二年级下册课文11 古诗二首咏柳优质课件ppt

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村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
早春二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。柳条随风摆动，轻轻抚摸着堤岸，似乎沉浸在春天的雾气中。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。鸢：老鹰。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
孩子们早早地放学回来了，连忙趁着东风放起了风筝。
草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
交流： 说说你们看到了什么？听到什么？
这两句主要描写了早春二月的自然景物：
小草、黄莺、杨柳、春烟。
二月天草长莺飞。草长莺飞二月天。
二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
生动地写出了烟雾迷蒙中，杨柳随春风左右摇摆的姿态，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
老师读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象：自己看到了什么？听了有什么感受？
我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还高兴地说：“春天真美呀！春风姑娘的手真温暖呀！”
我仿佛看见了黄莺鸟儿在空中自由自在的飞翔，还唱着欢快的歌儿。
我仿佛看到了五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的歌唱。
我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。
孩子们放学回来的早，趁着刮起的风，放起了风筝。
交流： 你好像看到了什么？
风筝由中国古代劳动人民发明于春秋战国时期，用木板或竹片制成，主要用于军事，称为“木鸢”。东汉期间，蔡伦改进造纸术后，才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
诗人刻画了天真烂漫的孩童形象，表现了春天的生机勃勃。
人物活动： 儿童放学归来，趁着东风放风筝。
交流：《村居》描写了怎样的春景？
早春二月，小草偷偷地钻出了地面，黄莺在天上飞来飞去。杨柳枝条随着春风摆动，轻抚着堤岸，好像沉醉在春烟里。一群早早放学归来的孩子，趁着东风放起了风筝。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一：满，全。 一树：满树。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉装扮成的。轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁：裁剪。 似：如同，好像。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月的春风这把神奇的剪刀。
交流： 从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
“碧玉”表现了柳叶的鲜嫩青翠。“妆”写出了柳树像是精心打扮过一样。
“垂”字写出了柳树枝条轻柔美丽的特点。
诗人通过赞美柳树来赞美了春的创造力。
诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人从（ ）到（ ）先观察后（ ）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。
交流：《咏柳》描写了怎样的春景？
高高的柳树，枝条细长柔软，长出黄绿色的嫩芽，远远看去，柳树好像用碧玉妆扮一样。微风吹来，无数条柳枝在风中轻轻摆动，好像在风中飘动的无数条绿色丝带。
绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注释：①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指泥土滋润、湿润。③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。
诗人描写了一幅明丽和谐的春色图，主要描写的春景有：
迟日、江山、春风、花草、泥融、燕子、沙暖、鸳鸯。
一、把古诗补充完整，再做一做。村居【清】高鼎 莺飞 ，拂堤杨柳醉 。 散学归来早，忙趁 放纸鸢。这首诗中描写儿童的句子是：
咏柳【唐】贺知章 ，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 。这首诗中，写作者的联想的诗句是：
二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 1、“妆”的第一笔是竖。 （ ） 2、“忙趁东风放纸鸢”中的“东风”指的是春风。 （ ） 3、由“醉春烟”可知，诗人喝醉了酒，看到的景色很美。（ ） 4、本课的两首古诗都写了柳树，描写的都是早春的景象。（ ）
这两首诗都是描写春天的古诗，柳树因其吐青早而成为春天新生的象征，作者以柳来写春景、春意，呈现出一派生机盎然、轻柔旖旎的动人景象，以柳咏春，表达了诗人对春天的热爱。
1、背诵古诗。 2、搜集关于描写春天的诗句，和同学们进行分享。