后飞船逐渐靠近空间实验室，两者速度接近时实现对接D．飞船先在比空间实验室半径小的轨道上减速，减速后飞船逐渐靠近空间实验室，两者速度接近时实现对接
解析：飞船在同一轨道上加速追赶空间实验室时，速度增大，所需向心力大于万有引力，飞船将做离心运动，不能实现与空间实验室的对接，选项A错误；空间实验室在同一轨道上减速等待飞船时，速度减小，所需向心力小于万有引力，空间实验室将做近心运动，也不能实现对接，选项B错误；当飞船在比空间实验室半径小的轨道上加速时，飞船将做离心运动，逐渐靠近空间实验室，可在两者速度接近时实现对接，选项C正确；当飞船在比空间实验室半径小的轨道上减速时，飞船将做近心运动，远离空间实验室，不能实现对接，选项D错误．