小学音乐人音版五年级下册小鸟 小鸟教学设计

这是一份小学音乐人音版五年级下册小鸟 小鸟教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教具准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《小鸟小鸟》是一首深受儿童喜爱、久唱不衰的优秀儿童合唱歌曲。歌曲以欢快活泼的节奏，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里，在林间花丛中，在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的热爱，对生活的热爱之情。歌曲为68拍，大调式，二段体结构。第一乐段为齐唱部分，旋律采用模进手法，加上典型节奏“”反复运用，使歌曲朗朗上口， 十分亲切，仿佛在我们眼前展现了一幅鸟语花香。春光明媚的图景第二乐段为合唱部分，节奏拉开，旋律上扬，歌词全用“啦”，表现了孩子们在大自然的怀抱中尽情欢歌，和小鸟一样飞翔歌唱的欢快心情。
二、学情分析
六年级学生正处于变声年龄阶段，合唱时音高很难和谐。他们虽有一定的音乐基础，但对掌握好弱拍起唱和休止符声断气连的唱法是有很大难度的。对歌曲情感意境的表现也是不够的。
三、教学目标：
德育目标：
通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
技能目标：
通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
知识目标：
通过学唱《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。
四、教学重难点：
1.感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。 b)有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。
2.让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
3.解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐统一
五、教具准备：
手机、MP3格式的音乐
六、教学过程：
第一课时
一、师生问好
二、模唱与听辨
②打节奏，；三、节奏练习：；1、练习基本节奏型：xxx.x|xxxx；练习方法：；（1）生集中练习基本节奏型；；（2）分组练习；；（3）师找掌握比较慢的学生读；2、师在黑板上划出节奏，学生练习打节奏：；xxxxxxxxxxxxxxxxxxx—；练习方法：；（1）师指导较难小结的节奏；；（2）师指名示范读节奏；；（3）集体读节奏；感受强弱规律；四、课堂作业；整
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②打节奏，
三、节奏练习：
1、练习基本节奏型： xx x .x | xxxx
练习方法：
（1）生集中练习基本节奏型；
（2）分组练习；
（3）师找掌握比较慢的学生读。
2、师在黑板上划出节奏，学生练习打节奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x—
练习方法：
（1）师指导较难小结的节奏；
（2）师指名示范读节奏；
（3）集体读节奏。
感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍。
四、课堂作业
整首歌中的节奏练习。
第二课时
一、师生问好
二、学习强弱规律，解决重点。
1、模唱旋律用“la”进行模唱。
要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。（教师作示范）
在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备。解决难点。
三、学与唱
（1）听范唱，带问题：
①歌曲表现的情绪是怎样的？
② 能听出刚才模唱的旋律吗？
（2）填唱歌词：
①学生随老师的拼唱练习唱第二声部歌词。
四、课堂小练
学生自己第二声部歌词。
第三课时
一、师生问好
二、实际应用训练
1、二声部合唱。
引导学生达到声部准确、和谐统一
2、这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？
3、生听手机播放的歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱??
生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？
5、生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）
6、生选择较好的方式表现音乐。
三、处理歌曲：
运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）
学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
学生讨论，结束本课：
ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？
ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？
教师小结：引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
六、教师小结：
启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》，引申主题，激发学生对动物、对生命更深层次的感悟，结束本课。
七、教学反思：
在演唱中引导学生掌握休止符声断气连的唱法不够，合唱部分没有达到声部准确、和谐统一。