第十七章 欧姆定律教案2023-2024学年人教版物理九年级全册

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教学设计课题名称欧姆定律姓名： 工作单位：学科年级：九年级物理教材版本：人教版一、教学内容分析（本节课是人教版九年级物理第十七章第二节，主要学习欧姆定律的内容及表达式，知道欧姆定律的应用范围，会应用欧姆定律进行简单的计算，欧姆定律也是后面学习的电阻的串、并联和电功率、焦耳定律的基础。二、教学目标一、知识与技能： 理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。二、过程与方法： 1、通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2、通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。 三、情感态度与价值观： 通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。三、学习者特征分析同学们在前一节课学习并了解了电流与电压和电阻的关系，但是学生独立的分析归纳能力不是太好，要靠教师的逐步引导、示范才能完成。四、教学策略选择与设计本节课是根据前一节课的学习总结出一个定律，并应用定律解决日常生活中的问题，所以在教师的引导下学生总结得出定律，教师通过例题讲解，学生练习巩固所学知识。五、教学重点及难点教学重点 ：理解欧姆定律. 教学难点： 利用欧姆定律进行简单的计算. 六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图复习引入1、 回忆上节课的探究实验，提问：导体中电流跟导体两端的电压和电阻有什么关系。（多媒体展示）2、我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压和电阻的关系，这句话能否用一句话来概括呢？3启发学生回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律。1、学生回答： 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。2学生讨论回答： 导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。回顾，为新课作准备。锻炼、培养学生的能力。新课欧姆定律 1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（多媒体展示）学生阅读、思考得出 2、数学表达式：I=U/R （多媒体展示） 3、变形式：U=IR R=U/I （多媒体展示） 4、二点说明： （多媒体展示） （1）、欧姆定律公式中各个物理量只能是同一段导体在同一时刻所具有的量，也就是说不能用甲导体的电压、电阻去求乙导体的电流。 （2）、使用欧姆定律公式计算时，电流（I）、电压（U）、电阻（R）的单位分别要用它们的基本单位安培（A）、伏特（V）、欧姆（ Ω ），也就是单位要统一。5、R=U/I跟I=U/R相似，那能否认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比？（学生思考）导体的电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小是由导体的长度、横截面积和材料决定的，当电阻两端电压改变时，通过它的电流也成正比例改变，而电压与电流比值（即电阻）不变，是一个定值（可以看出电阻的大小等于电压与电流的比值），故电阻跟电压、电流无关，不存在正、反比的关系。所以R=U／I，只能用来计算电阻的大小，而不能用作电阻的定义式 。学生阅读、思考。通过科学家的精神来激发学生的兴趣。、欧姆定律的应用 1、讲解课本例题1、2。 2、练习（多媒体展示）（1）、由公式I=U/R可以推导出R=U/I，关于其说法下列正确的是（ ）A、导体的电阻R与导体两端的电压U成正比B、导体的电阻R与导体中的电流I成反比C、当导体两端的电压为0时，导体的电阻也为0D、导体的电阻R是导体本身的性质，与导体两端的电压U、导体中的电流I无关、研究电流跟电压、电阻的关系，用右图电路，实验时，分保持电阻不变和保持电压不变两步进行，在保持电阻不变这一步中实验要求： （ ） A、保持滑动变阻器 R’的滑片位置不变B、保持电阻Ｒ的电阻值不变，调节R’的滑片到不同的适当位置C、保持电路中的电流不变。D、保持电阻Ｒ的电阻值不变VAR R’ （3）、上图实验中，在 保持电压不变 这一步中，实验要求 （ ）A换用不同电压的电源，调节R’的滑片，保持R上的电压不变 B改变电阻R电阻的大小，调节R’的滑片，保持R两端的电压不变C调节R’的滑片到适当位置，使R两端电压保持不变 D调节R’的滑片到适当位置，使R’两端的电压不变（4）、某导体两端的电压为2V时，通过导体的电流为500mA，此导体的电阻为_____Ω。切断电源，当导体两端的电压为零时，导体的电阻为_______Ω。 （5）、一段导线两端的电压是6伏时，通过它的电流为0.4安.若加在导体两端的电压增大到10伏时，能不能用量程为0.6安的电流表来测量通过导体的电流?(计算回答)（6）、如图所示电路中，当开关S闭合，滑片P向右移动时，关于两表示数的变化下述正确的是( )A.电流表、电压表的示数均变大B.电流表、电压表的示数均变小C.电流表的示数变小， 电压表的示数变大D.电流表的示数变大，电压表的示数变小3、作业题：（1）、如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图.(1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持____　　___________不变；(2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5V，电流表的读数是0.5A，现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是________________ （2）一盏白炽电灯，电阻为807Ω，接在220V的电源上。求通过这盏灯的电流。（3）、如图电路中，已知灯L1的电阻是6Ω,灯L2的电阻为4Ω,合上开关,电压表的示数为2.7Ｖ.求:(1)灯L1中的电流;(2)灯L2两端的电压.（4）如图电路中，已知灯L1的电阻是5Ω,灯L2的电阻为3Ω,合上开关,电流表的示数为0.6Ａ.求:(1)灯L1两端的电压;(2)灯L2中的电流.（5）如图电路中，合上开关,电压表的示数为2Ｖ,电流表的示数为0.4Ａ;求:(1)定值电阻Ｒ的阻值;(2)调节滑动变阻器滑片Ｐ的位置，使电压表的示数为2.5Ｖ，此时电流表的示数为多少安？学生听讲学习新知。学生回答出：导体的电阻与导体中通过的电流和导体的两端电压无关。进一步理解控制变量法回顾实验 理解导体的电阻学生上讲台讲解课后作业 通过例题的讲解，教会学生解题方法，及其解题是注意的问题。 形成知识点。巩固所学知识巩固所学知识让学生知道导体的电阻不能为0培养学生的能力巩固所学知识课堂小结欧姆定律的内容、表达式及物理量的单位。解题时注意的事项。回答巩固所学知识七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生练习评价表题目答对的学生数答错的学生数学生自己答题的经验小结1　　　2　　　3　　　4　　　5　　　6　　　八、板书设计（本节课的主板书） 欧姆定律 1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。（多媒体展示）学生阅读、思考得出 2、数学表达式：I=U/R 3、变形式：U=IR R=U/I 4、使用欧姆定律公式计算时，电流（I）、电压（U）、电阻（R）的单位分别要用它们的基本单位安培（A）、伏特（V）、欧姆（ Ω ），也就是单位要统一。九、实践反思学生学习困难表现在以下几方面：（1）使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。（2）习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。（3）解题时思路混乱，看不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。必须让学生走好第一步，针对以上问题，我认真分析学生的认知水平和个性特点，结合学生能力实际，精心再设计，选择有代表性、针对性的题目，深浅适中，突出重点，让每个学生都参与，让不同层次的学生有难易不同的参与，同时引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，认识知识架构，让全体学生获得成就感，增强自信。（1）学生在“横看竖看的画圈”中眼脑协调，解题的思路清楚地呈现在眼前，思维清晰，有条理，答案正确、全面，解题格式美观，书写规范。（2）教学过程是教师和学生的双边活动，只有真正做到主导和主体地位的和谐统一，及时了解学生学习中存在的困难，及时掌握学生的学习动态，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发的自信心，有效而适时调整教学活动，才能取得理想的教学效果。