1.2 声音是怎样产生的 （课堂实录无教学目标重难点）四年级上册科学教科版

声音是怎样产生的课堂实录环节一（放一段音频）同学们，闭上眼睛仔细听，生活周围有各种各样的声音。你们都听到了哪些声音？你说，你说......你们认为声音是怎样产生的呢？（预设：振动）追问什么是振动。声音真的是因为振动而产生的吗？今天让我们一起来学习《声音是怎样产生的》（预设：不清楚）那就让我们今天一起来学习声音是怎样产生的环节二：感受同学们 玩过皮筋吗？你是怎么玩的？那你可不可以让他们单独且持续发出声音？学生尝试，弹拨大家听到了吗？但是声音比较弱，因此我们需要一个怎样的环境？（安静）是的，这样我们就能够听地更清楚。那你们想不想一起来研究一下橡皮筋的声音是怎样产生的？大家相互合作，让皮筋发出声音，用画一画的方式记录你观察到的现象。开始吧。谁来分享一下皮筋发声和不发声时的变化，还有其他小组愿意分享吗？刚才，大家的分享都提到了一个词：振动。谁能根据刚才的现象，用更完整的语言描述一下振动？（来回运动）是的，快速的、重复、往返运动。大家能用手势来演示一下吗？教师用皮筋演示，演示不同方向的振动。黑板板书振动的方式我们用拉、按压的方式能让橡皮筋发出声音吗？不能。我们通过皮筋，能推测一下其他物体是怎么发出声音的吗？你有什么推测？ 如何进行验证？出示物体：钢尺、音叉、鼓或锣（上面放盐）、谁能让这些物体发出声音？那钢尺怎么做呢？（学生尝试说一说），是的，我们可以把它按在桌面上进行弹拨（大家听，先让一位同学试一试）这是钢尺单独发出的声音吗？（不是，还有桌子）那应该怎么改进？在桌面上牢牢按住钢尺。好，我们两人一组，拨动皮筋和钢尺，听声音、看现象，及时记录。这些物体在发声时有在振动吗？如何证明？大家在做实验的时候思考：这些物体在发声时是否在振动？哪些现象说明他们在振动？做这些实验的时候应该注意什么？(安静)你们准备好了吗？记录你们观察到的现象，开始吧我们用了很多方法都能发出声音。但是这些声音发出来都有一个共同的特点：他们都在——振动。用手轻触这些发声的物体，你们有什么感觉？你们认为声音是怎样产生的？在生活中，还有哪些物体振动发出声音的例子？学生说一说今天我们通过实验发现了这些物体都能发出声音，生活中的液体，气体能发出声音吗？他们是怎样发出声音的？物体是怎样发出声音的，现在，我们能得出结论了吗？科学家通过了无数次的实验，才得住了声音确实是由物体振动产生的。学了今天的课，你还有哪些问题？生活中学习方法的总结回顾声音是怎样产生的橡皮筋钢尺鼓音叉水空气振动产生声音来回往返