江苏省连云港市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

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一、积累·运用（34 分）
1.（1）（4 分）lǚ躁隘绽
（2）（9 分）①风正一帆悬②回乐烽前沙似雪③便引诗情到碧霄
④却话巴山夜雨时 ⑤知之者不如好之者 ⑥非宁静无以致远 ⑦山入潼关不解平
⑧落花时节又逢君 ⑨我寄愁心与明月
（3）（2 分）示例一：让我们从自卑变得自信；示例二：让我们从懦弱变得勇敢；示例三： 让我们从愚昧变得聪颖……
（4）（3 分）B（A“宁静”是形容词，“陶冶”是动词；C 属于明喻；D“贪婪”是贬义词， “慷慨”是褒义词）
2.（3 分）C（A“垂询”是敬辞，不能自用；B“百忙之中”不适合自用；D“光临”是敬辞， 不能自用）
3.（3 分）B（A 七十二变是向菩提祖师学的；C 最愿意见到的是活无常；D 清代李汝珍,提倡男女平等）
4.（3 分）A（B《世说新语》是志人小说集；C“不惑”代称四十岁，“而立”代称三十岁； D 是寓言）
5.（3 分）A
6.（4 分）示例一：《阿长与山海经》中，鲁迅第一次读到《山海经》，使他对文学产生了浓厚的兴趣。
示例二：《五猖会》中，看五猖会前，父亲强迫鲁迅背《鉴略》，让他变得痛苦扫兴，使他对父亲不理解儿童天性感到不满。
示例三：《琐记》中，鲁迅在南京矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》，使鲁迅开始思考和探索社会现实。（经历 2 分，影响 2 分）
二、阅读·理解（66 分）
（一）（7 分）
7.（3 分）梅花在清晨凛冽的寒风中傲然绽放，放眼四顾，树树梅花开遍山野，犹如山中落满了皑皑的白雪，极为壮观。
8.（4 分）【甲】诗三四句运用虚写，诗人借助梦境，驰骋疆场，表达渴望为国征战收复失地的强烈愿望。【乙】诗三四句，诗人想象化身千亿个自己，让每一树梅花之前都站立着一个自己，去欣赏梅花甚至成为梅花。表达了自己对梅花的喜爱、痴迷，希望自己有梅花一般高洁、坚韧的品质。
（二）（15 分）
9.（4 分）（1）名词作动词，打洞 （2）大腿（3）到（4）很，非常，十分
10.（2 分）益 习 其 声/ 又 近 出 前 后/ 终 不 敢 搏
11．（6 分）（1）（3 分）时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。（2）（3 分）（老虎）咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。
12.（3 分）面对敌人（坏人），要敢于斗争，又要善于斗争（或：勇敢机智），必将取得胜利。
（三）（14 分）
13.（3 分）“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿，让他做了善财童子，从此红孩儿与罗刹骨肉分离。
14.（4 分）①变小虫入罗刹腹中 ②假扮牛魔王
15.（3 分）观点一：配得上。孙悟空在三调芭蕉扇的过程中论单打独斗武力值都很强，斗罗刹、打牛魔王都没有出现败绩。而且他懂得用智谋，变小虫、假扮牛魔王等都体现了他善于战斗的特点。观点二：配不上。孙悟空在与罗刹和牛魔王的对抗中不断要寻求别人的帮助， 不是灵吉菩萨的定风丹他对抗不了芭蕉扇，不是天兵天将他一个人也收服不了牛魔王。（观点 1 分，结合情节谈理由 2 分）
16.（4 分）示例一：在孙悟空取经的过程中，因为红孩儿的关系，孙悟空企图通过与牛魔王的结拜之情化解矛盾，但罗刹不借芭蕉扇，牛魔王不认兄弟情，如意真仙不给落胎泉的泉水，他们都因红孩儿与家人分离心生怨恨，更重视亲情和陪伴。
示例二：黄袍怪起初也因为百花公主的求情放走了唐僧，后来因为唐僧报信给国王才将他变成老虎。比起吃唐僧肉，他更重视与百花公主的感情。
这都体现了神魔皆有人情，精魅亦通世故的特点。（言之成理即可）
（四）（10 分）
17.（3 分）D (A 不是地核，而是地壳；B 几十公里，不是二十公里；C 陷落地震是占 3%， 不是 7%）
18.（3 分）不同意，因为地震时随时都会出现断电现象，如果乘坐电梯，一旦出现停电， 我们就会被困在电梯里。（1 分）（或不仅给救援工作带来不便，甚至会因为缺氧发生悲剧）走楼梯能给我们逃生带来更多机会。（1 分）所以，地震逃生演练时我们就要认真对待，不能存侥幸心理。（1 分）
19.（4 分）措施：①关注地面变化，特别是出现地面塌陷或凸起的现象；②观察动物的非正常表现；③学习避震知识，做好防震准备；④关注地震预警；⑤认真做好防震演练。（每点 1 分，答出四点得满分）
（五）（20 分）
20.（4 分）祖父和孩子们玩藏帽子的游戏逗孩子们欢笑；（2 分）我给祖父的帽子上戴花惹大家哄笑。（2 分）
21.（1）（3 分）运用了动作描写，（1 分）通过“抱、要、摸、撕、找”等动词写出了孩子们的顽皮，表现了孩子们和祖父之间的快乐，（1 分）侧面写出了祖父的亲切、和蔼、幽默。（1 分）
（2）（3 分）运用了拟人（或比喻）的手法，（1 分）通过“闹”字写出了蜜蜂采蜜的繁忙景象，（或将花朵比作酱油碟）表现了玫瑰花开花的盛况，（1 分）也烘托出祖父家后园子的欢快的氛围。（1 分）
22.（4 分）祖父是一位和蔼、幽默、勤劳、热爱自然、热爱生活、疼爱孙女的人。从文中祖父常常逗孩子们笑可以看出他的和蔼；从他藏帽子逗孩子玩可以看出他的幽默；从祖父蹲在地上拔草可以看出他的勤劳；从种玫瑰、侍候园子能看出他对自然、对生活的热爱；从我给祖父戴花，他不但不生气还跟我们一起笑，可以看出他疼爱孩子。（每点 1 分，答出四点
得满分，未结合文章内容扣 2 分）
23.（6 分）【甲】句中父母看到祖父帽子上戴花觉得好笑，我是因为捉弄了祖父而得意的笑，表现了祖父的随和幽默的性格给家人带来的快乐。（3 分）
【乙】句中我母亲是安享天伦之乐的笑，我和妻子是承担起家庭责任欣慰的笑，小家伙是天真活泼的笑；表现了一家人其乐融融的和睦氛围。（3 分）
三、表达·交流（50 分）
（一）原题呈现
24.爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。 请以“和暖的阳光洒在小路上”为开头， 发挥想象，完成一篇记叙文。(50分)
要求：
(1) 题目自拟；
(2) 想象要合乎逻辑；
(3)不少于500字，书写要正确、规范、 美观；
(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。
（二）解题
本次作文是想象类作文，题目自拟，写成记叙文，写出具体事件，写出事件的起因、经过、结果，但要注意详略得当。想象要合乎逻辑。
（三）判分原则
1.几点说明
（1）切入分为38分。切入分，不是“打赏分”或“平均分”，切入分是指在考生作文虽无明显亮点，但在书写、语言、结构、选材、立意等方面基本符合作文要求，在38分的基准上，酌情浮动。作文阅卷人数足够多，请大家耐心批阅，阅卷速度不要过快，至少要知道作文写了什么，是怎么写的，在此基础上评分。严禁出现瞬间批改大量作文的“秒杀式”做法，阅卷后台会记录批阅每篇作文的用时，发现以上行为要书面解释说明。
（2）要有区分度，要能打出一部分高分，也能打出一部分低分，把优秀作文推出来，把胡言乱语、欲蒙混过关(尤其是抄袭阅读)的作文揪出来，不搞平均主义，促进作文教学向着良性方向发展。
（3）必须采用清楚明确的记叙文进行写作，以记叙和描写为主要表达方式，交代一个较为完整的事件，适当点缀抒情和议论。凡是文体模糊不明，叙议杂糅，最高不超过35分；若文体不伦不类，书写、表达等语文素养又较差者，视为五类卷（0～29分）。
（4）作文评分应兼顾“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思维混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接判入五类卷。
2.个案处理
（1）自说自话，内容、立意与题目几乎无关联，文不扣题，0—20分。明显套作，结尾生硬点题，适当降档给分。
（2）字迹不清，文理不通，结构混乱的作文，最高不超过15分。,
（3）确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容几乎完全相同的，最高不超过10分。请教师阅卷前查看试卷上的阅读短文，防止学生抄袭前面文章而不被发现。
（4）完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣2分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过35分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～25分；400字左右，30～35分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
（5） 为引导学生形成良好的写作习惯，正常评分之后，错别字每两个扣1分，重现不计，扣完3分为止。没有分成5段及以上的扣5分。标点符号不规范（尤其是把逗号句号写为小黑点的），扣3分。篇末不点题的扣5分。
（6）凡思想感情很不健康或观点有严重错误的“问题卷”，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。
3.判分等级
内容结构
（12 分）
完全符合题意，选材新颖，立意鲜明，能写出独特的感悟与思考。所叙事情可读性强；所抒情感，真挚自然；发表议论，理由充分，得 10-12 分。
基本符合题意，内容具体，但缺乏感悟与思考。所叙事情，有可读性；所抒情感，较为自然；发表议论，有理有据，得 7-9 分。
根据题目选择材料，没有思考。所叙事情，太过虚假；所抒情感，虚假不真实；发表议论，理据不足，得 4-6 分。
所写内容与题目无关联，胡编乱造，过于简单，得 0-3 分。
语言表达
（20 分）
语言流畅，简洁得体，生动传神，富有感染力，得 16-20 分。
语言通顺，有一定的生动性或感染力，得 11-15 分。
语言基本通顺，较为连贯，但存在刻板生硬或不简洁现象，得 6-10 分。
语言不通顺，不简洁，词不达意现象严重，得 0-5 分。
结构安排
（12 分）
结构完整，思路清晰；行文巧妙，叙事有波澜；能根据表达需要恰当安排详略，得 9-12 分。
结构完整，思路较清晰；有一定的巧思，叙事有点曲折；能注意详略安排， 得 7-9 分。
结构基本完整，思路不够清晰；叙事平铺直叙；缺少详略安排，得 4-6 分。
结构不完整，思路混乱，没有条理，得 0-3 分。
书写和标点（6 分）
书写：3 分。整洁 1 分；端正 1 分；美观 1 分。
错别字与标点误用：3 分。错别字每三个扣 1 分，扣满 3 分为止，不重复计
分；标点误用根据具体情况酌情扣分，如一逗到底，扣 1 分；点号定格频繁，
扣 1 分等。