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Unit 1 第2课时 Section A (Grammar focus-3c) （教学设计）-八年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）
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Unit1 Where did you go on vacation?Section A Grammar focus-3c 单元Unit1课时第2课时教学目标语言知识：通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和一般过去时进行信息交流。通过语法知识学习，掌握复合不定代词和一般过去时的用法。学习能力：通过学习，能够正确使用一般过去时，谈论假期中发生的事情；通过练习和小组合作，能够掌握复合不定代词用法。文化意识：通过对假期活动的互相询问和对事物看法的表达，培养同学们积极健康向上的活动兴趣。思维品质：通过流畅表达假日、周末的活动，逐步提高英语思维的逻辑性。教学重难点能够熟练运用目标语言（短语和一般过去时）谈论发生在假期的事情。掌握复合不定代词和一般过去时句型的用法。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Greeting.2. T asks: Do you still remember Helen? Can you tell me anything about Helen’s vocation？then shows the picture of the Huangguoshu Waterfall , and ask some questions，then praises:Good job，How great you are!3.T leads to pay attention to “How to talk about vacation?”. then ask questions with wh-question and yes-no question to talk about the past things.3. T leads students to points the indefinite pronouns in the conversations and reviews other.根据老师引导，回忆上节课内容，回答问题。在老师的引导下，总结谈论假期都干了什么的一般疑问句和特殊疑问句句型。在老师的引导下找到复合不定代词，同时回顾本单元学到的其他不定代词复习上节课Helen的假期活动，引入本课主题—怎么样用一般过去时谈论假期，总结方法和句型。通过总结，进一步掌握一般过去时态和疑问句的使用句型。为进一步学习复合不定代词做铺垫。Step 2Grammar Focus 1.T explains knowledge points of indefinite pronouns.2. T explains knowledge points of Simple Past Tense.学习语法知识。将重点语法（复合不定代词和一般过去时）进行系统的讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语法体系。Step 3PresentationT leads students to finish 3a，Using the knowledge of indefinite pronouns we just learned.2. The same as above.T leads students to finish 3b，Using the knowledge of indefinite pronouns we just learned.and review the wh-question.3.T left time for the students to practice 3c，and give one possible example to S. Through group practice，S finish 3c.在老师的指引下，用刚刚学到的复合不定代词知识，完成3a，3b。并进一步练习特殊疑问句的用法。学生讨论假期出行做了什么，没做什么，完成3c. 通过完成3a，3b，总结用法，巩固复合不定代词和特殊疑问句知识。通过谈论假期所做的事情，引导学生正确积极的假期生活方式。Step 4Language points T explains knowledge points. 跟随老师做好笔记重要知识点讲解Step 5ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点，让教师把握学情。Step 6SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8HomeworkReview and recite the use of the past simple and compound indefinite pronouns.学生复习不定代词和一般过去时。提高学生的语法运用能力。板书设计：New wordsKey sentencessomething,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored, someone, diary, of course, go shopping.—Did you…? — Yes, I did./No, I didn't.—How was…? — It was...教学反思：创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
Unit1 Where did you go on vacation?Section A Grammar focus-3c 单元Unit1课时第2课时教学目标语言知识：通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和一般过去时进行信息交流。通过语法知识学习，掌握复合不定代词和一般过去时的用法。学习能力：通过学习，能够正确使用一般过去时，谈论假期中发生的事情；通过练习和小组合作，能够掌握复合不定代词用法。文化意识：通过对假期活动的互相询问和对事物看法的表达，培养同学们积极健康向上的活动兴趣。思维品质：通过流畅表达假日、周末的活动，逐步提高英语思维的逻辑性。教学重难点能够熟练运用目标语言（短语和一般过去时）谈论发生在假期的事情。掌握复合不定代词和一般过去时句型的用法。教学工具IWB, PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-in1.Greeting.2. T asks: Do you still remember Helen? Can you tell me anything about Helen’s vocation？then shows the picture of the Huangguoshu Waterfall , and ask some questions，then praises:Good job，How great you are!3.T leads to pay attention to “How to talk about vacation?”. then ask questions with wh-question and yes-no question to talk about the past things.3. T leads students to points the indefinite pronouns in the conversations and reviews other.根据老师引导，回忆上节课内容，回答问题。在老师的引导下，总结谈论假期都干了什么的一般疑问句和特殊疑问句句型。在老师的引导下找到复合不定代词，同时回顾本单元学到的其他不定代词复习上节课Helen的假期活动，引入本课主题—怎么样用一般过去时谈论假期，总结方法和句型。通过总结，进一步掌握一般过去时态和疑问句的使用句型。为进一步学习复合不定代词做铺垫。Step 2Grammar Focus 1.T explains knowledge points of indefinite pronouns.2. T explains knowledge points of Simple Past Tense.学习语法知识。将重点语法（复合不定代词和一般过去时）进行系统的讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语法体系。Step 3PresentationT leads students to finish 3a，Using the knowledge of indefinite pronouns we just learned.2. The same as above.T leads students to finish 3b，Using the knowledge of indefinite pronouns we just learned.and review the wh-question.3.T left time for the students to practice 3c，and give one possible example to S. Through group practice，S finish 3c.在老师的指引下，用刚刚学到的复合不定代词知识，完成3a，3b。并进一步练习特殊疑问句的用法。学生讨论假期出行做了什么，没做什么，完成3c. 通过完成3a，3b，总结用法，巩固复合不定代词和特殊疑问句知识。通过谈论假期所做的事情，引导学生正确积极的假期生活方式。Step 4Language points T explains knowledge points. 跟随老师做好笔记重要知识点讲解Step 5ExercisesT assigns the test.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点，让教师把握学情。Step 6SummarySummarize the key content in this lesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8HomeworkReview and recite the use of the past simple and compound indefinite pronouns.学生复习不定代词和一般过去时。提高学生的语法运用能力。板书设计：New wordsKey sentencessomething,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored, someone, diary, of course, go shopping.—Did you…? — Yes, I did./No, I didn't.—How was…? — It was...教学反思：创设教学情境是课堂生活化的基本途径,更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
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