重庆市两江新区2023-2024学年七年级上学期期末历史试卷（含解析）

这是一份重庆市两江新区2023-2024学年七年级上学期期末历史试卷（含解析），共24页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

1．（1分）如图，2023年7月17日，北京新华社记者从中国科学院获悉，从周口店第15地点的哺乳动物化石中识别出一块人类顶骨。此化石可用于研究（ ）
A．人类起源B．农耕生活C．部落联盟D．国家起源
2．（1分）农具是判断农业起源和发展水平的重要标志之一，在陕西宝鸡关桃园遗址出土的骨耜多达20余件。以下不可作为原始农业兴起和发展重要标志的是（ ）
A．农作物种植
B．家畜饲养的出现
C．聚落、磨制石器的发展
D．火的使用
3．（1分）根据中国史籍记载及甲骨文的出现，中国是世界上最早使用姓氏的国家。据统计，当今中国流行的前200个姓氏中，出自黄帝姬姓系统的姓氏约占89%。这表明（ ）
A．百家姓氏，皆自炎黄B．中华姓氏，源远流长
C．人文初祖，拓土开疆D．姓氏文化，包罗万象
4．（1分）二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（ ）
A．夏朝出现阶级分化和等级界限
B．商朝社会贫富分化很严重
C．西周是当时世界上最大的王朝
D．东周的各种社会矛盾激化
5．（1分）距今约3000﹣3200年的四川广汉三星堆文化遗址，出土了大量的以人头像、人面具以及神树造型的青铜制品，具有鲜明的古蜀地域特色。但据研究，又与中原地区出土的青铜器纹饰类似。这一发现可以佐证（ ）
A．古蜀地区的青铜冶炼技术高超
B．蜀地文明与中原文明的区别
C．中华文明发展呈多元一体格局
D．中华文明历史悠久源远流长
6．（1分）有学者认为商鞅变法使“民户可以凭借自身努力改变社会地位，通过‘耕织至粟帛多者复其身’而致富，军功获爵，因此‘秦民大悦’”。据此可知，商鞅变法（ ）
A．维护了贵族统治B．革除了落后风俗
C．促进了阶层流动D．减轻了民众负担
7．（1分）“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，是吾忧也。”他极力主张以德治国和伦理建设，克己复礼，他是（ ）
A．老子B．韩非子
C．墨子D．孔子
8．（1分）“造纸术传播到欧洲后，到16世纪，纸张已完全取代欧洲传统书写载体羊皮，从而推动了欧洲各国文化的普及和发展。”材料反映出造纸术（ ）
A．对世界文化发展贡献巨大
B．引发了世界性贸易往来
C．极大提高了社会生产力
D．促进中华文化的传播
9．（1分）汉文帝时实行“驱民而归之于农，皆著于本”“务农于农桑，薄赋敛”。这体现他重视（ ）
A．兴修水利B．戒奢从简C．以农为本D．减轻刑罚
10．（1分）元狩四年，汉武帝起用齐地的东郭咸阳和南阳的孔仅为大农垂，领盐铁事，将盐铁业从富商大贾手中收回国家经营。该举措的主要目的是（ ）
A．增加国家财政收入B．促进商品经济发展
C．缓和社会主要矛盾D．将铸币权收归中央
11．（1分）如表，历史的时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。下列史实与①处相对应的是（ ）
A．孙权派卫温到夷洲B．张骞通西域
C．陈胜吴广起义D．赤壁之战
12．（1分）1930﹣1934年，考古学家在新疆罗布泊发掘出一批汉代竹简，上面记载了汉朝与楼兰国的关系。同时出土了汉代的青铜器、干尸、蜀锦等大量稀世文物。这一考古成果最能说明（ ）
A．汉朝与西域地区已经有交往
B．汉朝的对外贸易已相当繁荣
C．新疆是陆上丝绸之路的起点
D．汉朝已对西域进行有效管辖
13．（1分）赵翼《廿二史札记校正》记载：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”这反映了东汉王朝（ ）
A．外戚专权，政治腐朽B．宦官专权，社会混乱
C．黄巾起义，政权瓦解D．光武中兴，社会安定
14．（1分）如表中关于江南地区的记载发生变化的主要原因是（ ）
A．南方自然条件优越B．南方文化教育发达
C．政治中心逐渐南移D．北方人口大量南迁
15．（1分）学习历史需要区分历史史实和历史结论。历史史实是指客观存在的历史人物或事件；历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史史实的是（ ）
A．张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出了巨大贡献
B．439年，北魏统一了黄河流域
C．佛教的传入，丰富了中国的文化，在社会、思想、文学等方面产生深远影响
D．《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响
二、非选择题：本大题共3小题，第16题15分，第17题14分，第18题6分，共35分。请按要求在答题卡上作答。
16．（15分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：到了夏商周三代，黄河流域的居民不断吸收周围的东夷、南蛮、西戎、北狄等族的成分，逐渐形成华夏民族。相传周文王的伯父太伯、仲雍与当地的民族结合，先秦时期，吴和越开发了东南地区。秦人和西戎诸族共同开发了西北地区。吴地的华夏族和许多少数民族相交融，统一了中国，这个统一的过程也可视为多民族交融的过程。到了汉朝，扩大为人口近6000万的民族，后来遂称为汉族。
——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史》（第一卷）
（1）以下表述是从材料一得出的，请填“√”；违背了材料一所表述的意思的；材料一没有涉及的，请填“O”。
A.汉朝时，长江中游地区与黄河流域的居民开始交融发展，吴文化是重要代表。
B.炎黄部落在涿鹿之战中击败蚩尤部落，后来炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
C.秦统一六国推动多民族交融的发展，为汉族的形成奠定了基础。
材料二：秦始皇派兵攻克岭南后，随即设立桂林、象郡、南海3郡，将岭南正式纳入秦王朝的版图。为了保持岭南的稳定，他们为岭南地区带来了先进的文化和农业、手工业技术，民族之间的交融为边疆岭南的发展作出了重大的贡献。
——摘编自龚荫《秦皇朝民族政策述论》
（2）根据材料二，归纳秦朝治理边疆地区的措施。根据材料二并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取的措施。
材料三：西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情
——摘编自《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》
（3）根据材料三指出西汉民族交融的有利条件。结合所学，列举一例史实说明西汉时期民族之间互动发展的情况。
材料四：在他统治时期（5世纪末）采取一系列措施，总结和肯定了以前民族交融的成果，粮食产量增多，畜牧业得到发展，鲜卑统治者接受了汉族先进文化制度，大大加速了北魏政权的封建化进程。北方地区民族的交往、交流与交融为中华民族的发展注入了新的动力
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
（4）结合所学知识回答，材料四中的“他”指的是谁？根据材料四，归纳北方民族交融的意义。
（5）综上，请你谈一谈对民族交融的认识。
17．（14分）文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。为了更好的感悟中国智慧，传承中国精神，弘扬中国的传统文化，请你参与。
【探究一工具篇•中国智慧】
（1）根据图一图二，分析归纳春秋战国在生产方式上出现的变化及其影响。根据图三并结合所学，指出该工具的名称及功能。
（2）根据探究一，归纳以上工具反映的共同主题。
【探究二史学篇•中国精神】
他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言，遭受酷刑，肉体和精神上都遭到极大摧残。但他忍受着巨大的悲痛，通古今之变，成一家之言”
（3）根据材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请填“√”，请填“×”。
A.材料中的“他”是指司马迁。
B.《史记》是我国第一部编年体通史著作。
【探究三书画篇•中国力量】
（4）图四行书“飘若浮云，矫若惊龙”；图五人物画线条优美，富有个性。请分别写出两幅作品的名称和作者姓名。
（5）综上，请你谈谈作为当代青少年该如何弘扬和传承中国传统文化。
18．（6分）阅读以下大事年表，完成任务。
请选择表中的两个事例事件，证明观点“变革创新推动社会发展进步”。（要求：史论结合，条理清楚）
2023-2024学年重庆市两江新区七年级（上）期末历史试卷
参考答案与试题解析
一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的，请按答题卡的要求作答。
1．（1分）如图，2023年7月17日，北京新华社记者从中国科学院获悉，从周口店第15地点的哺乳动物化石中识别出一块人类顶骨。此化石可用于研究（ ）
A．人类起源B．农耕生活C．部落联盟D．国家起源
【分析】本题考查北京人，掌握相关的基础知识。
【解答】题干化石是人类顶骨，可以用于研究人类起源；北京人不会种植农作物，排除B，可以用于研究人类起源、国家起源无关。
故选：A。
【点评】本题考查北京人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干化石是人类顶骨，可以用于研究人类起源。
2．（1分）农具是判断农业起源和发展水平的重要标志之一，在陕西宝鸡关桃园遗址出土的骨耜多达20余件。以下不可作为原始农业兴起和发展重要标志的是（ ）
A．农作物种植
B．家畜饲养的出现
C．聚落、磨制石器的发展
D．火的使用
【分析】本题考查原始农业的发展，
【解答】火的使用不是原始农业兴起和发展重要标志。故D符合题意、家畜饲养的出现以及聚落，是原始农业兴起和发展的重要标志，排除。
故选：D。
【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道火的使用不是原始农业兴起和发展重要标志。
3．（1分）根据中国史籍记载及甲骨文的出现，中国是世界上最早使用姓氏的国家。据统计，当今中国流行的前200个姓氏中，出自黄帝姬姓系统的姓氏约占89%。这表明（ ）
A．百家姓氏，皆自炎黄B．中华姓氏，源远流长
C．人文初祖，拓土开疆D．姓氏文化，包罗万象
【分析】本题考查炎帝和黄帝，掌握相关的基础知识。
【解答】根据题干材料可知，中华姓氏的渊源可以上溯至炎黄时期。故B项正确，出自炎帝和黄帝姓氏的占99%，“百家姓氏，排除A，但材料只是在述他们与姓氏的渊源，排除C，其中蕴含着丰富的历史人文信息，材料未体现这部分的内容。
故选：B。
【点评】本题考查炎帝和黄帝，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料表明中华姓氏，源远流长。
4．（1分）二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（ ）
A．夏朝出现阶级分化和等级界限
B．商朝社会贫富分化很严重
C．西周是当时世界上最大的王朝
D．东周的各种社会矛盾激化
【分析】本题主要考查二里头遗址，需要考生掌握二里头文明的特点。
【解答】结合所学可知，考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址、大型墓葬和手工业作坊，反映出夏朝出现阶级分化和等级界限，A项正确，与商朝，排除BCD项。
故选：A。
【点评】本题主要考查二里头遗址，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5．（1分）距今约3000﹣3200年的四川广汉三星堆文化遗址，出土了大量的以人头像、人面具以及神树造型的青铜制品，具有鲜明的古蜀地域特色。但据研究，又与中原地区出土的青铜器纹饰类似。这一发现可以佐证（ ）
A．古蜀地区的青铜冶炼技术高超
B．蜀地文明与中原文明的区别
C．中华文明发展呈多元一体格局
D．中华文明历史悠久源远流长
【分析】本题考查三星堆青铜器，属理解层面的要求，难度不大，解答本题关键在于对题干材料信息的准确解读并得出相应结论。
【解答】A.古蜀地区的青铜冶炼技术高超，不是题干的主旨。
B.蜀地文明与中原文明的区别与题干强调的“类似”不符，排除。
C.根据题干信息可知，三星堆青铜制品既有自己的特征，这说明中华文明发展呈多元一体格局。
D.中华文明历史悠久源远流长，无法从题干内容得出。
故选：C。
【点评】拓展商周代表青铜器，体会其铸造工业和各自特征，做到融会贯通、灵活应答。
6．（1分）有学者认为商鞅变法使“民户可以凭借自身努力改变社会地位，通过‘耕织至粟帛多者复其身’而致富，军功获爵，因此‘秦民大悦’”。据此可知，商鞅变法（ ）
A．维护了贵族统治B．革除了落后风俗
C．促进了阶层流动D．减轻了民众负担
【分析】本题主要考查了商鞅变法的内容以及影响等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据“民户可以凭借自身努力改变社会地位，通过‘耕织至粟帛多者复其身’而致富，踏入‘贵’的社会序列，通过商鞅变法，奖励耕织的措施，促进了阶层流动；商鞅变法损害了贵族的利益；题干材料没有涉及革除落后风俗的表述；奖励耕织没有减轻民众负担。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法的内容以及影响等知识。
7．（1分）“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，是吾忧也。”他极力主张以德治国和伦理建设，克己复礼，他是（ ）
A．老子B．韩非子
C．墨子D．孔子
【分析】本题主要考查了孔子的政治观点等知识，解题的关键是正确识读题干材料。
【解答】根据题干“他极力主张以德治国和伦理建设，克己复礼。”可知；孔子是春秋后期鲁国人。面对当时社会的动荡，主张以德治国，体察民意，认为统治者只有实行德政，社会才会稳定；老子主张无为而治；韩非子法家代表人物，排除B，主张“兼爱”“非攻”。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记孔子的政治观点等知识。
8．（1分）“造纸术传播到欧洲后，到16世纪，纸张已完全取代欧洲传统书写载体羊皮，从而推动了欧洲各国文化的普及和发展。”材料反映出造纸术（ ）
A．对世界文化发展贡献巨大
B．引发了世界性贸易往来
C．极大提高了社会生产力
D．促进中华文化的传播
【分析】本题考查造纸术的传播，掌握相关的基础知识。
【解答】“造纸术传播到欧洲后，到16世纪，普通百姓也有能力购买。”材料反映出造纸术对世界文化发展贡献巨大。故A符合题意，不能反映造纸术引发了世界性贸易往来，排除BC，不是强调造纸术促进中华文化的传播。
故选：A。
【点评】本题考查造纸术的传播，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映造纸术对世界文化发展贡献巨大。
9．（1分）汉文帝时实行“驱民而归之于农，皆著于本”“务农于农桑，薄赋敛”。这体现他重视（ ）
A．兴修水利B．戒奢从简C．以农为本D．减轻刑罚
【分析】本题侧重于考查文景之治，解题关键信息是“驱民而归之于农，皆著于本”“务农于农桑，薄赋敛”。
【解答】A.材料无关兴修水利，排除；
B.材料强调的是重视农业，不涉及戒奢从简；
C.根据材料“驱民而归之于农，皆著于本”“务农于农桑，材料反映的是以农为本，重视农业；
D.材料不涉及刑罚，排除。
故选：C。
【点评】本题侧重于考查文景之治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
10．（1分）元狩四年，汉武帝起用齐地的东郭咸阳和南阳的孔仅为大农垂，领盐铁事，将盐铁业从富商大贾手中收回国家经营。该举措的主要目的是（ ）
A．增加国家财政收入B．促进商品经济发展
C．缓和社会主要矛盾D．将铸币权收归中央
【分析】本题主要考查了汉武帝时期的盐铁官营、专卖等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据材料结合所学可知，汉武帝实行盐铁，严禁民间私自生产盐铁，这就有利于增加国家财政收入；“盐铁官营，但不是主要目的；汉武帝实行盐铁，主要是为了增加国家的收入，排除C项，将铸币权收归中央，排除D项。
故选：A。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记汉武帝巩固大一统的措施。
11．（1分）如表，历史的时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。下列史实与①处相对应的是（ ）
A．孙权派卫温到夷洲B．张骞通西域
C．陈胜吴广起义D．赤壁之战
【分析】本题主要考查了东汉末年的赤壁之战等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据题干图示可知，①前面的朝代是西汉，可以判断①为东汉时期，为三国鼎立局面的形成奠定了基础；孙权派卫温到夷洲属于三国时期；西汉汉武帝时张骞通西域；陈胜吴广起义发生在秦朝末年。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。识记东汉末年的赤壁之战等知识。
12．（1分）1930﹣1934年，考古学家在新疆罗布泊发掘出一批汉代竹简，上面记载了汉朝与楼兰国的关系。同时出土了汉代的青铜器、干尸、蜀锦等大量稀世文物。这一考古成果最能说明（ ）
A．汉朝与西域地区已经有交往
B．汉朝的对外贸易已相当繁荣
C．新疆是陆上丝绸之路的起点
D．汉朝已对西域进行有效管辖
【分析】本题考查四大发明及其影响。需要掌握造纸术的发明和外传。解题的关键是对“1933 年，考古学家黄文弼在新疆罗布泊汉烽燧遗址首次发现片麻纸，同时出土者有公元前49 年的木简”的分析理解。
【解答】依据题干材料“1930﹣1934年，考古学家在新疆罗布泊发掘出一批汉代竹简。同时出土了汉代的青铜器、蜀锦等大量稀世文物，故A项正确，BCD项均与题意关系不大。
故选：A。
【点评】本题考查对汉朝丝绸之路相关知识，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13．（1分）赵翼《廿二史札记校正》记载：“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛。”这反映了东汉王朝（ ）
A．外戚专权，政治腐朽B．宦官专权，社会混乱
C．黄巾起义，政权瓦解D．光武中兴，社会安定
【分析】本题侧重于考查东汉的兴衰，解题关键信息是“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，于是权势太盛”。
【解答】A.根据材料“东汉多女主临朝，不得不用其父兄子弟以寄腹心，材料反映的是东汉王朝外戚专权政治腐败的现象；
B.材料不涉及宦官，排除；
C.材料无关农民起义，排除；
D.材料强调的是东汉后期的衰败局面，不是盛世局面。
故选：A。
【点评】本题侧重于考查东汉的兴衰，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
14．（1分）如表中关于江南地区的记载发生变化的主要原因是（ ）
A．南方自然条件优越B．南方文化教育发达
C．政治中心逐渐南移D．北方人口大量南迁
【分析】本题主要考查了江南地区经济开发等知识，掌握相关基础知识。
【解答】根据表格内容可知，材料反映了江南地区在西汉时期，经济发展落后，经济发展。从西汉至南朝，故A表述错误；从西汉至南朝，且北方的教育科技领先于南方，B；西晋末年以来，北方人口的南迁，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，经济迅速发展。
故选：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记江南地区经济开发等知识。
15．（1分）学习历史需要区分历史史实和历史结论。历史史实是指客观存在的历史人物或事件；历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史史实的是（ ）
A．张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出了巨大贡献
B．439年，北魏统一了黄河流域
C．佛教的传入，丰富了中国的文化，在社会、思想、文学等方面产生深远影响
D．《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响
【分析】本题主要考查什么是历史史实，什么是历史结论的相关史实。注意掌握区别历史史实和历史结论的方法。
【解答】历史史实是指客观存在的历史人物或事件；历史结论是关于史实的基本判断和基本观点，反映的是历史的真实情况，选项B符合题意，属于历史结论；选项C是对佛教的传入的基本判断和基本观点，排除，属于历史结论。
故选：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是历史史实，什么是历史结论的相关史实。
二、非选择题：本大题共3小题，第16题15分，第17题14分，第18题6分，共35分。请按要求在答题卡上作答。
16．（15分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：到了夏商周三代，黄河流域的居民不断吸收周围的东夷、南蛮、西戎、北狄等族的成分，逐渐形成华夏民族。相传周文王的伯父太伯、仲雍与当地的民族结合，先秦时期，吴和越开发了东南地区。秦人和西戎诸族共同开发了西北地区。吴地的华夏族和许多少数民族相交融，统一了中国，这个统一的过程也可视为多民族交融的过程。到了汉朝，扩大为人口近6000万的民族，后来遂称为汉族。
——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史》（第一卷）
（1）以下表述是从材料一得出的，请填“√”；违背了材料一所表述的意思的；材料一没有涉及的，请填“O”。
A.汉朝时，长江中游地区与黄河流域的居民开始交融发展，吴文化是重要代表。 ×
B.炎黄部落在涿鹿之战中击败蚩尤部落，后来炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。 O
C.秦统一六国推动多民族交融的发展，为汉族的形成奠定了基础。 √
材料二：秦始皇派兵攻克岭南后，随即设立桂林、象郡、南海3郡，将岭南正式纳入秦王朝的版图。为了保持岭南的稳定，他们为岭南地区带来了先进的文化和农业、手工业技术，民族之间的交融为边疆岭南的发展作出了重大的贡献。
——摘编自龚荫《秦皇朝民族政策述论》
（2）根据材料二，归纳秦朝治理边疆地区的措施。根据材料二并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取的措施。
材料三：西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情
——摘编自《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》
（3）根据材料三指出西汉民族交融的有利条件。结合所学，列举一例史实说明西汉时期民族之间互动发展的情况。
材料四：在他统治时期（5世纪末）采取一系列措施，总结和肯定了以前民族交融的成果，粮食产量增多，畜牧业得到发展，鲜卑统治者接受了汉族先进文化制度，大大加速了北魏政权的封建化进程。北方地区民族的交往、交流与交融为中华民族的发展注入了新的动力
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
（4）结合所学知识回答，材料四中的“他”指的是谁？根据材料四，归纳北方民族交融的意义。
（5）综上，请你谈一谈对民族交融的认识。
【分析】（1）本题考查的是民族交融，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
（2）本题考查的是秦朝治理边疆地区的措施，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
（3）本题考查的是西汉民族交融的有利条件，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
（4）本题考查的是北方民族交融的意义，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
（5）本题考查的是对民族交融的认识，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
【解答】（1）A.通过材料“到了夏商周三代，黄河流域的居民不断吸收周围的东夷、西戎，逐渐形成华夏民族、仲雍与当地的民族结合、周和当地特点的吴文化”可知，长江中游地区与黄河流域的居民开始交融发展。
B.材料中没有涉及到“炎黄部落在涿鹿之战中击败蚩尤部落，后来炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族”。
C.通过材料“最后秦灭六国，统一了中国，秦统一六国推动多民族交融的发展，所以该说法是可以从材料中得出来的。
（2）措施：据材料“秦始皇派兵攻克岭南后，随即设立桂林、南海3郡，设立岭南三郡管理；据材料“为了保持岭南的稳定，他们为岭南地区带来了先进的文化和农业，民族之间的融合为边疆岭南的发展做出了重大的贡献”可知，保持岭南地区的稳定。
（3）原因：据材料“西汉‘大一统’政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间”可知，为西汉民族交融提供了有利条件。
史实：据所学可从张骞通西域、北击匈奴、设置西域都护（府）以及昭君出塞等举例。
（4）人物：据材料“迁都洛阳以后，鲜卑统治者接受了汉族先进文化制度，材料反映的是北魏孝文帝（拓跋宏）的改革措施。
意义：据材料“当时北方民族交融使北方农业生产工具得到改进，粮食产量增多，促进了北方经济的发展，鲜卑统治者接受了汉族先进文化制度，加速政权封建化。
（5）认识：据所学可从民族交融促进历史社会的发展；杰出人物推动民族交融。
故答案为：
（1）A.×；B.O。
（2）措施：设立岭南三郡管理，将岭南纳入秦版图，保持岭南地区的稳定。
（3）原因：西汉“大一统”政治格局，为西汉民族交融提供了有利条件。
史实：张骞通西域、北击匈奴、设置西域都护（府）以及昭君出塞等。
（4）人物：北魏孝文帝。
意义：促进了北方经济的发展；加速政权封建化。
（5）认识：民族交融促进历史社会的发展；杰出人物推动民族交融。
【点评】本题考查的是北魏孝文帝改革、秦朝巩固统一的措施、卫青与霍去病破匈奴以及汉朝通西域和丝绸之路，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
17．（14分）文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。为了更好的感悟中国智慧，传承中国精神，弘扬中国的传统文化，请你参与。
【探究一工具篇•中国智慧】
（1）根据图一图二，分析归纳春秋战国在生产方式上出现的变化及其影响。根据图三并结合所学，指出该工具的名称及功能。
（2）根据探究一，归纳以上工具反映的共同主题。
【探究二史学篇•中国精神】
他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言，遭受酷刑，肉体和精神上都遭到极大摧残。但他忍受着巨大的悲痛，通古今之变，成一家之言”
（3）根据材料并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请填“√”，请填“×”。
A.材料中的“他”是指司马迁。 √
B.《史记》是我国第一部编年体通史著作。 ×
【探究三书画篇•中国力量】
（4）图四行书“飘若浮云，矫若惊龙”；图五人物画线条优美，富有个性。请分别写出两幅作品的名称和作者姓名。
（5）综上，请你谈谈作为当代青少年该如何弘扬和传承中国传统文化。
【分析】本题考查铁器和牛耕的出现、司马迁和《史记》等、三国时期地区经济的发展、魏晋南北朝的书法和绘画艺术等相关史实，掌握相关的基础知识。
【解答】（1）根据图一图二可知，春秋战国在生产方式上出现的变化是铁制农具和牛耕的出现，并为开发山林。根据图三并结合所学可知，是灌溉农具。
（2）根据探究一可知，以上工具反映的共同主题是生产工具的演变。
（3）A.据材料“他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，被关入狱，肉体和精神上都遭到极大摧残，发愤著书，材料中的“他”是指司马迁，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
B.据材料“他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，被关入狱，肉体和精神上都遭到极大摧残，发愤著书，《史记》是我国第一部纪传体通史。
（4）图四行书“飘若浮云，矫若惊龙”，人物传神。两幅作品的名称是《兰亭集序》《洛神赋图》，被誉为“天下第一行书”。
（5）综上可知，当代青年弘扬和传承中国传统文化应该增强文化自信，不断开拓创新，去其糟粕等。
故答案为：
（1）铁制农具和牛耕的出现；促进了农业上的深耕细作、扩大耕地创造了条件；灌溉。
（2）生产工具的演变。
（3）A.√。
B.×。
（4）《兰亭集序》《洛神赋图》；王羲之。
（5）增强文化自信，批判地继承，取其精华。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记铁器和牛耕的出现、司马迁和《史记》等、三国时期地区经济的发展、魏晋南北朝的书法和绘画艺术等相关史实。
18．（6分）阅读以下大事年表，完成任务。
请选择表中的两个事例事件，证明观点“变革创新推动社会发展进步”。（要求：史论结合，条理清楚）
【分析】本题以表格材料为背景依托，主要考查了商鞅变法、孝文帝改革等知识，理解变革创新推动社会发展进步。
【解答】根据表格内容结合题意，选择历史事件秦孝公任用商鞅变法和孝文帝改革，如战国时期，法令规定，允许自由买卖，生产粮食布帛多的人；根据军功大小授予爵位和田宅，秦国的经济得到发展，发展成为战国后期最富强的封建国家。439年，统一了黄河流域；顺应历史潮流，坚持改革：在朝廷中使用汉语，改鲜卑姓为汉姓；北魏孝文帝改革促进了民族融合，增强了北魏的实力，战国时期的商鞅变法和北魏孝文帝改革都顺应了时代发展潮流。
故答案为：
观点：变革创新推动社会发展进步。
论述：战国时期，秦孝公任用商鞅变法，国家承认土地私有；奖励耕战，可免除徭役；经过商鞅变法，军队战斗力不断加强，实现了富国强兵，鲜卑族建立的北魏。494年北魏孝文帝迁都洛阳，不顾守旧势力的反对，禁用鲜卑语，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚，促进了社会发展。商鞅变法和北魏孝文帝改革都顺应了时代发展潮流，由此可见。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法、孝文帝改革等知识。
声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/1/19 13:48:19；用户：娄老师；邮箱：15225657626；学号：48669677秦朝
→
西汉
→
①
→
三国
→
西晋
记述
出处
“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，无冻饿之人，亦无千金之家。”
西汉《史记》
“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤为本，一岁或稔，覆衣天下。”
南朝《宋书》
西周
周天子采用分封制巩固疆土
春秋时期
齐桓公任用管仲改革
战国时期
秦孝公任用商鞅变法
秦朝
秦始皇结束春秋战国以来长期征战混乱局面，统一六国
汉朝
汉武帝巩固大一统王朝
北魏
孝文帝改革
东晋
江南地区的开发
秦朝
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西汉
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①
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三国
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西晋
记述
出处
“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，无冻饿之人，亦无千金之家。”
西汉《史记》
“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤为本，一岁或稔，覆衣天下。”
南朝《宋书》
西周
周天子采用分封制巩固疆土
春秋时期
齐桓公任用管仲改革
战国时期
秦孝公任用商鞅变法
秦朝
秦始皇结束春秋战国以来长期征战混乱局面，统一六国
汉朝
汉武帝巩固大一统王朝
北魏
孝文帝改革
东晋
江南地区的开发