初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册敬畏生命教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册敬畏生命教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，板书设计，当堂检测，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第2课时《敬畏生命》教学设计
【教学目标】
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
【教学重难点】
教学重点：生命至上。
教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
教具：多媒体设备
课型:新授课
教课时：1课时。
【教学过程】
一、导入新课
多媒体播放一组图片：清明祭祖，国家公祭日向南京大屠杀死难者进献花圈；向人民英雄敬献花篮。
学生思考：这些图片中的人们为什么要这样做？
师：生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，这就是我们今天要探究的话题——敬畏生命。
二、自主预习
多媒体展示本课学习目标：
1、为什么要敬畏生命？
2、如何理解生命至上？（生命至上的内涵）
3、在休戚与共的社会中，如何做到敬畏生命？
4、学生交流答案并讨论。
三、教师精讲
（一）生命至上
1、以优秀影片《战狼2》为例，观看图片，学生思考：这些图片中，哪些因素导致了他们生命的终结？这说明了什么？。
生：人为因素（战争）、自然因素（病毒），这说明生命是脆弱的、艰难的。
2、继续观看《战狼2》图片，思考：人们齐心协力挽救生命，看到这里，你有什么感受？
生：生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的！
师：所以，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
3、请学生总结：为什么要敬畏生命？
生：（1）有时候，人的生命是脆弱的、艰难的；
（2）人的生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。
（3）当我们对生命有敬畏之心时，我们才会珍视它。生命的价值高于一切。
4、观看剧情，思考：如果有战乱区的亿万富豪愿意拿家产还你手中的船票，你愿意吗？
生1：不愿意，因为我们的生命比金钱、权力这些外在东西都重要，生命是至高无上的！
生2：愿意，因为别人的生命也是同等重要的！
答案提示：回答的都非常棒，没有对错，只是站的角度不同而已。但是我希望同学们能真正 认识到：在生命面前，金钱、权势这些东西都是不值一提的，生命的价值高于一切！
5、思考：冷锋重新回到战乱区，有可能会牺牲自己的生命，这是不爱惜自己生命的表现吗？
生：不是，因为不仅自己的生命重要，别人的生命也同等重要！
6、请学生总结：如何理解生命至上？（生命至上的内涵）
答案提示：（1）生命都只有一次，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。
（2）生命至上，我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。
（二）休戚与共
1、观看《战狼2》片段，思考：华资工厂的负责人把一起工作和生活的非洲人和华人隔开，不允许非洲人跟着华人一起撤退；冷锋不忍心看着非洲人被抛弃，表示一定会带领非洲人同时撤退。你如何看待两人的行为？
学生自由回答。
答案提示：华资工厂负责人没有看到生命之间休戚与共的关系，没有看到别人生命也同等重要，这是自私、狭隘的行为；
冷锋的行为是温暖、大爱，看到了生命之间休戚与共的联系。
师：要意识到我们每个人都需要与他人共同生活，我们要学会从对自己生命的珍惜走向对他人生命的珍惜。
2、观看图片，小组讨论
女医生为什么要怒斥那些试图丢掉冷锋（已经受伤感染）的人，说他们都可耻？如果你是冷锋，你会选择留下还是离开？如果你是女医生，你会怎么做？
学生讨论，并小组展示讨论结果。
答案提示：自由讨论即可。
师：我们不能漠视自己的生命，也不能漠视他人的生命，要学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3、观看冷锋与“老爹”的对话，思考：你如何理解这句话？
生：我们对生命的敬畏是内心的自愿选择，而不是别人的命令和强迫。
师：我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
4、请学生总结：我们应该怎样敬畏生命？
（1）我们要学会从对自己生命的珍惜走向对他人生命的珍惜。（意识层面）
（2）我们不能漠视自己的生命，也不能漠视他人的生命，要学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面）
（3）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择，而不是谁的命令。（道德层面）
5、学生齐读问题及答案，加强巩固。
【课堂小结】
生：学到了生命的价值高于一切。
生：我们不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜他人的生命。
生：我们要用实际行动尊重、善待、关怀身边的每一个人。
师：同学们，生命是崇高的、神圣的、至高无上的。因此敬畏生命，就需要让我们从珍爱自己的生命开始走向爱护他人的生命，走向关怀他人的生命，意识到生命中每个人都需要与他人共同生活。
【板书设计】

【当堂检测】
学案上的牛刀小试习题。
【作业布置】
完成本课时导学测评内容。