英语四年级下册Lesson 21 My Favourite Food教案及反思

这是一份英语四年级下册Lesson 21 My Favourite Food教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标：
能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
What’s yur favrite fd fr______？
My favrite fd fr ______ is _______.
（二）情感目标：
1.培养学生的英语学习兴趣和好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
（三）学习策略目标：
要在日常情境中观察简单的英语对话。
养成听录音和跟读句子的习惯。
要带头问教师或者其他学生问题。
学习时要集中精力。
二、教学重难点：
What’s yur favrite fd fr _______？
My favrite fd fr ______ is _______.
三、教学过程：
板书设计：
Lessn21 My Favrite Fd
breakfast---7:00 in the mrning
lunch---12:30 in the afternn
dinner---6:30 in the evening
What’s yur favrite fd fr _____?
My favrite fd fr _____ is _________.
教学环节
教学时间
教师活动
学生活动
设计意图
Class pening and review
4 minutes
Hell! Hw are yu?
Sing the clr sng.
What’s yur favurite clr/
clthes?
Hell! I’m fine.
My favrite clr/
clthes is/are ____.
简单的问候，活跃气氛，通过复习喜欢的颜色及衣服，激活学生的旧知，激发学生要进一步学习的欲望。
New cncept
22 minutes
Intrduce fd.
出示食物图片或看教室的张贴画，What is it?引出单词fd.
What fd d yu like? D yu like ______?
Student bk:
What time is it?
What is Jenny’s/Danny’s
favrite fd fr lunch?
讨论一日三餐，如：
When is breakfast/ lunch/ dinner? What’s yur favrite fd fr breakfast/ lunch/ dinner?
What is gd fr yur breakfast/lunch/dinner?
It’s _______.
I like ________.
I dn’t like _____.
Listen and think.
Listen and fllw t read.
Answer the
questins.
Talk abut them，如：
breakfast---7:00 in
the mrning.
lunch---12:00 in the afternn. dinner---6:30 in the evening.
My favrite fd fr ____ is ______.
做调查，将食物分成两列，一列是fd I like, 一列是fd I dn’t like.为后面的学习做好铺垫。
听录音跟读，让学生尽量接触规范的语音语调。听时出示任务，让学生有目的地去听，提高听力技巧。
把时间充分的留给学生，让他们多听多说多操练，这样才符合语言教学的规则。同时让学生养成健康的饮食习惯。
practice
10 minutes
Chain drill.
Let’s d it!
Lk and say. Then write.
Write and draw yur meals.
S1: What’s yur favrite fd fr ____?
S2: My favrite
fd fr ____is ___.
Hw abut yu?
S3: My favrite fd fr ____ is __.
D it tgether. Then check the answers.
链式操练扩大了学生的参与面，让更多的学生参与到语言练习的活动中来。
小组合作既可以培养学生的合作精神，也可以激发学生的竞争意识。
classclsing
2 minutes
Hmewrk:
Read the text.
Write sme sentences abut
yur friends’ favrite fd.
Exercise bk.
Write dwn the
hmewrk.
听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。