人教统编版6.2 *再别康桥精品作业ppt课件
展开知人论世,了解新诗的特点。反复诵读,赏析诗歌的意象、意境,感受诗歌的建筑美、音乐美、绘画美(三美)。体悟诗人的思想感情。
徐志摩(1896—1931),原名章垿,字槱[yǒu]森,笔名云中鹤、南湖,浙江海宁人,我国现代著名诗人、散文家、翻译家。1916年考入北京大学,毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。一生中他辛勤笔耕,著作颇丰,影响深远,被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》。新月社主要成员之一。其诗语言清新,韵律和谐,比喻新奇,想象丰富,意境优美,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。1931年 11月19日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。
1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学攻读博士学位,期间徐志摩爱恋林徵因。1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北大、清华教授。1923年与胡适等成立新月社,为主要成员。1924年,泰戈尔访华,徐志摩任翻译,林徽因和梁思成参与接待工作。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。1926年10月,与陆小曼结婚。胡适充当媒人,梁启超做证婚人:“徐志摩,你这个人性情浮躁,所以在学问方面没有成就。你这个人用情不专,以致离婚再聚……你们两人都是过来人,离过婚又重新结婚,都是用情不专。以后要痛自悔悟,重新做人。愿你们这是最后一次结婚。”1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事不率遇难,死于泰山脚下,时年35岁。
1928年秋,徐志摩重到英国,本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾于1921-1922在英国留学两年,大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切,早就给他留下了美好的印象,1922年徐志摩回国前夕,曾作长诗《康桥再会吧》,在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了,自然千缕柔情、万种感触涌上心头。
徐志摩的“康桥情结”他曾动情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的……”在那里,他接受了资产阶级教育,形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。
1921年,徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。
泰戈尔访华后,他随泰漫游欧洲,其诗作大程度上受到了泰的影响。
在那里,他结识了影响他生命、终生为之倾慕的林徽因。
新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派,成立于1923 年,它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大,曾活跃于20 世纪20 年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的发展做出了一定的贡献。因此,新月派又被称为“新格律诗派”。“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美,表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐,读起来朗朗上口、悦耳动听;绘画美,表现为诗人注意诗的画面感,用词讲究色彩运用和搭配,诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画;建筑美,表现在诗节和诗行的排列组合上,每节诗的行数相同,每行诗的字数基本相等。
“康桥”:即剑桥,英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月,诗人游学于此。“再别”:◎1922年,第一次离开剑桥,写下长诗《康桥,再会吧》◎1926年,第二次旅游英国,留下散文《我所知道的康桥》◎1928年,第三次去剑桥,告别剑桥, 留下佳作《再别康桥》
河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( )
思考:诗歌的音乐美和建筑美如何体现?
音乐美:①押韵灵活,韵律柔和,朗朗上口。(韵脚:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;箫,桥;来,彩) ②音节和谐,节奏轻缓。③回环复沓,节奏相同,构成回环呼应的结构形式 。
建筑美:四行一节,错落排列。字数相近,首尾呼应。
再读诗歌,概括诗中意象构建的画面。
思考1:阅读诗歌第一节,开头连用三个“轻轻的”有何作用?
明确:连用三个“轻轻的”,运用反复手法,实写悄悄来到和离开康桥时的情景,营造了宁静和谐的意境,奠定了舒缓的感情基调。
思考2:阅读诗歌第二节,分析作者的思想感情?
明确:①运用比喻的手法,将河畔的金柳比作夕阳中的新娘,生动形象地写出了金柳的美好姿态,表达了诗人的无限欢喜和眷恋之情。②“柳”与“留” 有一种谐音关系,古人折柳送别,以示对远行人的挽留,表达了作者对康桥的不舍之情。
思考3:阅读诗歌第三节,你认为哪些词用得最妙?
明确:①招摇:本意是摇摆的意思,运用拟人的手法,将青荇拟人化,写出了水草随微波起伏的轻盈之态,表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②油油:本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”,增强了水草的自在感,写出了水波轻涌、水质清澈的状态,表达自己对自由自在的向往。③“甘心”两字,直接表达了诗人对康河的永久眷恋。
思考4:阅读诗歌第四节,“彩虹似的梦”是什么?
明确:①表义:昔日梦想已成过往,但未消失,沉淀在此,像彩虹般美丽。 ②深义:“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。
思考5:阅读第五节,鉴赏“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”一句。
明确:运用了比喻的修辞手法。把“星辉”比作可以装载的物体,化无形为有形,象征着过去美好的生活,“满载”沉甸甸的回忆,营造了璀璨美好而又富有寓意的意境,表达了作者对于康桥的无限留恋之情。,
思考6:阅读第六节,分析作者的情感?
明确:①诗人从梦中回到现实,想到就要离别康桥而去,不禁忧从中来终不能放歌。②悄悄无声,笙箫有声,化无声为有声,化无形为有形,渲染了无边的寂静氛围。 ③将“夏虫”拟人化,就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情,也愿保持沉默,表达了诗人的无法化解的离愁别绪。
思考7:阅读第七节,这一节和第一节是否重复,在诗中有何作用?
明确:①内容上:不是简单重复,而是更加深情、更加眷恋,层层递进。②结构上:首尾呼应,结构严谨,形成回环往复的韵律美。③“悄悄的”表达了诗人不愿惊动康桥、不舍离去的情感。
6.情绪低落 静思默想
《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索,把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中,营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,达到情景交融的境界,抒发了诗人对康桥的留恋之情、惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。
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