生物人教版 (新课标)第二节 发生在肺内的气体交换教案设计

这是一份生物人教版 (新课标)第二节 发生在肺内的气体交换教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学环境，信息技术应用思路200字，教学流程设计，教学特色等内容，欢迎下载使用。

教学主题
发生在肺内的气体交换
一、教材分析
人教版初中生物七年级下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》第一课时
二、学生分析
初一年级的学生已经能够自己阅读教材和自己思考（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考，但是，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题，所以，教师的教学依然是重要的，教师一定要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学，在此过程中，教师不能包办代替，必须注重发挥学生的学习潜能，并发挥学生的集体智慧。只有承认、尊重、深刻认识、正确对待并积极引导和发挥学生的“独立性”，才能在教学中取得优良成绩。中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力易分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。在教学中，教师应充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
三、教学目标
1、知识目标：
概述肺与外界的气体交换过程
2、能力目标：
通过学生亲身体验、观察、模型演示，了解肺与外界进行气体交换的过程及原理，提高观察、推理及分析能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过亲身参与和自主探究，激发学生研究生物的兴趣，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感。
四、教学环境
简易多媒体教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
使用了多媒体信息技术，信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。在教学环节中使用ppt、图片以及动画都体现了信息技术的重要性，使用了这些技术使学生更加直观的了解了知识点，也更加容易接受知识，引导了学生拓宽视野。学生在积累大量素材的条件下，做到了课堂气氛真正活跃起来，激发了学生主动获取知识的自觉性。充分体现了教师的主导作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导课
出示课前准备的如下图的实验装置，让一名学生按实验要求进行实验
观察实验现象，分析产生的原因
创设情景，激发学习兴趣，导入新课
定向自学
课前准备导学案并下发，课上检查，对学生学习情况进行评价
根据教师下发的导学案进行自主学习（课前完成）
通过定向自学，学生既可以了解本节课的基础知识，又可以培养学生搜集信息、处理信息的能力
小组合作探究
巡回观察，适时指导，为后续的针对性教作准备
1、讨论定向自学中不能解决的问题。
2、进行自主体验和模型演示，讨论并得出结论
充分发挥学生合作学习和探究、分析问题的能力
展示反馈
发现问题及时点拨，对学习小组的展示作出评价
学习小组领取展示任务，根据组员实际进行分工和特色展示。（展示内容见导学案）
1、通过展示反馈学生对预设的学习目标的掌握情况，发现问题及时补救。
2、培养学生全员参与、敢于质疑的意识和动口、动手、动脑的能力
反思总结
引导学生梳理本节课的知识点
回顾梳理本节课的知识，谈自己的收获和不足
培养学生自主归纳能力，学会反思和评价
七、教学特色
1、整个教学活动贯彻了“先学后教，以学定教”的教学理念，体现了学生为“主体”，教师为“主导”的新课程理念。
2、教学内容紧紧围绕教学目标，尊重学生思维发展的过程，层次分明，紧凑有序，重难点突破合理、有效。
3、“五段一清”教学模式有效培养了学生的自主能力、探究能力、与人合作的能力和表达交流的能力。
4、本节内容比较抽象，教师利用了演示实验、资料分析、模型ppt等资源，使抽象的知识具体化、直观化。
5、采用知识树的形式对本节课知识进行梳理，直观、形象，有利于对本节知识体系的构建。