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小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教案，共10页。教案主要包含了单元主题，单元内容分析，单元教学目标，合作探究，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
本单元教学内容为人教版英语六年级上册,属于“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“ 社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“身边的事物和环境”“安全法规，安全意识”
二、单元内容分析
本单元内容围绕Traffic mdes and traffic rules这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组对话、- -篇配图短文和一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话。Mike,Amy在早晨偶遇Mrs Smith,他们相互打招呼并相互询问出行方式，并使用频率副词进行回答。
语篇二是小学生日常生活对话Mrs Smith和孩子们谈论去自然公园的交通方式。根据目的地选择合适的出行方式。
语篇三是小学生日常生活对话。Wu Binbin询问如何到达Fuxing Hspital,Mr Jnes回答并介绍在美国骑自行车的交通规则。
语篇四也是小学生日常生活对话。通过Mike和Mrs Smith的对话，描述交通规则。
语篇五是配图短文。Grandpa生病了，Rbin给爷爷介绍世界各地不同的出行方式，文后任务引导学生注意安全出行。
语篇六是配图故事。Amy和Annie久别重逢，她们谈论中英食物的差异、司机位置的差别，并在过马路时一起交流交通规则，Amy还向朋友们介绍了双层巴士。通过读故事的方式让学生了解中西方文化差异。
单元主题: Traffic ways and traffic rules
(一)、了解多样化的出行方式并合理选择。
(二)、了解交通规则并自觉遵守，做到安全出行。
(三)、尊重不同的出行方式，珍惜当下的便捷生活。
三|、学情分析
六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。本单元生词量较少，语
法知识相对简单。学生在之前的学习中已学过Hw many / ld / much句型,六年级上册第一单元刚学习了Hw can ... get..?句型,他们对hw句型已有了一定的理解,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/ften/smetimes , 也已学过ft bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型Hw d yu cme T schl? usually/ften/ smetimes cme... 。本节课将在此基础上进-步学习如何询问并回答有关交通方式和交通工具的内容，以及相关听说和对话内容的练习。主要任务是让学生能够练习使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色扮演、小调查等活动来组织教学。
四、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp等
（2）能够听、说、认读句型：
—Hw d yu cme t schl? —I usually/smetimes/ften cme n ft.
Dn’t g at the red light. I must pay attentin t the traffic lights.
(3)能够掌握句式：
Hw d yu+ cme/g（t）+地点? 你怎么来/去……？
I cme/g（t）+地点+交通方式. 我……来/去……
Dn’t +动词原形+其他.不要……
主语+must...我们必须……
2. 能力目标
（1）能够正确使用by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（2）能够在情境中恰当运用句型：Dn’t ..., I/Yu must...谈论交通规则。
（3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的语音、语调朗读杂志里关于上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。
3. 教学重难点
教学重点：
（1）能够听、说、认读单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp等。
（2）能够正确使用上述单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（3）能够听、说、认读句型：
—Hw d yu cme t schl? —I usually/smetimes/ften cme n ft.
Dn’t g at the light. I must pay attentin t the traffic lights.
（4）能够在情境中恰当运用句型：Dn’t ..., I/Yu must...谈论交通规则。
教学难点：
能够在情境中恰当运用四会句型。
教学方法：
任务型教学法、合作学习法、情景交际法、活动教学法等。
单元“五点”分析
重点：（1）能够听、说、认读单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp等。
（3）能够听、说、认读句型：
—Hw d yu cme t schl? —I usually/smetimes/ften cme n ft.
Dn’t g at the light. I must pay attentin t the traffic lights.
难点：能够在语境中灵活运用句子：Hw d yu+ cme/g（t）+地点? 你怎么来/去……？
I cme/g（t）+地点+交通方式. 我……来/去……
Dn’t +动词原形+其他.不要……
主语+must...我们必须……
考点：1.能够听懂录音选择正确的交通工具图片；
2.能根据问句Hw d yu g t schl?选择正确的答语
3.在单选题中能正确理解运用句子：Slw dwn and stp at the yellw light, Stp and wait at the red right.
G at the green light.
易混点和易错点：Hw d yu g/cme t schl?的正确回答；left和right的读音、意思容易混淆；三种信号灯的不同动作学生容易混淆：Slw dwn and stp at the yellw light, Stp and wait at the red right. G at the green light.
Part A 第一课时
Let’s learn
课时分析
本课时是六年级上册第二单元第一课时。围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway等以及运用句型Hw d we get there? ...谈论交通方式的选择。这是本单元的第一课时，是整个单元的基础。本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn 和Write and say两个版块。Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Write and say 版块是一个综合性的语言运用活动。学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词ft, , bike, 等在三年级、五年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
教学目标：
（1）能够听、说、认读词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway等。
（2）能够听、说、认读句型Hw d we get there? By bus...
（3）能够结合句型Hw d we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。
教学重点：（1）能够听、说、认读词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway等。
（2）能够听、说、认读句型Hw d we get there? By bus...
（3）能够结合句型Hw d we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。
教学难点：能够灵活运用句型Hw d we get there? By bus/...谈论交 通方式的选择。
考点：在听录音选图片中容易考查到关于交通工具的图片。
教学准备：PPT课件､课文录音､视频等。
教学过程：
导入
内容：1.Play a game.
T: What’s this? Guess!
S1: A
S2: A
2.学唱歌曲
Hw d yu cme t schl?
方法：1.师生玩“猜单词”的游戏。将小汽车、脚、自行车、公共汽车的图片遮住一部分，学生猜出单词。
教师播放歌谣，学生倾听；
3.再次播放录音，学生轻声吟唱
二、自主学习
内容：学习短语：n ft, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship
Lets learn 的对话和短语
方法：1.T: My hme is far frm ur schl. I cme t schl by car. Hw d yu cme t schl?（教师板书by car, 然后根据学生来上学的不同方式指名说，教师板书by bus, by bike, n ft）
2.T: We have many ways t cme t schl.（齐读板书词组）What else? Lk at the picture. We can cme by...
By taxi,by subway等短语
3. T: In fact, when g utside, we have many ways t g t many places. （教师指板书，学生认读词组）
We can als g...（课件呈现飞机和轮船的图片）
学生跟读单词By plane和 By ship
4.教师播放Lets learn 的动画，学生跟读
三、合作探究
内容：1.识记短语：
n ft, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship
方法：1.学生跟读对话和单词
2.根据对话内容回答三个问题：when,where,hw
3.小组内扮演对话
四、交流展示
内容：1、Play a game
2、学生扮演对话内容
3、创设新的对话
4、观察词组，找规律：by +交通工具，表示乘……
方法：1.学生根据转盘内容说说短语n ft, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship
2.抽三到四组学生扮演对话
3.根据教师给的知识构架创建新的对话
五、课堂小结
1.学习了交通方式的词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway
2. 乘某种交通工具：介词by+交通工具
3. 学习了谈论交通方式的句子：—Hw d yu/ we/ get there?
—On ft/By...
作业设计
课题：Unit 2 Ways t g t schl
Part A Let’s learn Write and say
Let's learn
一、听录音，选出你所听到的单词。
( )1. A. by plane B. by train C. by taxi
( )2. A. by ship B. n ft C. by bus
( )3. A. hspital B. cinema C. bkstre
( )4. A. Italian B. China C. street
选出不同类的一项。
( )1. A. plane B. cinema C. taxi
( )2. A. ship B. n C. in
( )3. A. hspital B.subway C. bkstre
( )4. A. Italian B. China C. bus
三、单项选择。
( ) 1. — Let’s g t the z. — _________.
A. Thanks B. Great C. Bye
( ) 2. — Hw d yu get there? — _________.
A. By ft B. On feet C. On ft
( ) 3. I g t schl _________ train.
A. n B. by C. in
本单元教学内容为人教版英语六年级上册,属于“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“ 社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“身边的事物和环境”“安全法规，安全意识”
二、单元内容分析
本单元内容围绕Traffic mdes and traffic rules这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组对话、- -篇配图短文和一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话。Mike,Amy在早晨偶遇Mrs Smith,他们相互打招呼并相互询问出行方式，并使用频率副词进行回答。
语篇二是小学生日常生活对话Mrs Smith和孩子们谈论去自然公园的交通方式。根据目的地选择合适的出行方式。
语篇三是小学生日常生活对话。Wu Binbin询问如何到达Fuxing Hspital,Mr Jnes回答并介绍在美国骑自行车的交通规则。
语篇四也是小学生日常生活对话。通过Mike和Mrs Smith的对话，描述交通规则。
语篇五是配图短文。Grandpa生病了，Rbin给爷爷介绍世界各地不同的出行方式，文后任务引导学生注意安全出行。
语篇六是配图故事。Amy和Annie久别重逢，她们谈论中英食物的差异、司机位置的差别，并在过马路时一起交流交通规则，Amy还向朋友们介绍了双层巴士。通过读故事的方式让学生了解中西方文化差异。
单元主题: Traffic ways and traffic rules
(一)、了解多样化的出行方式并合理选择。
(二)、了解交通规则并自觉遵守，做到安全出行。
(三)、尊重不同的出行方式，珍惜当下的便捷生活。
三|、学情分析
六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。本单元生词量较少，语
法知识相对简单。学生在之前的学习中已学过Hw many / ld / much句型,六年级上册第一单元刚学习了Hw can ... get..?句型,他们对hw句型已有了一定的理解,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/ften/smetimes , 也已学过ft bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型Hw d yu cme T schl? usually/ften/ smetimes cme... 。本节课将在此基础上进-步学习如何询问并回答有关交通方式和交通工具的内容，以及相关听说和对话内容的练习。主要任务是让学生能够练习使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色扮演、小调查等活动来组织教学。
四、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp等
（2）能够听、说、认读句型：
—Hw d yu cme t schl? —I usually/smetimes/ften cme n ft.
Dn’t g at the red light. I must pay attentin t the traffic lights.
(3)能够掌握句式：
Hw d yu+ cme/g（t）+地点? 你怎么来/去……？
I cme/g（t）+地点+交通方式. 我……来/去……
Dn’t +动词原形+其他.不要……
主语+must...我们必须……
2. 能力目标
（1）能够正确使用by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（2）能够在情境中恰当运用句型：Dn’t ..., I/Yu must...谈论交通规则。
（3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的语音、语调朗读杂志里关于上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。
3. 教学重难点
教学重点：
（1）能够听、说、认读单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp等。
（2）能够正确使用上述单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（3）能够听、说、认读句型：
—Hw d yu cme t schl? —I usually/smetimes/ften cme n ft.
Dn’t g at the light. I must pay attentin t the traffic lights.
（4）能够在情境中恰当运用句型：Dn’t ..., I/Yu must...谈论交通规则。
教学难点：
能够在情境中恰当运用四会句型。
教学方法：
任务型教学法、合作学习法、情景交际法、活动教学法等。
单元“五点”分析
重点：（1）能够听、说、认读单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway, wait, slw dwn, g, stp等。
（3）能够听、说、认读句型：
—Hw d yu cme t schl? —I usually/smetimes/ften cme n ft.
Dn’t g at the light. I must pay attentin t the traffic lights.
难点：能够在语境中灵活运用句子：Hw d yu+ cme/g（t）+地点? 你怎么来/去……？
I cme/g（t）+地点+交通方式. 我……来/去……
Dn’t +动词原形+其他.不要……
主语+must...我们必须……
考点：1.能够听懂录音选择正确的交通工具图片；
2.能根据问句Hw d yu g t schl?选择正确的答语
3.在单选题中能正确理解运用句子：Slw dwn and stp at the yellw light, Stp and wait at the red right.
G at the green light.
易混点和易错点：Hw d yu g/cme t schl?的正确回答；left和right的读音、意思容易混淆；三种信号灯的不同动作学生容易混淆：Slw dwn and stp at the yellw light, Stp and wait at the red right. G at the green light.
Part A 第一课时
Let’s learn
课时分析
本课时是六年级上册第二单元第一课时。围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway等以及运用句型Hw d we get there? ...谈论交通方式的选择。这是本单元的第一课时，是整个单元的基础。本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn 和Write and say两个版块。Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Write and say 版块是一个综合性的语言运用活动。学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词ft, , bike, 等在三年级、五年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
教学目标：
（1）能够听、说、认读词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway等。
（2）能够听、说、认读句型Hw d we get there? By bus...
（3）能够结合句型Hw d we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。
教学重点：（1）能够听、说、认读词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway等。
（2）能够听、说、认读句型Hw d we get there? By bus...
（3）能够结合句型Hw d we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。
教学难点：能够灵活运用句型Hw d we get there? By bus/...谈论交 通方式的选择。
考点：在听录音选图片中容易考查到关于交通工具的图片。
教学准备：PPT课件､课文录音､视频等。
教学过程：
导入
内容：1.Play a game.
T: What’s this? Guess!
S1: A
S2: A
2.学唱歌曲
Hw d yu cme t schl?
方法：1.师生玩“猜单词”的游戏。将小汽车、脚、自行车、公共汽车的图片遮住一部分，学生猜出单词。
教师播放歌谣，学生倾听；
3.再次播放录音，学生轻声吟唱
二、自主学习
内容：学习短语：n ft, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship
Lets learn 的对话和短语
方法：1.T: My hme is far frm ur schl. I cme t schl by car. Hw d yu cme t schl?（教师板书by car, 然后根据学生来上学的不同方式指名说，教师板书by bus, by bike, n ft）
2.T: We have many ways t cme t schl.（齐读板书词组）What else? Lk at the picture. We can cme by...
By taxi,by subway等短语
3. T: In fact, when g utside, we have many ways t g t many places. （教师指板书，学生认读词组）
We can als g...（课件呈现飞机和轮船的图片）
学生跟读单词By plane和 By ship
4.教师播放Lets learn 的动画，学生跟读
三、合作探究
内容：1.识记短语：
n ft, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship
方法：1.学生跟读对话和单词
2.根据对话内容回答三个问题：when,where,hw
3.小组内扮演对话
四、交流展示
内容：1、Play a game
2、学生扮演对话内容
3、创设新的对话
4、观察词组，找规律：by +交通工具，表示乘……
方法：1.学生根据转盘内容说说短语n ft, by bus, by taxi, by subway, by plane, by train, by ship
2.抽三到四组学生扮演对话
3.根据教师给的知识构架创建新的对话
五、课堂小结
1.学习了交通方式的词组：by plane, by train, by taxi, by ship, n ft, by bus, by subway
2. 乘某种交通工具：介词by+交通工具
3. 学习了谈论交通方式的句子：—Hw d yu/ we/ get there?
—On ft/By...
作业设计
课题：Unit 2 Ways t g t schl
Part A Let’s learn Write and say
Let's learn
一、听录音，选出你所听到的单词。
( )1. A. by plane B. by train C. by taxi
( )2. A. by ship B. n ft C. by bus
( )3. A. hspital B. cinema C. bkstre
( )4. A. Italian B. China C. street
选出不同类的一项。
( )1. A. plane B. cinema C. taxi
( )2. A. ship B. n C. in
( )3. A. hspital B.subway C. bkstre
( )4. A. Italian B. China C. bus
三、单项选择。
( ) 1. — Let’s g t the z. — _________.
A. Thanks B. Great C. Bye
( ) 2. — Hw d yu get there? — _________.
A. By ft B. On feet C. On ft
( ) 3. I g t schl _________ train.
A. n B. by C. in
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