初中语文人教部编版八年级下册第六单元24 唐诗三首石壕吏优秀教学ppt课件

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杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人，在我国现实主义诗歌的发展上，占有承前启后、继往开来的特殊重要地位。 杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南巩县(今河南郑州巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫忧国忧民，人格高尚，约 1400 余首诗被保留了下来，集为《杜工部集》，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。唐代最伟大的现实主义诗人，其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗:风格多样，而以沉郁为主;语言精炼，具有高度的表达能力。存诗 1400 多首，有《杜工部集》。
《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏三别”之一这首五言古诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。此诗在艺术上的一大特点是精炼，把抒情和议论寓于叙事之中，爱憎分明。场面和细节描写自然真实。善于裁剪，中心突出。诗风明白晓畅又悲壮沉郁，是现实主义文学的典范之作。公元 758 年，为平息安(安禄山)史(史思明)之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵 20万围攻安庆绪(安禄山的儿子)所占的邺郡(今河南安阳)，胜利在望。但在第二年春天由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳(今河南孟州)，并四处抽丁补充兵力。公元759年(乾元二年)春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。他在由新安县西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所见所闻，写成这篇不朽的诗作。
1、掌握与作者作品有关的文学、文化常识，积累重点词语。2、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵 。3、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。
1.通过朗读和想象，补充石壕吏的人物语言与神态。2.掌握文言实词，翻译疏通全文。3.体会作品蕴含的思想感情。4.理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。
按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。
这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写““致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点;最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。
请和老师一起朗读并逐字翻译这篇课文。
日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走老妇出门应付。差役喊叫得是那样凶狠，老妇人啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说:“我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了!老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征还能够为部队准备早餐。”夜深了，说话的声音逐渐消失，隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
由第一句话可以得出哪出信息?“夜捉人”说明什么?
时间、地点、事件。惶恐不安，紧张恐怖的气氛。
老翁逾墙走，老妇出门看。走，古今异义，古指跑。为什么老翁逃走，而让老妇出门和差役周旋？
抓丁只抓男的，妇女可以免除徭役 。
因为在封建社会，旅客们都是未晚先投宿的。那么杜甫为什么于夜色苍茫之时匆匆投宿到一个偏远的小山村呢，这一“暮”字有何寓意？
此时官吏前来捉人，为何选择在“夜”晚，人们酣然入睡之时行动 ?
如闻泣幽咽的“如闻”二字我们如何理解？独与老翁别的“独”字又怎样理解呢？
一方面表明官吏无论老幼，只要是男丁必要捉去服役另一方面表明百姓深受抓壮丁之苦，昼夜不安。即使到了深夜，仍然寝不安席，一听到门外有响动，就知道县吏来“捉人”，于是老翁立刻逃走。
当家中有情况时，前去应对的往往是男人，而在老妇人这一家却是 “老翁逾墙走，老妇出门看”这看似不符合常理，我们该如何理解这句话?
“呼 、啼、怒 、苦”形成了强烈的对照，“一何”加重感情色彩，写出了官吏凶狠，妇人的凄苦。
作者将第二段独立成段，哪些词语概括的描绘出了差吏捉人的情景?
第一层：听妇前致词------死者长已矣：三儿征战第二层：室中更无人------出入无完裙：家庭情况第三层：老妪力虽衰------犹得备晨炊：自请服役
妇人的凄苦究竟表现在何处？
《石壕吏》为杜甫在安史之乱中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但作者只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露。试结合作品分析这种写法的表达效果。
1、背诵课文。2、请发挥想象，增加一些细节，把文章改写成一则小故事。3、预习下一课。