人教版五年级下册真分数和假分数优秀学案设计

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1.引导学生经历假分数的形成过程，理解并能正确辨认真分数、假分数和带分数。
2.借助数形结合帮助学生准确把握真分数和假分数的本质特征，从而更加全面地构建分数概念。
3.经历自主探究的过程，感受分数认识的递进过程，培养数学学习的兴趣。
（核心素养）感受数学知识之间的内在联系，体会分类、数形结合和转化的数学思想，进一步发展数感。
（学习重点）理解真分数和假分数的意义。
（学习难点）理解真、假分数的的本质特征，构建分数概念。
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同桌合作：一人说分数，一人在课前准备好的圆纸片上涂色表示这个分数。
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这些分数的分数单位分别是多少？它们各有几个相应的分数单位？
比较每个分数中分子和分母的大小，你有什么发现？
再看看这些分数比1大还是比1小？
这些分数比1大还是比1小呢？
三分之三可以写成带分数的形式吗？
你能读写出下面的带分数吗？
KETANGYANLIAN
【教材P54 做一做 第1题】
表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上呢？
（1）写出分母是7的所有真分数_____________________。
（2）写出分子是7的所有假分数______________________。
（1）当a（ ）时， 是分数单位。
（2）当a（ ）时， 是真分数。
（3）当a（ ）时， 是假分数。
（4）当a（ ）时， 是最小的合数。
（5）当a（ ）时， 是最小的质数。
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分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。
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