2023-2024学年天津市滨海新区七年级上册期末检测试语文模拟试题（附答案）

这是一份2023-2024学年天津市滨海新区七年级上册期末检测试语文模拟试题（附答案），共12页。试卷主要包含了文学作品阅读，综合性学习与名著阅读等内容，欢迎下载使用。

本试卷分为、第II卷（综合题）两部分。请将基础部分和作文分别答在“答题纸”和“作文纸”上，交卷时请监考老师分别装订。
试卷满分120分。考试时间120分钟。
第I卷
注意事项：
下面每小题只有一个答案符合题意，请将你认为正确的答案填写在“答题纸”相应的表格里，书写务必清晰易辨。
一、（本大题共11小题，28分。1-5小题每题2分；6-11小题每题3分）
积累与运用
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是
A.黄晕（yūn) 殉（xùn）职 神采奕奕（yì)
B.分歧（qí） 灼伤（zhuō） 骇人听闻(hài)
C.贮蓄（chǔ） 庇护（bì） 人声鼎沸（pèi）
D.蜷伏(quán) 祷（dǎ）告 莽莽榛榛（zhēn)
2.下面词语中，书写完全正确的一组是
A.恍惚 宽敞 翻来覆去
B.静默 帐蓬 麻木不仁
C.粗广 滑稽 咄咄逼人
D.位临 倜傥 结然不同
3.依次填入下面文字空缺处的词语，最恰当的一项是
向日葵的颜色是太阳赋予的灿烂的金黄，明媚而不妖艳；它的头颅是追求托起的尊严，高贵而不 ；它的身躯是信念挺起的 ，纤细而不弱小。它不为月亮的皎洁清高而动摇，不为浩瀚天宇的熠熠星辉而迷乱，更不为太阳的遥不可及而放弃。它该知道它永远得不到太阳，但它不会因此而 ，因为太阳是它追求的信念。
A.傲慢 肩膀 示弱 B.傲慢 脊梁 低头
C.怠慢 脊梁 示弱 D.怠慢 肩膀 低头
4.下面句子中有语病的一项是
①中国传统文化是中华祖先留传给后代子孙最珍贵的遗产。②它是我们中华民族后代子孙开启智慧的钥匙。③我们有能力和条件，把自己民族的优秀文化全面地发扬和继承。④只有把自己的民族文化传承下来，拥有了一定的智慧，才有能力、有资格去接受其他民族的优秀文化。
A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句
5.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是
一位九十多岁的篆刻艺术家从16岁起便与篆刻结缘。他多年潜心于书法古文字和篆刻的研究，同时撰写了多部著作这位篆刻艺术家说：“人活到老学到老，还要贡献到老
A. ， 。 ”。 B. 、 ； ”。
C. ， ； 。” D. 、 。 。”
（二）诗词鉴赏
6.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的鉴赏，不恰当的一项是
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A.第一句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
B.第二句中“过五溪”说明友人旅途之艰，也包含了诗人对友人的牵挂与惦念之情。
C.第三、四句中诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人，表达了诗人对友人的怀念和同情。
D.这首诗将写景、叙事、抒情有机融合，想象奇特，体现了李白的浪漫主义诗风。
（三）课内现代文阅读
阅读《植树的牧羊人》选文，完成7～8题。
牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
……
吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
第三天，我和牧羊人道了别。
这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
……
这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
……
1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 （节选自让·乔诺的《植树的牧羊人》）
7.对文章的内容理解不正确的一项是
A.文中记叙牧羊人让“我”喝了水壶里的水，又带“我”去了他山上的小屋等事件，表现了他是一个热心助人的人。牧羊人还是一个对劳作、对生活极为认真的人，从他挑选橡子的细节可以看出他工作起来心无旁骛、认认真真。
B.故事的主人公牧羊人艾力泽·布菲在第一次世界大战时曾当过步兵，在目睹惨烈场面后成为坚定的和平主义者。课文叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
C.从牧羊人在遭遇失子丧妻的不幸后，独自一人从山下的农场中搬到这荒凉冷僻的高原来
牧羊植树的经历看，他是一个能够经受挫折、意志坚强的人。
D.文中加点词“奇迹”是指牧羊人长年累月地植树，改变了这里恶劣的生态环境，使干旱
荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。
8.对文章的写法理解不恰当的一项是
A.文章刻画了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了作者对老人的赞美和敬佩之情。
B.作者采用第一人称来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的妙处，让故事显得更加真实可信。
C.文章主体部分的叙事，采取时间顺序，通过“我”的观察写牧羊人几十年来的工作带来的变化，这样客观的写，比任何激情洋溢的抒情效果都好。
D.文中画线句子运用比喻的修辞手法，把橡树林比作地毯，生动形象地描绘出曾经被废弃
的荒凉的山村现在已经满目绿色景象，写出高原的变化，正面赞美了牧羊人的巨大贡献。
（四）课内文言文阅读
阅读《杞人忧天》，完成9～11题。
①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
⑤其人曰：“奈地坏何？”
⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
9.对下列句子中加点的词语解释错误的一项是
A.身亡所寄 亡：无，没有。
B.因往晓之 晓：告知，开导。
C.若屈伸呼吸 若：好像。
D.亦不能有所中伤 中伤：伤害。
10.下面句子中有通假字的一项是
A.只使坠
B.若躇步跐蹈
C.奈何忧其坏
D.晓之者亦舍然大喜
11.下面对本文的理解不恰当的一项是
A.本文节选自《列子》，该书内容多为民间故事、寓言和神话传说。
B.本文主要以对话的形式展开故事情节，人物形象跃然纸上。
C.“晓之者”对天、地、星、月的解释符合现代科学，这种关心他人的精神也值得我们学习。
D.这则寓言通过杞人忧天的故事，讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
第II卷
注意事项：
1.用黑色字迹的钢笔或签字笔将本卷的答案、作文分别写在“答题纸”和“作文纸”上。
2.本卷共13题，92分。
二、（本大题共1小题，共7分）
12.请将下面诗文语句补充完整。（7分）
（1）_____________________，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》）
（2）自古逢秋悲寂寥，____________________。 （刘禹锡《秋词（其一）》）
（3）____________________，洪波涌起。 （曹操《观沧海》）
（4）夜阑卧听风吹雨，____________________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（5）____________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》）
（6）诸葛亮在《诫子书》中的“_________________________，__________________________”两句常被人们用做“志当存高远”的座右铭。
三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）
阅读下面文言文，完成13～15小题。（7分）
郭子仪与李光弼
郭子仪初与李光弼①俱为安思顺牙将②，不相能③，虽同席不交谈。后子仪代思顺为将，光弼恐见诛④，乃跪请曰：“死所甘心，但乞贷⑤妻子。”子仪趋⑥堂下，握其手曰：“今国乱主辱，非公不能定，仆⑦岂敢怀私忿哉！”因涕泣勉以忠义，即荐之为节度使，遂同破贼，无纤毫⑧猜忌。
（节选自《资治通鉴》）
【注释】①郭子仪、李光弼：唐朝人，平定“安史之乱”的主要将领。 ②牙将：副将。 ③不相能：互相看不起。 ④见诛：被杀。 ⑤贷：宽恕、宽免。 ⑥趋：快步走，表示恭敬。 ⑦仆：用作自己称呼自己的谦词，我。⑧无纤毫：一点也没有。纤毫，极细微。
13.解释文中加点词的含义。（2分）
（1）郭子仪初与李光弼俱为安思顺牙将 初：_____________
（2）遂同破贼 遂：_____________
14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
死所甘心，但乞贷妻子。

15.结合文章具体内容，说说郭子仪是一个怎样的人。（3分）

四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
阅读耿介《花的事业》一文，完成16～19小题。（15分）
花的事业
①又一个春天来了，还是一如既往的花开花落，云卷云舒。每一年的春天都是这样吧！
②搬到阳光小区已经两年了，桃花、杏花两度开放便是见证。这个小区，也是退休老人较多，他们总是有些时间侍弄侍弄楼房周围的空地，只要是空着的地方都是他们一显身手的地方：这一块种上几把大葱，那里栽几棵薄荷，茄子、辣椒也有的，看上去老是那么新鲜、诱人。当然，两楼之间种得最多的就是各种树木。洋槐、白蜡多是小区美化时就种上了的，居民们居住之后便在楼前楼后栽上自己喜欢的树木，而且都是早早开花结果的，像桃树、杏树、海棠之类。
③春天刚一开始，这些树便迫不及待地在枝头打起花苞，几天的阳春日光，花苞打开，各种花次第开放。楼东角条件最为理想，“一”字的商贸楼将住宅楼裹住，阻挡了北风的寒冷，阳光也是每天早早眷顾，往这里送来满天的光，满地的暖。这里的桃树、杏树哪里肯负得春光，春光到处，粉的像霞，白的如雪，成堆成山。每天上下班从树下走过，我总喜欢将鼻子凑近花前，深深地吸上一气，便满意地移向下一朵，下一棵。树主人微胖，魁梧健壮，开花结果时节，他每天都要早早地坐在楼前长椅上，用目光迎送每个花前走过的人。“您的花真香啊！”“您的花好美啊！”主人憨憨一笑，分明已是如醉如痴。
④北方的春天是多风的，而且必有两三场大风吹过，春天才颠着轻盈的步子走近人们。入夜，西北风携着黄土高原的轻尘，载着内蒙古大草原的料峭，又一次考验这大平原的每一寸土地。一夜大风，号呼声让人感觉回到了深冬。忽然，我想起了那花，那一树的桃花、杏花啊，怕是要落尽了吧？！
⑤清晨，风已过去，但仍有余威，大地却如经历一场劫难。花落了，落的很多。那一地的白，一地的粉，花朵、花瓣、花蕊，一片片、一层层、一堆堆，含着自己的芬芳，随风旋舞。风啊，你要掳去所有的花朵吗？我喉咙嘶哑，似乎也找不到一个答案，只有悲伤，向着每一朵花儿……
⑥抬起头，那树依然随风抖动，枝条上依然有花，向着天空，向着太阳，陈说昨夜的风，陈说昨夜的自己。花的旁边是一抹绿，是绿，是叶子，它们就是那花的使者，让花儿在枝头盛放。花朵在经历了昨夜的狂风之后，有的缺了一片花瓣，有的已经没有了花瓣，只剩下光秃秃的蕊柱……然而，每一朵花都昂着头，稳稳地挺立，她们也更加坚实地抱紧枝头，让自己与树浑然一体。“为了明年的春天，哪怕只剩下我一个，我也一定要结出果实！”望着那顽强的花儿，我几乎要落泪了。是啊，花儿是带着结果的使命而来，哪怕只剩下一朵，那是一个生命对所有生命的允诺。落花呢，在旋舞，她们并不曾离去，那是落花的告白：我们生来就是要落去的，只有我们落去，才有枝头累累硕果。再见了，化作春泥就是我们的使命。无论开放还是落去，都是花的事业。
⑦此时，天晴了，蓝天下，枝头的花朵开放着，那怒放的生命璀璨成满天的云霞……
16.文章第③段作者是从哪些感觉角度描写春天里的桃花杏花的？写树主人有什么作用？（3分）

17.结合上下文，从修辞手法的角度，赏析第⑥段划线句子的表达效果。（4分）
每一朵花都昂着头，稳稳地挺立，她们也更加坚实地抱紧枝头，让自己与树浑然一体。

18.标题“花的事业”有什么含义？请结合文章内容分析。（4分）

19.请结合全文，说说你对结尾段中“枝头的花朵开放着，那怒放的生命璀璨成满天的云霞……”一句的理解。（4分）

五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）
综合性学习（5分）
阅读下面材料，按要求答题。
4月23日是世界读书日，爱华中学七年5班为帮助七年级学生多读书、读好书，开展以“少年正是读书时”为主题的系列活动，请你也参与一下并完成任务。
【材料一】学校对七年级部分学生课外读物类型作了调查，结果如右图：
【材料二】阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
——
【材料三】北京东五环外有一个叫皮村的小村落，这里聚集了数万“北漂”打工者。他们以独特的视角阅读城市，阅读人生。初中毕业的范雨素，1994年来北京，做过服务员、摆过地摊、做过保姆……多年来，她的工作一直在变，但始终不变的是对阅读的热爱，阅读成了她生命的避风港和灵魂的栖息地。2014年，为使自己的阅读能力更上一层楼，她参加了皮村文学小组并开始写作。三年后，她的自传小说《我是范雨素》突然火爆，2023年她的《久别重逢》一书正式出版。从此，她的“北漂”生活结束，有了稳定的工作和居所。
20.请你和5班同学一起探究【材料一】，说一说七年级部分学生课外读物类型存在着哪些问题。（2分）

21.请你概括【材料二】和【材料三】中提到的阅读的作用（3分）

（二）名著阅读（8分）
22. 在“走进《朝花夕拾》”的语文综合实践活动中，我们尝试做以下几方面的探究。
阅读上面的文字并完善横线中的相关内容。（4分）
（1）_____________ （2）_____________ （3）_____________ （4）_____________
23.课间，小华和李建在一起聊起《西游记》，小华说：“我在这本书中看到了这么一节，你帮我理一理头绪。”李建说：“好啊，咱们一起看看。”小华读了起来：
“九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮，这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将，他两个来来往往，战经二十回合，不分胜负。”
小华提出了两个问题，请你帮忙解答一下。
（1）这段文字节选自《西游记》中的哪个情节？相互打斗的两个人物分别是谁？（2分）

（2）唐僧师徒最终是怎样渡过流沙河的？（2分）

六、（本大题共1小题，共50分）
24. 阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
同学们，你来到中学已经整整一个学期了，在这120余天的学校生活中，一定发生过许许多多的故事，在这些故事里，也许有你遇到的困惑与烦恼，也许有你经历的感动与美好……但这些故事都会让你获得温暖。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请以《那一刻，我很温暖》为题目，自选角度，写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少500字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
七年级语文答案
一、（本大题共11小题，28分。1-5小题每题2分；6-11小题每题3分）
二、（共7分）
（1）海日生残夜 （2）我言秋日胜春朝
（3）秋风萧瑟 （4）铁马冰河入梦来
（5）枯藤老树昏鸦
（6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
三、（共7分）
13．(2分)（1）起初 （最初） （2）于是，就
14.（2分）（我）死也是甘心的，只请求您宽免我的妻子儿女。
15．（3分）示例：郭子仪与李光弼起先“不相能”，而后郭子仪对李光弼“勉以忠义”且“荐之为节度使”，由此可以看出郭子仪以国家利益为重，顾全大局，公而忘私，不计前嫌。
四、（共15分）
16.（3分）示例：第③段先是从视觉描写花的美和多，然后从嗅觉描写了花的香。写树主人，从侧面写出了桃花、杏花的美丽。
17.（4分）示例：运用拟人的修辞手法，把狂风之后的桃花杏花赋予人的情态，生动形象地写出了桃花杏花挺立枝头的情景，表达出作者对桃花杏花顽强生命力的赞美之情。
18.（4分）示例：“花的事业”写出了花的两种不同使命，挺立枝头的花是要完成结出果实的使命，让自己的种群延续下去；落去的花的使命就是要落去，也是保证生命延续。这就是“花的事业”。
19.（4分）示例：结尾段中，“怒放的生命”赞美了桃花杏花的顽强生命力，“璀璨成灿烂的云霞”运用比喻写出桃花杏花盛放的壮观景象，也暗示出文中的花在完成着自己的使命。无论经历了怎样的风雨寒冷，生命依然会绽放出美丽，她们以自己的美丽点缀了整个天空，也将生机和希望传递给人们。
五、（共13分）
（一）（5分）
20.（2分）示例：多数学生偏向阅读卡通画，对文学名著、时文杂志等阅读较少。
21.（3分）示例：阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。读书可以改变人生。
（二）（8分）
（4分）（1）父亲（2）阿长（长妈妈）（3）藤野先生（4）范爱农
（4分）（1）示例：八戒大战流沙河（1分） 打斗的人物是猪八戒和沙僧（1分）。
示例：沙悟净在木叉点教下，认下了唐僧和两位师兄，并取下自己颈下的骷髅，用索子结作九宫，把菩萨葫芦安在当中，唐僧等人乘上法船渡过流沙河。（2分）
六、（本大题共1小题，共50分）
24.（50分）请严格按照本评分标准执行。
说明：（1）不抄写题目扣2分。（2）错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。（3）字数不足450字，每少50字扣1分；不足300字，降一等。（4）凡内容有严重错误的答卷，请示教研员处理。
细则：
1.只写标题，给2分；标题书写有错误扣1分。
2.完全抄写卷面上的材料，5分左右给分；其中有一部分自己的话，7分左右给分；扩写或改写作文材料，能写100字左右，12分左右给分。
3.文字80%以上雷同的试卷，相关的作文均在20以下给分。
探究专题：鲁迅笔下的那些人物
探究角度
经典文段
相关人物
角度一：
“我”的亲人
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。……所以这使我记住我其时是七岁。
（1）
角度二：
“我”的保姆
她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。
（2）
角度三：
“我”的老师
其时进来的是一个黑瘦的先生，须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……
（3）
角度四：
“我”的朋友
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了，但也许本来就有，破布鞋，显得很寒素。
（4）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
答案
D
A
B
C
D
A
B
D
C
D
C
类别

内容
A．内容
B．思想
感情
C．语言
D．篇章
评分细则
一类卷
(43～50分)
切合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真切
语言顺畅
没有语病
结构完整
条理清楚
①具备ABCD四项条件的，评一类下（43-45分）。②立意深、构思巧、感情真挚、语言生动形象的，评满分；具备立意深及另一项条件的，评一类上（48-49）；具备其中一项条件的，评一类中（46-47）。
二类卷 (35～42分)
切合题意
中心明确
内容具体
思想健康
感情真实
语言通顺
偶有语病
结构完整
条理较清楚
以38分为基准分，适当浮动：①具备A项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABCD四项条件的，酌情加分；③具备AB两项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类卷
(27～34分)
基本合题
中心尚明确
内容尚具体
认知正确
感受尚真实
语言尚通顺 语病不多
条理尚清
能分段
以30分为基准分，适当浮动：①基本具备ABCD四项条件的，获得基准分；②其中有两项较好的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷
(18～26分)
偏离题意
中心欠明确
内容不具体
认知不够正确
感受不太真实
语言不通顺
语病较多
条理不清楚
以22分为基准分，适当浮动：①基本符合ABCD其中两项条件的，获得基准分；②另两项较好的，酌情加分；③兼有ABCD四项的，酌情减分。
五类卷
(0～17分)
文不对题
不知所云
认知不正确
感受不真实
语病严重
文理不通
结构混乱
不能完篇
以13分为基准分，适当浮动：①凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚好，酌情加分；③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。