北师大版二年级下册“重复”的奥妙优质ppt课件

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1.学习目标描述：让学生通过观察、归纳、概括等活动发现事物的排列规律，简洁、完整的表达自己的发现，并能用自己喜欢的方式表示规律。 2.学习内容分析：本节课重点研究的是简单的“重复”规律，教材中的情境图引导学生通过观察、思考体会简单重复的规律。情境图中蕴含多个简单重复规律的信息,这些丰富的规律有助于学生体会数学规律与现实生活的联系，体现规律存在的广泛性。
学生在观察，找到规律的基础上，从实际情境中抽象出规律，并用不同的方式表达出来，表达方式是多样的，如画图、文字、数字、符号等。再经过讨论交流，概括出规律的共同特征一一重复。接下来依据前面的规律，想象后面是什么，发展学生推理能力，最后再进一步列举生活中的重复现象，体会学习数学的乐趣。 3.学科核心素养分析：通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，培养学生初步的观察、推理和概括能力。在探索规律的过程中，感受重复现象的“数学之美”，提高学习数学的兴趣。
我国是一个多民族的国家，有56个民族。
人们常说，蒙古民族是一个马背上的民族，人人能歌善舞，个个能骑善射，便于拆卸的蒙古包是其传统的民居。
“那达慕节”的那达慕”是蒙语的译音，意为娱乐游戏”，以表示丰收的喜悦之情。“那达慕”大会上有赛马、摔跤、射箭、棋艺、赛马等。
旗子、气球、花……都是重复的。
从图中，你发现什么了？
看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？用你喜欢的方式表示。
彩旗的排列是有规律的：红、红、蓝、红、红、蓝……
我发现队伍排列很有规律，一个女生一个男生，一个……
灯笼的排列规律:大灯笼、小灯笼、大灯笼、小灯笼……
花的摆放规律:橙、橙、黄、黄、橙、橙、黄、黄……
花盆的摆放规律：绿、绿、橙、橙、绿、绿、橙、橙……
柱子上的气球排列规律：两圈黄、一圈红、两圈黄、一圈红……
下面的表示方法，你看懂了吗？
“√”表示橙色的花，“×”表示黄色的花。
“√”表示绿色的花盆，“×”表示橙色的花盆。
“11”表示两圈黄色的气球。
“2”表示1圈红色的气球。
这些规律的共同点是什么？
按照这些规律继续再说一说。
像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是大灯笼。
接着插一些小旗，下一个应该插红色（长方形）的旗子。
如果再继续摆一些花，下一盆应该是黄色的花（红色的花盆）。
再下一盆还是黄色的花（红色的花盆）。
在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象，你能再举一些例子吗？
（1）2，4，6，2，4，6，（ ），（ ），（ ）（2）3，5，3，5，（ ），（ ），（ ），（ ） （3）1，1，2，1，1，2，（ ），（ ），（ ）（4）5，5，6，5，5，6，（ ），（ ），（ ）
（ ）
我爱中国我爱中国我（ ） 我 爱 中 国
按规律涂一涂。
通过今天的学习，你有哪些收获？
我还会用不同的方法表示规律了。
“重复”的奥妙
文字：大 小 大 小…… 数字：112 112……重复出现 图形： …… 符号：√ × √ ×…… ……
在生活中找找“重复”的现象，用符号表示你找到的规律，下节课一起分享交流。