2023-2024学年河南省大联考高一上学期阶段性测试（二）语文试卷含答案

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考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条；贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在：上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5 小题,19 分).
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
促成中国传统社会的民众形成“耻讼”“贱讼”“惧讼”等观念的，有以下几个重要原
第一，中国古代诉讼制度供给缺位严重。在中国古代社会，儒家思想影响广被，家的文化观念根深蒂固，以致小民凡遇争论，常以道德代替法律，更以息争的名义，责成里长、乡绅、族长等将大事化小，小事化无。即便有些纷争难以通过调解等非诉讼程序解得已进入诉讼程序，家国一体的观念仍然贯穿始终。在这种文化观念指导下，诉讼被·仅有伤和气，而且不利于国家社会稳定，那些动辄运用诉讼解决纠纷的人会被认为是“分的人”，统治者通过多种制度设计阻隔民众运用诉讼解决纠纷，导致诉讼制度供给.重。比如，历代统治者对起诉者指陈事实都有很高要求，稍有不实则刑罚相加。《唐律斗讼》就规定：“指陈事实，不得称疑。违者，笞五十。”历代统治者对民众起诉也做出制，在规定时间以外起诉的，官府一律不予受理。民间争端不可能掐算时间发生，若发官府因时间不巧不予受理，时过境迁便不了了之。
乡土小民缺乏诉讼知识，更无诉讼技巧，往往需要法律知识娴熟之人帮忙起草状组为起诉，但历代政府对代作词牒者严加禁止。《唐律疏议·斗讼》规定：“诸为人作词片其状，不如所告者，笞五十；若加增罪重，减诬告一等。”《大明律例》规定：“代人捏写本俱问发边卫充军。”在没有法律专业人士提供帮助的情况下，小民对诉讼一无所知，只其他途径解决纠纷。官府在接到诉讼之时，往往运用“拒绝”“拖延”等手法，限制百姓行使。正是以上这些导致了诉讼制度供给匮乏。
第二，诉讼需要支付巨额成本。减少诉讼制度供给只能在一定程度上限制百姓通
解决纠纷。若有重大冤屈，知府、知县、甲长、里长等地方官僚乡绅主持的调解往往不能解决根本问题，只要还存在诉讼救济途径，仍然会有许多人通过诉讼主张自己的权益。这时，只有通过提高诉讼成本，才能使得欲提起诉讼的人不得不接受乡间或官府主持的调解。《国语·齐语》载，双方当事人到庭后，需缴纳“束矢”(相当于100 支箭)，否则就要败诉。如此昂贵的诉讼费，不是一般人所能负担的。除了金钱成本外，诉讼者还需承担时间成本，因为并不是每个案件都能及时审结的。一般民间诉讼案件，有迟至二三年者，有迟至五六年者，甚至有的十余年延不结案。百姓诉讼不仅需要支付大量金钱成本、时间成本，诉讼结果还具有很大的不确定性。于是反复权衡后，绝大多数民众还是愿意通过协商或调解方式解决纠纷的。
第三，扩大非诉讼制度供给，减少人们对诉讼的需求。在诉讼之外，调解是解决民间纠纷的主要方式。调解制度既符合儒家“无讼”的价值观念，又不会危及统治者的统治与尊严，所以历代统治者对调解都大力提倡，使得调解制度成为诉讼制度的主要替代方式。早在西周，我国就出现了专事调解的地方官员“调人”，《周礼·地官·调人》载：“(调人)司万民之难而谐合之。”此后，调解制度历经秦、汉、唐、元逐渐完善，到了明代已成为一般案件的必经环节。为此明朝还专门在乡里设立了调解民间纠纷的“申明亭”，“凡民间应有词讼，许耆老里长准受于本亭剖理”。
(摘编自于欣华、曾加《中国古代“无讼”制度供给论析》)
材料二：
在乡村里所谓调解，其实是一种教育过程。我曾在乡下参加过这类调解的集会。我之被邀，在乡民看来是极自然的，因为我是在学校里教书的，读书知礼，是权威。其他负有调解责任的是一乡的长老。最有意思的是保长从不发言，因为他在乡里并没有社会地位，他只是个干事。调解是个新名词，旧名词是评理。差不多每次都由一位很会说话的乡绅开口。他的公式总是把那被调解的双方都骂一顿。“这简直是丢我们村子里脸的事！你们还不认了错，回家去。”接着教训了一番。有时竞拍起桌子来发一阵脾气。他依着他认为“应当”的告诉他们。这一阵却极有效，双方时常就“和解”了，有时还得罚他们请一次客。我那时常觉得像是在球场旁看裁判官吹叫子，罚球。
我记得一个很有意思的案子：某甲已上了年纪，抽大烟。长子为了全家的经济，很反对他父亲有这嗜好，但也不便干涉。次子不务正业，偷偷抽大烟，时常怂恿老父亲抽大烟，他可以分润一些。有一次给长子看见了，就痛打他的弟弟，这弟弟赖在老父身上。长子一时火起，骂了父亲。家里大闹起来，被人拉到乡公所来评理。那位乡绅，先照例认为这是件全村的丑事。接着动用了整个伦理原则，小儿子是败类，看上去就不是好东西，最不好，应当赶出村子。大儿子骂了父亲，该罚。老父亲不知道管教儿子，还要抽大烟，受了一顿教训。这样，大家认了罚回家。那位乡绅回头和我发了一阵牢骚。一代不如一代，真是世风日下。
子曰：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎。”——当时体会到了孔子说这话时的神气了。
(摘编自费孝通《乡土中国》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.材料一和材料二都谈到无讼，但一个是着眼于古代，一个是着眼于作者生活的年代，写作重点并不相同。
B.材料一认为中国古代诉讼制度供给缺位严重，是由于起诉者缺乏诉讼知识和法律专业人士的帮助。
C.材料一认为调解制度符合儒家“无讼”的价值观念，因此应让调解制度替代当时作为主流的诉讼制度。
D.材料二通过具体事例说明，乡村调解的教育对象包括被调解的双方，不管缘由，都对双方各打五十大板，让他们请客。
2.根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.诉讼制度设置会影响民众对诉讼的观念，改变制度是改变观念的途径之一。
B.家国一体的文化观念是中国独有的，因此民间调解矛盾是中国特有的现象。
C.有些人接受乡间或官府主持的调解是被迫的，因此一次调解可能不能解决问题。
D.调解制度一般不会危及统治者的统治与尊严，诉讼有时可能会对统治者不利。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一从诉讼制度供给、诉讼支付成本、非诉讼制度供给等方面并列展开论证。
B.材料二主要运用举例论证来说明中心论点——乡村里的调解中长老发挥着巨大作用。
C.材料一运用了引用论证，引用的语言和出处翔实具体，增强了说理的权威性。
D.材料一和材料二论述风格不同，材料一语言严谨周密，材料二语言生动形象。
4.请根据材料二概括乡村调解的过程。(4分)
答:
5.在乡土社会中，政府为何要禁止“讼师”(帮人写材料打官司的人)的存在? 请结合材料一简要分析。(6分)
答:
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
父亲的船
王瑛
那天一早，母亲去了外婆家，直到傍晚还未归，父亲蹲在河埠头，大口大口抽着烟，那背影孤寂得像岸边的老槐树。远处的河面，一艘船在向河埠头慢慢靠近，最终停在了父亲边上。父亲抬头，夕阳下，一个弱小的身影正用一根粗大的篙杆在泊船，这瞬间迎面的夕阳差点灼伤父亲的眼。是母亲！父亲扔掉快燃到指尖的烟头，站起身，一个箭步跨进船，问怎么回事。母亲看了父亲一眼，不响。等父亲停好船，母亲走在船舷上说：“喏，这船是你的了。”跟在母亲身后的父亲一个踉跄，差点落水，急声问母亲：“你说啥?”“这船是你的了！”这次，母亲回过身大声跟父亲嚷道。父亲先是一脸的错愕，接着激动得跳进船舱上蹿下跳，摸摸船头，又看看船尾。原来这一天，母亲是回娘家凑钱买船去了。
这次，父亲听从母亲的安排，在船尾装了台柴油发动机。父亲驾船的姿势，俨然是一个指挥千军万马的将军。
船大了，又装了柴油发动机，父亲常常以河为路，以船为家，农闲的时候就用船搞运输挣钱。到了年底，结婚办喜事的人家多。有次，村里一户人家要接新娘，主人家找到父亲，问能不能借用一下大船接亲。父亲想都没想，立马答应。
主人家走后，父亲开始翻箱倒柜。母亲问他找什么，父亲说：“我记得你有一条大红被面从没用过。”母亲好看的眉眼皱了一下，说：“做什么?”父亲说：“接新娘要喜庆点，接你时没这条件，现在我得把船装点装点。”找到被压箱底的红被面后，父亲又去街上买了些彩带彩旗，砍了几根竹子，在大水泥船的船头上扎了个喜气洋洋的彩棚。
约定的日子，父亲开着船来到主人家门口的船埠头，闻讯出来的主人家欢喜得连声道谢。用扎了彩棚的船接亲，这在我们村还是第一次。原来用船接亲也可以如此喜庆啊?！
父亲的这次创举，给他带来了租船接亲的“商机”。开始父亲是友情出船，后来主人家都会多多少少给些报酬。至于主人家给多少，父亲无所谓，主人家笑嘻嘻地递上，父亲乐呵呵地接过，再互道一声“谢谢”。
有一次，一只西瓜船停靠在我家河埠头，我渴望能用废旧零件换两个西瓜，就去父亲堆放零部件的小屋子里找，找来找去，终于找到一块看上去锈迹斑斑的大铁块。船老大看我豆芽大的身子拖着这么大一块铁，旁边还没个大人跟着，愣是不给我换。情急之下，我直接坐地上放声大哭。船老大被我缠烦了，便接过大铁块，给我换了一箩筐的西瓜，还帮我扛回了家。
那晚，母亲点着我的脑门说了一句：“你把你爸的心头肉换成了西瓜。”我心里很害怕，但故作镇静，坐在小板凳上继续啃西瓜。没吃两口，父亲黑着脸进来了，我认命般闭上了眼睛。然而，父亲高高举起的手掌在半空中转了个弯，挥了挥手说：“换了就换了吧，今晚全家放开肚子吃西瓜。”后来才明白，那天被我拖出去换了西瓜的大铁块，是柴油发动机上一个还在服役的重要零部件。
我八岁那年，正逢夏收夏种的“双抢季节”，我在水稻田里玩耍，小腿部被蚂蟥叮出了一个洞，血流不止。我哭个不停，吵着要回家，但田里的农活还没干完，父母是不可能提早陪我回家的。母亲随口说：你有本事自己划船回家。我一听就拭泪止哭，真的解下树根上的缆绳，直头直脑地下了船。
进了船，我便按着父亲平时划船的样子照模照样地划了起来。发现我真的跳上船，父母急忙从田里上来。母亲站在田埂上拼命喊我回去，那声音尖得像要穿破我的耳膜。我只当没听到，手脚加了劲。父亲知道我的犟脾气，他在岸上跟着我的船并排向前移动，边走边跟我解说划船的要领：船要往右边斜了，你右脚的脚桨用力点。对对，好。太往左了，左手小桨往后往深里划一下，对，就这样。想想我平时怎么划的你也怎么来，别急，慢慢划回去……跟着父亲的指导，我似乎看见了平时父亲带我划船时的场景。慢慢地，慌乱的节奏平稳下来了，桨也变得听话起来，就这样，船不徐不疾、平平稳稳地穿行在狭小的河道里。正暗自得意着，船到了村口的石桥边，桥洞下忽然多出一只迎面而来的船。糟了，我连忙收桨，要撞船了！还好，桥洞那边的船老大手脚并用，“轻车熟路”地避开了我的船。
事后，父亲专门花了一天时间教我划船。每次桨柄击打到船帮，他都会心疼地说：“轻点，轻点。”
我每次划船回家，都会看到父亲蹲在门口的那块大石头上抽烟等我，看我下船，上岸，系好缆绳。在父亲看似平静的眼神底下，深藏的是他内心的不安、牵挂和淡淡的失落。
后来，我工作了，成家了，有孩子了。父亲和母亲跟着我一起住进了城里的高楼。公路四通八达，老家那条路也开始车水马龙，两旁夹荫的香樟树，给笔直的柏油路带来如丝如缕的香味。只有门口这条熟悉的河变得冷冷清清了，船孤独的身影横亘在宁静的河水中，也停泊在了我的记忆里。
偶尔，我们回到乡下老家，父亲就会下到停在河埠头的船上，摸一摸拆去了柴油发动机的船尾甲板，找个脸盆，舀去集积在船舱中的雨水，再拿把扫把，把船打扫得干干净净。
做完这一切，他就蹲在船头抽烟，仿佛在和一个久违的老朋友促膝长谈。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.“这瞬间迎面的夕阳差点灼伤父亲的眼”表现出父亲看清划船人是谁后对母亲的心疼。
B.“父亲想都没想，立马答应”“现在我得把船装点装点”反映了父亲的慷慨大方、乐于助人。
C.父亲高高举起的手掌在半空中转了个弯，最终没有落到“我”身上，含蓄地表明父亲对“我”的爱。
D.“内心的不安、牵挂和淡淡的失落”有多方面原因，其中包括“我”长大后渐渐减少对父亲的依赖。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章描写了父亲得到船、用船助人、教孩子划船、告别船、陪伴船等，感情随着事件的变化而起伏。
B.传统文学作品常以细节来刻画人物，本文也写了父亲的三次“蹲”，分别表现了不同人生阶段的父亲不同的心境。
C.“工作了，成家了，有孩子了”以极凝练的语言和短促的句式，表现出飞逝的时光和人事的变迁。
D.文章用夸张的手法写出老家那条路的热闹，反衬河的冷清和船的孤独，可以反映出时代的进步对传统的消解。
8.与文具盒对于香雪有重要意义一样，船对于父亲来说也寄托着丰富的情感，请简要分析。(4分)
答:
9.本文具有鲜明的诗化特征，请结合全文谈谈你的理解。(6分)
答:
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成10~14 题。
夫问讯之士，日夜兴起，厉中益知，以别分理，是故处身则全，立身不殆。士苟欲深明博察，以垂荣名，而不好问讯之道，则是伐智本而塞智原也，何以立躯也? 骐骥虽疾，不遇伯乐不致千里；干将①虽利，非人力不能自断焉；乌号之弓虽良，不得排檠，不能自正；人才虽高，不务学问，不能致圣。水积成川，则蛟龙生焉；土积成山，则豫樟生焉；学积成圣，则富贵尊显至焉。千金之裘，非一狐之皮；台庙之榱，非一木之枝；先王之法，非一士之智也。故曰：讯问者智之本，思虑者智之道也。
十四
孔子曰：“可以与人终日而不倦者，其惟学乎！其身体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也，然而可以闻四方而昭于诸侯者，其惟学乎！《诗》曰：‘不愆不忘，率由旧章。’夫学之谓也。”
十五
孔子曰：“鲤②，君子不可以不学，见人不可以不饰。不饰则无根③，无根则失理，失理则不忠，不忠则失礼，失礼则不立。夫远而有光者，饰也；近而逾明者，学也。”
十六
公扈子曰：“有国者不可以不学《春秋》。生而尊者骄，生而富者傲。生而富贵，又无鉴而自得者鲜矣。《春秋》，国之鉴也。《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者甚众，未有不先见而后从之者也。”
十七
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。师旷曰：“暮何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎? 臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉！”
(节选自《说苑·建本》)
【注】①干将：古代宝剑名。②鲤：孔丘之子。③根：一作“貌”。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
晋平公问于A师旷曰B吾年C七十D欲学E恐F已暮G矣。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.“厉中益知”与《劝学》“则知明而行无过矣”的“知”意思不同。
B.排檠，是矫正弓弩的工具，文中指用排檠对乌号之弓进行矫正。
C.“其勇力不足惮”与成语“肆无忌惮”中的“惮”意思相同。
D.《春秋》，史书名，儒家经典，相传是孔子根据鲁国的历史修订而成的。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.第十则主要围绕“问讯”展开论述，作者运用比喻的手法使说理生动形象，又运用排比增强了气势。
B.第十四则孔子认为学问能够让人整天不觉疲倦，除了学问，人的身体、勇力、先祖、家族都不值得推崇。
C.第十五则孔子教育孔鲤通过学习和修饰达到内外兼修：远看仪表出众是修饰的作用，接近更觉其充满智慧是学习的结果。
D.第十六则告诫统治者必须学习《春秋》，因为他们生来尊贵、富有，往往自高自大、傲慢无礼，身上没有值得借鉴的地方。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)人才虽高，不务学问，不能致圣。
译文:
(2)然而可以闻四方而昭于诸侯者，其惟学乎！
译文:
14.第十则围绕“问讯”谈论了哪些要点?请简要概括。(3分)
答:
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首元曲，完成15~16题。
鹦鹉曲·赤壁怀古
冯子振
茅庐诸葛亲曾住，早赚出抱膝梁父①。笑谈间汉鼎三分，不记得南阳耕雨。叹西风卷尽豪华，往事大江东去。彻②如今话说渔樵，算也是英雄了处。
【注】①赚出：骗了出来。抱膝：手抱住膝盖，安闲的样子。梁父：本指《梁父吟》，相传为诸葛亮所作，这里代指诸葛亮。②彻：直到。
15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.苏东坡在赤壁缅怀周瑜，冯子振在赤壁缅怀诸葛亮，均由怀古回到现实人生。
B.“赚出”表明作者认为诸葛亮是被刘备骗出南阳的，饱含着作者无穷的惋惜。
C.“笑谈间”与“谈笑间”显示出诸葛亮与周瑜临大事时游刃有余的才能与镇定。
D.结尾用典抒情：诸葛亮的功勋随大江湮灭，英雄的结局不过是渔樵的谈资而已。
16.《鹦鹉曲·赤壁怀古》与《念奴娇·赤壁怀古》的主题思想有何不同?请简要分析。(6分)
答:
(三)名篇名句默写(本题共1 小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)杜甫在《登高》中以“，”两句写出了自身多艰与国家多难，抒发了老病孤愁之悲。
(2)韩愈《师说》中“，”两句，揭示了士大夫之族耻学于师的缘由。
(3)小王打算为一幅画题上含有“鸟”的诗句，以起到渲染气氛或象征隐喻的作用，你能向他推荐的句子有“，”。
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分)
阅读下面的文字，完成18~19题。
陶渊明的思想影响了一代又一代的人，他的这种达观精神几乎成了后人处世的楷模。如果你抚摸着陶之后的历史画卷，就会听到无数名人与他的共鸣。而这些人都是中国历史上的群山高峰啊。于是我们就会发现一股从遥远的桃花源深处发出的雷鸣，在历史的大峡谷中，滚滚回荡，隐隐不绝。李白算是中国诗歌的一座高峰了，被尊为诗仙，( ① )他对陶是何等的敬仰：“梦见五柳枝，已堪挂马鞭。何时到彭泽，狂歌陶令前。”他梦见陶公门前的五柳树了，要到彭泽去与他狂歌。
“亭上独吟罢，眼前无事时。数峰太白雪，一卷陶潜诗。”苏东坡曾被发配在偏远的海南，他身处逆境是把陶渊明当老师才渡过困境的：“吾于诗人无所甚好，独好渊明。”他( ② ) 把陶渊明放在曹植、李白、杜甫之上，( ③ ) 把陶诗逐一和了一遍，这恐怕主要是精神上的相通。
18.请在文中括号内填入恰当的关联词。(3分)
答:
19.文中画横线的部分，如果写成“陶渊明的精神代代流传”也可以，表达效果却不如原句，原句好在哪里? 请简要分析。(4分)
答:
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3 小题，13 分)
阅读下面的文字，完成20~22 题。
偏头痛是日常生活中最常见的病。女性发病率是男性的3倍。偏头痛类似脉搏跳动那样，呈搏动样头痛，通常开始时较轻，行走或爬楼梯等活动可使其加重，甚至引起恶心、呕吐、畏光畏声。但是，偏头痛患者①，据统计，大约有60%的患者只有侧痛，还有40%的患者是左右脑壳都痛。
偏头痛是怎么引起的呢? 目前医学界并没有②，因此无法彻底“治好”，但可以通过预防和治疗措施，减轻疼痛程度和发作频率。根据临床数据来看，偏头痛比较“钟爱”常坐办公室的过劳群体，这是因为其发病诱因主要包括熬夜加班、伏案时间等。
偏头痛来袭，只能硬扛吗?当然不是。我们需要行动起来，比如在凉爽、微暗且安静的房间中休息，冰敷头部或颈部等。用药方面，在偏头痛发作早期服用止痛药物效果较好，但要注意③，如果1个月服用超过10次，就可能带来药物过度使用性头痛。
20.下列句子中的加点词与文中加点词的意义和用法不同的一项是(3 分)
A.偏头痛类似脉搏跳动那样/类似这种问题比比皆是
B.通常开始时较轻/嗅觉和味觉学习通常是并行的
C.甚至引起恶心、呕吐/早起晚睡，辛勤甚至
D.当然不是/战斗当然是激烈而艰苦的
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
答:
22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
答:
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
如果前进一步是死，后退一步可逃，你该怎么办?有人说：我会勇往直前。有人说：我会后退保命。有人说：我会到旁边去。
对于材料中人们的选择，你有怎样的感悟与思考?请结合其中的两种或三种选择写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。