初中美术人教版八年级下册第2课 设计纹样教案设计

这是一份初中美术人教版八年级下册第2课 设计纹样教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，新课讲授，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题
设计纹样
教学目标
知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样并完成一幅纹样设计作品。
过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等学习方法，掌握常见的几种纹样写生方法，了解纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识。
情感、态度和价值观：形成初步的纹样设计思维与纹样设计意识，将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中。
教学重点
理解掌握纹样写生方法与纹样变化方法等知识。
教学难点
结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学准备
教师准备：课本、PPT
学生准备：课本
教学过程
设计纹样
一、激趣导入
自然界中的植物、动物、人物、风景等，为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。通过写生、变化，将这些形象中最具代表性的、最美的特征，加以提炼、加强和夸张，使其更典型化、理想化，更富有意境和情趣，从而创作出更具感染力的纹样作品，导入课题 ——《设计纹样》
二、新课讲授
1．常见的纹样写生方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生和水粉色限色写生。
线描写生：用线条勾画出对象的轮廓及结构，力求概括、明确。写生时要注意对物象的细部结构、层次进行分析与提炼。
钢笔淡彩写生：在钢笔单线勾勒的基础上，以对象的固有色进行渲染和表现，易于掌握，效果明显。
影绘写生：影绘写生采用一种单色来表现对象的形象，类似民间剪纸的效果。此法着重于物象外轮廓的概括描绘，突出对象的总体神态，黑白分明，视觉效果强烈。
水粉色限色写生：将自然界复杂而丰富的色彩，概括、归纳、简化为极少的几套色(3-6色)并进行写生。提高对色彩的归纳、概括能力有利于纹样的创作设计。
2．纹样写生的目的是为了收集设计素材，而纹样变化是将纹样素材进行提炼、概括与抽象，形成单纯的审美装饰形念，满足装饰与实用的需要。
3．纹样变化方法：概括、夸张、想象等方法。
概括：即对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简；二是要将复杂的立体结构变化为。概括的目的是为了突出对象的特征，而决不能因为概括而失去原有形象的主要特征，必须形神兼备。
夸张：对自然形象特征的强调与突出。如猪可以强调其丰满，猴可以夸张其瘦而机灵。
想象：想象就是将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，互为依存,并产生新形象的心理过程。纹样设计中的想象想象造型的方法有：同类形象的组合，如花中套花、物中套物等；异类形象的组合，如动物纹样套用花卉纹样；点、线、面纹理的添加，如纹样形象中的造型要素的添加等。
三、课堂小结
同学们，我们的生活离不开纹样，纹样为人们所喜爱，每一个物体的纹样样式也是多种多样的，它随时随地的装扮着我们的生活，让我们的生活充满了美，让我们细心地去观察、去发现、去收集，领悟纹样在造型领域和生活环境中的文化作用，通过纹样设计丰富我们的生活空间并提升环境的艺术品质。
课后作业
1．根据自己写生过的植物或动物，在纸盘上进行纹样设计，注意运用不同的设计方法。
2．想一想自己设计的纹样还能运用到生活中的哪些地方，并尝试实践。
3．预习下节课新内容。
板书设计
设计纹样
常见的纹样写生方法
纹样的写生与变化
纹样变化方法：概括、夸张、想象等
教学反思
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。本课是在以上节课学过的纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法：概况、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。本课创作环节，教师应该对学生多鼓励为主，让学生在能将课堂上所学用于日常生活中才好。