人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课后作业题

这是一份人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课后作业题，共4页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

1．关于蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是（ ）
A．熄灭后冒出的白烟是一种可燃性的气体
B．取刚清洗过的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生水
C．燃烧后产生使澄清石灰水变浑浊的气体，说明蜡烛中含有二氧化碳
D．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧通常需要氧气
2.将两根燃着的木条分别同时插入盛有空气和呼出气体的集气瓶中,下列说法错误的( )
A.该实验是为了探究两种气体中氧气含量的不同
B.实验所用木条的粗细长短应该相同
C.实验中空气中的木条正常燃烧,呼出气体中的木条较快熄灭
D.该实验的结论是呼出气体中二氧化碳含量更多
3．现有一瓶失去标签的无色气体，老师让同学们判断其是氧气还是二氧化碳，张达说：“这可能是二氧化碳”．李琳说：“用一根带火星的木条就能检验”就张达的话来说，其属于实验探究过程中的（ ）
A．实验B．结论与解释C．证据D．猜想与假设
4．下列实验操作中正确的是( )
A．实验用剩的药品应放回原试剂瓶中B．加热后的试管应立即用冷水冲洗
C．为了便于观察，给试管里的液体加热时试管口应对着自己D．向试管中滴加液体时，滴管应垂悬在试管口上方，并不接触试管
5．在一次学生实验中，小李同学不小心将稀盐酸洒到大理石地面上，发现产生大量气泡。对此，甲同学：该气体是什么？乙同学：该气体可能是二氧化碳。丙同学：可以用石灰水检验一下该气体。丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。四位同学的说法中属于得出结论的是（ ）
A．甲B．乙C．丙D．丁
6．探究人体呼出的气体和吸入的空气中所含氧气的量有何不同，应该使用 ( )
A．燃着的木条B．澄清石灰水C．带火星的木条D．水
7．小刚对蜡烛的燃烧进行探究，下列说法错误的是（ ）
A. 蜡烛受热熔化属于物理变化
B. 蜡烛的火焰分为三层，内焰温度最高
C. 可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的某种生成物
D. 蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡小颗粒
8.下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是（ ）
A．燃烧时生成水和二氧化碳 B．燃烧时产生黑烟，放出热量
C．火焰分为三层，外层最明亮 D．吹灭后有一股白烟冒出
9.关于人体吸入的空气和呼出的气体的探究，下列说法不正确的是（ ）
A．证明呼出的气体含有较多的二氧化碳的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B．证明呼出的气体含水蒸气较多的依据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
C．证明呼出的气体含较多氧气的依据是：呼出的气体能使木条复燃
D．判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含氮气不为人体吸收
10．如图所示，组图Ⅰ是探究人体呼出气体中二氧化碳含量的方法之一，图Ⅱ是改进的探究人体呼出气体中二氧化碳含量的组合装置，比较两个实验过程，组图Ⅰ中采集空气和呼出气体样品的方法不同，下列说法错误的是
A．在组图Ⅰ实验中需要分别向空气样品和呼出气体样品中滴加相同滴数的澄清石灰水
B．在组图Ⅰ实验中也可以用燃着的木条来比较空气和呼出气体中二氧化碳含量
C．在图Ⅱ实验中，吸气时打开K1关闭K2，呼气时打开K2关闭K1
D．图Ⅱ实验弥补了图Ⅰ实验中气体样品收集方法不同的缺陷，能更严谨地进行实验
二、非选择题
1．下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 环节；
（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的 环节；
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的 环节；
（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的 环节；
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的 环节。
上述各环节的正确顺序是 。（填上述数字序号）
2.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡如图1）及其燃烧进行了探究。其实验步骤有：
①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出。
②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；
③用火柴去点白烟；
④切下一块石蜡，放入水中；
⑤熄灭蜡烛；
⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡。
（1）以上操作步骤的正确排序是 ；
（2）点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的 （选填图中字母）处最先炭化。
继续探究：
【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳；
②是燃烧生成的水蒸气；
③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。
【设计实验】
（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号，下同），但这样做并不能得出正确的结论，其原因是 。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触灯芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 （填序号，下同）提供了证据，同时可以排除假设 ，因为 。
【知识拓展】
英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图2所示，分析下列问题：
A．要使实验成功导管不易过长，原因是
B．导管的一端要插入母火焰的中心部位，目的是
3．完成对蜡烛及其燃烧的探究。
现象及结论：
(1)如图乙操作，蜡烛燃烧火焰分三层，分别是 、 、 ，木条处于 的部分最先变黑，由此可知此处温度最 。
(2)如图丙所示，烧杯内壁会有 出现，说明蜡烛燃烧生成了 。若将用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，石灰水会 ，说明蜡烛燃烧还生成了 。
4．根据“人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同”实验，请回答：
（1）探究“氧气含量是否相同”的实验操作方法是 。
（2）所得结论对应的判断依据是 。