科学四年级上册7.食物在口腔里的变化教案

这是一份科学四年级上册7.食物在口腔里的变化教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
科学概念：
1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。
2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。
3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。
过程与方法：
1、能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。
情感、态度与价值观：
1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。
2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。
二、教学重点：
人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。
三、教学难点：
能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
四、教学过程：
导课：“猪八戒吃人参果”视频
提问：如何评价猪八戒吃人参果的方法？
学：
5分钟
提问：猪八戒吃人参果，没有经过哪个器官的消化就吞进去了啊？
学：口腔（嘴巴）
师：口腔是食物消化开始的地方，口腔在食物消化中发挥了什么作用？是怎样工作的？
-----引出课题《食物在口腔里的变化》
师：根据以往的经验：食物在口腔里发生什么变化？这些变化与什么有关？
学：。。。。 。。。 牙齿、舌头、唾液
7分钟
真的是这样的吗？我们来检验一下
验证猜想：
活动一：吃饼干，观察饼干在口腔里的变化
强调注意事项和实验步骤
学生代表汇报交流
4分钟
提问：牙齿、舌头、唾液分别起到什么作用？
学：
提问：这三者在消化过程中互相独立的吗？
学：
师：牙齿、舌头、唾液这三者在消化中，谁最重要？
学：牙齿
活动二：那我们来观察牙齿
要求：用镜子观察自己的牙齿
5分钟
画出牙齿分布图
给牙齿按形状分类
提问：不同形状的牙齿有什么特点？
这些不同形状的牙齿有什么不同作用？
5分钟
活动三：体验不同事物
带着问题：吃食物主要用到哪些牙齿？分别起到什么作用？
3分钟
学生个人汇报
师：谁来总结一下不同牙齿的作用：门齿、犬齿、臼齿作用
师：牙齿有这么多的作用，像开头猪八戒吃人参果这样吞下去好不好？我们应该怎么吃？
2分钟
学：细嚼慢咽
师：吃东西细嚼慢咽有什么好处呢？
学：
师：牙齿重要吗？我们要怎么样？
学：重要，保护牙齿
5分钟
师：如果牙齿没有保护好会怎么样？
----龋病牙
师：如何保护牙齿？
如何刷牙？