小学音乐人教版五年级上册欣赏 彼得与狼教学设计

这是一份小学音乐人教版五年级上册欣赏 彼得与狼教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学环境，信息技术应用思路200字，教学流程设计，教学特色200字左右等内容，欢迎下载使用。


音乐欣赏《彼得与狼》教学反思

音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
我在教学《彼得与狼》这课时，从一开始我就引导学生注意倾听，倾听乐器的音色特点，倾听乐器演奏技巧的体现。同学们都竖起小耳朵仔细听，并且轻声的哼唱每种乐器所演奏的主旋律。当这种乐器的音色再出现时，学生就会很快的答出是什么乐器及代表的人物形象。所以本节课同学们学习的热情很高，加深了对音乐形象的理解。
作为对新教材充满满腔热情的我们来说，若想让学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁.培养学生音乐兴趣，使学生真正成为欣赏课的小主人，是我们每位音乐老师值得深思并努力去探讨的问题！
教学主题
《彼得与狼》
一、教材分析
《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。是人音版四年级音乐下册第五单元的欣赏内容。这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。通过“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的方式使孩子们轻松直观的了解西方古典音乐和管弦乐队，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
二、学生分析
四年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对很多乐器有一定的认知，这样的交响童话能够吸引他们的兴趣，通过欣赏让学生们能主动地去听辨代表各角色的乐器，并认识这些乐器，了解其音色特点。学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、教学目标
1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
寻找专业音乐网站，运用迅雷软件下载高清视频、音频，给学生最完美的欣赏体验；运用会声会影软件对音视频进行剪辑，用于课堂中的分段欣赏环节；使用荧光笔技术用于音乐形象与乐器的连线环节，即时互动，没有前后顺序的局限性，也可用擦除工具随时修改；建立班级360云盘，共享音乐资源，用于学生在课后继续学习和观赏，有效地将课堂内容延伸至课堂以外。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、音乐知识
1．教师分别出示七种西洋乐器的图片以及音色2．教师根据学生的回答，出示乐器名称并简介乐器特性。
1．学生观看图片、聆听声音，回忆乐器名称。
运用触发器功能，按照学生的回答，出示相应乐器名称，打破以往必须按照顺序依次出现的局限。
二、对号入座
1．引导学生讨论乐器与音乐形象之间的联系，将乐器拟人拟物化。2．教师结合音乐元素（音高、速度、音色等）进行总结。
1．学生将乐器与音乐形象进行连线。
运用荧光笔功能，让学生直接进行在屏幕上进行连线，根据讨论的不断深入，可以随时进行修改。
三、分集剧透
截取音乐作品中的重点段落，进行讲解。
学生领会音乐语言。
从专业的视频网站下载高清视频，选择最优质的画面呈现给学生。用绘声绘影软件进行剪辑。
四、作品赏析
提供不同版本的视频，让学生自由选择进行观看。
学生静静聆听，并进行交流。
学生课后到班级360云盘当中下载不同版本进行观看。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
交互式多媒体教学环境的营造，比以往更加尊重学生、尊重音乐、尊重课堂。触发器的运用，打破了传统课件固定的顺序性，而是根据课堂的生成，根据需要随时调取所需要的资源；下载技术以及剪辑技术的使用，保证了音乐的品质，让音乐这一艺术完美地呈现给学生；荧光笔功能方便快捷、就像板书一样容易操作，使我们的课堂更加高效。