人教版一年级下册4. 100以内数的认识数数 数的组成优质课作业课件ppt

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1. 认识新的计数单位“百”，感受三个计数单位间的关系，会用不同的方法数出100以内的数。
2. 结合具体的事物，感受“十”在计数中的作用，感受经历计数单位“百”产生的过程，体会“百”产生的必要性。
3.能够运用数进行表达和交流，培养对数的情感，逐步发展数感。
（核心素养）体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣。
（学习重点）认识新的计数单位“百”，感受三个计数单位间的关系，会用不同的方法数出100以内的数。
（学习难点）在数数过程中，正确判断并数出“拐弯数”，发展数感。
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我是18和20中间的数，我是（ ）。
我是13前面的一个数，我是（ ）。
比20只多得多！该怎么数？
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接着往下数，数到五十二。
当数到九十九时，再添1就是一百。
数到一百，还可以怎么数？
“百”也是计数单位，是比“一（个）”“十”大的计数单位。
计数单位之间有怎样的关系？
“一（个）”“十”“百”每相邻两个计数单位之间的进率是10。
1.数数时，一个一个地数，几十九（九十九除外）后面 的数都是整十数，九十九后面的数是一百。2.10个十是一百。
KETANGYANLIAN
十只十只地数，有（ ）只羊。
先圈出10只，再估一估。
通过数数，发现以“十”为计数单位数物体的数量比较方便。
2. 数一数 、 各有多少个。（教材P38第1题）
3.从下面各数开始，连续数出后面 5 个数。（教材P38第3题）
4.根据表里面的数，画一画或划一划。
七十九 八十 八十一 八十二八十三 八十四
七十二 七十一 七十 六十九
5.送小动物们上火车。
(1)这些苹果可以（ ）个（ ）个地数，需要数（ ）次。
(2)这些苹果可以（ ）个（ ）个地数，需要数（ ）次。
(3)这些苹果可以（ ）个（ ）个地数，需要数（ ）次。
发现：( )个( )个 地数更方便。
6. 猜一猜，数一数。
ZONGJIEPINGJIA
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