人教版二年级上册乘法的初步认识多媒体教学ppt课件

这是一份人教版二年级上册乘法的初步认识多媒体教学ppt课件，共7页。
题目乘法的初步认识学科小学数学年级二年级教学目标 教学目标 （一）知识与技能 在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。（二）过程与方法 通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。 （三）情感态度和价值观 感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。教学重难点关键教学重难点 教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义 教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。教学方法讨论，观察，讲解法、演示法。运用的信息技术工具教学准备 课件，小棒等教学设计思路在比较中认识新知识，让学生在小组内有序合作、与人交流，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学过程设计意图教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．创设情境 出示教材第46页游乐园主题图。 师生交流 （1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？ （2）你能提出哪些数学问题。（二）自主探究，合作交流 1．感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 （1）出示问题一：小飞机里共有多少人？ （2）学生自主解决问题。 （3）汇报交流。 预设一：一个一个地数。 预设二：三个三个地数。（学生在数学书上每3个人圈一圈） 预设三：3+3+3+3+3=15 沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加） （4）认识相同加数。 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个） 2．感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。 出示问题二：小火车里共有几个人？ 数一数：一个一个的数，一共有多少人？ 圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？ 写一写：6+6+6+6=24 说一说：表示几个几相加的和是多少？ 观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。） 加深体验，感受学习乘法的必要性。 （1）出示问题三：过山车里共有多少人？ （2）用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？ （3）学生列出算式： （4）按要求列算式： 如果这列过山车再长些，需要10个2 相加一共有能做多少人？20个2相加呢？100个2相加呢？你有什么感受？ 4．明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。 （1）明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 （2）学会乘法算式的读写，认识乘号。 ①7个2相加用乘法算式可以写成7×2=14，读作：7乘2等于14，或2×7=14，读作：2乘7等于14。 ②小组内交流：100个2相加，怎样用乘法算式表示？ ③独立列式：用乘法算式表示前两问中的两个连加算式。 ④介绍乘号的来历。（教材第51页“你知道吗？”） （3）比较每组乘法算式和加法算式。 ①你喜欢哪种？为什么？（突出乘法算式的简洁，感受乘法的必要性。） ②3+3+3+3+3=15与3×5=15，为什么加法中没有5，而乘法算式中有5呢？ 5.认识乘法各部分的名称，理解乘法的意义。 （1）出示问题四：一共有多少个气球？ （2）学生独立列式计算，汇报板书。 （3）认识乘法各部分的名称。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。 （三）巩固练习，深化理解。 1．基本练习 （1）教材第48页“做一做”第1题。 摆一摆，说一说，再填一填。 （2）教材第48页“做一做”第2题 先说一说，再填一填。 2．变式练习 （1）教材第48页“做一做”第3题。 直接将加法算式改写成乘法算式。 （2）教材第50页练习九第9题。 根据“几个几相加”的描述写出乘法算式，再读出来。 （3）游乐园中哪个问题不能用乘法解决？为什么？ 3．综合练习 （1）教材第51页练习九第13题 根据算式画图，都有两种画法，学生根据自己的理解画出一种即可。 （2）教材第51页练习九第14题 运用乘法与加法间的关系，计算乘法算式的得数。能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。 （四）畅谈收获，总结课题 1．这节课我们一起学习了什么？你有哪些收获？ 2．总结课题：乘法的初步认识。从学生喜闻乐见的游乐园入手，让学生自己观察、交流，从中发现数学信息，提出数学问题，不仅为新课铺垫，也激发了学生的学习积极性。练习设计层层深入，使学生进一步认识乘法的意义,深化理解乘法与加法之间的联系。能综合运用所学知识灵活地解决问题，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。通过归纳总结，揭示本课的课题，加深对乘法意义的理解。通过谈收获让学生享受学习成功的快乐，培养学生数学学习的积极情感。 40分板书设计3+3+3+3+3=15识乘号。 ①3个5相加用乘法算式可以写成3×5=15，读作：3乘5等于15，或5×3=15，读作：5乘3等于156+6+6+6=243X5=156x4=24