初中语文人教部编版七年级上册诫子书获奖备课教学ppt课件

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第15课《诫子书》 导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。搜集古今中外著名的家训◆活动一：图文并茂，导入新课◆活动二：读音韵，知文意（一）解题：《诫子书》《诫子书》：___________________。作于蜀汉后主建兴十二年（234），是___________晚年写给他八岁的儿子___________的一封家书。（二）诵读文本。1.听范读，做标记。提示：停顿的划分技巧划分句子的停顿，首先，我们可以找找虚词，如“夫”字，它是句首发语词，无实在意义，可与下文断开。“以”是连词，表示后者是前者的目的，因此停顿可划分为“静/以修身，俭/以养德”。文中这样的虚词还有“与”“则”，它们也是连词，所以“与”“则”前可停顿。其次，还要根据句子意思划分停顿。2.生齐读，正字音。提示：夫（_____）、淫（______）、遂（______）、庐（______）3.自由读，熟文本。要求：自由朗读课文，注意读准字音和节奏，感受句式的节奏美、韵律美。4.学生齐读课文。（三）疏通文意。1.结合课下注释和工具书，勾画重点注释，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。2.自主疏通文本，翻译句子意思。（四）文言诵读技巧点拨古人刻书，往往不施句读，我们如何感受这原汁原味的文言呢？慢读！读出节奏，除了现有的句读之外，我们还要注意一些地方。1.例句：夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。2.找出对偶句，一咏三叹读出文言音韵美。句式有一定的对称。对称的句子要一咏三叹，朗朗上口。找出文中对偶句，读给同桌听一听。◆作业设计1.背诵《诫子书》全文。2.搜集古今名人家训。第二课时◆活动三：聆教诲，读理蕴小组探讨，完成以下任务1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？ ◆活动四：明事理，读情韵补充资料一：诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于山地运输。有《诸葛亮集》。补充资料二：在成都武侯祠殿壁嵌有清代安岳令洪成鼎题《乾隆壬辰秋月过绵竹吊诸葛都尉父子双忠祠》诗碑：“国破难将一战收，致使疆场壮千秋。相门父子全忠孝，不愧先贤忠武侯。”绵竹双忠祠的前人题咏诗碑也很多，这此题咏，都将诸葛子孙联系在一起，歌颂他们的“三世忠贞”。四川绵竹是诸葛瞻父子斩使拒降，为国捐躯的地方，故绵竹享有“忠臣孝子纲常地”的美称。◆活动五：知家训，抒胸臆1.小组内交流课前搜集到的家训资料。2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训，谈谈你的理解并阐述推荐的理由。3.结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。◆作业设计1.完成《分层作业》对应练习。2.课外搜集诸葛亮生平经历和经典的故事，网上查找，也可以读《隆中对》和《出师表》，了解诸葛亮有哪些事迹，具有哪些精神。《八阵图》杜甫功盖三分国，名高八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。《蜀相》杜甫三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。原文译文1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3.夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。4.淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!