小学数学人教版一年级下册4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小精品作业ppt课件

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1. 感知100以内的数的多少，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
2. 联系生活实际，用语言描述生活中某两个数之间的关系，培养学生的表达能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
（核心素养）通过用比较多少的知识解决实际问题，体会数学在生活中无处不在。
（学习重点）正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系。
（学习难点）理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。
ZHISHILIANJIE
引入1：在○里填上“＞”“＜”或“=”。
引入2：比一比，谁多？谁少？
黄球比红球、蓝球都少，少的个数是一样的吗？谁能说得清楚一点？
黄球比红球______，黄球比蓝球______。
TANJIUXINZHI
（1） ● 比 ● _________；也可以说 ● 比 ● _________。
（2） ● 比 ● _________；也可以说 ● 比 ● _________。
（3） ● 比 ● _________；也可以说 ● 比 ● _________。
描述数的大小关系：用语言描述两个数的大小关系时，如果两个数相差不多，那么我们就说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”；如果两个数相差很多，那么我们就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。
KETANGYANLIAN
土豆比胡萝卜_____，胡萝卜比土豆_____，茄子比土豆_____，胡萝卜比茄子_____。
1.选一选，填一填。（填序号）
篮球比羽毛球拍贵多啦!
篮球可能是多少元？在你认为合适的答案下面画“✔”。
“贵多啦”与“多得多”意思相近。表达“多得多”“少得多”等词语有很多，如“大多了”“便宜很多”，要结合实际情况分清楚。
3.小豆和小跳可能各吃了多少只害虫？连一连。
（1）100比19多得多，比99少一些。（ ）
（2）79比62多一些。（ ）
（3）89比26多得多，比85多一些。（ ）
（4）35比29多一些，比100少得多。（ ）
5.给正确的答案涂色。
（3）比56少一些的数。
（4）比67多得多的数。
（1）比30多一些的数。
（2）比89少得多的数。
我想了一个两位数，比80少得多。
这个两位数可能是多少？画“○”。
ZONGJIEPINGJIA
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