小学Unit 5 Signs第3课时教学设计

这是一份小学Unit 5 Signs第3课时教学设计，共4页。

Teaching cntents 教学内容
1. 听、读、说：
Wet flr.、N littering.、N eating r drinking.、N smking.、N parking.、 Danger!、N fishing.、N swimming.。
2. 听、读、说日常用语：
What des it mean?、It means … (N littering/parking/smking/…)、Yu can /can’t …。
3. 正确地理解并学会使用“N verb + ing.”。
4. 进一步将本课所进行的游戏及复习的词汇和日常用语运用于生活场景。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并学会基本句型的游戏练习。
教学难点：能进一步学用句型What des it mean?、It means … (N littering/parking/smking/ …)、Yu can/can’t …。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting
T: Gd mrning/afternn, bys and girls.
S: Gd mrning/afternn, Mr./Miss …
T: I’m glad t see yu.
S: Glad t see yu, t.
【设计意图：日常问候，过渡课堂。】
Step 2 Warm-up
T: Bys and girls. Lk, Mike, Helen and Tim are walking n the street.
And what else can yu see?
T: Wnderful! We can see many signs. Can yu wrk with yur partner and guess each sign’s meaning? And try t use this sentence: What des it mean? It means …
(教授N parking./Danger./Schl crssing.)
【设计意图：通过图片观察，创设情景。让孩子快速反应图片信息，在图片中插入与标识相关联的图片，巩固复习，为下一步学习进行铺垫。】
Step 3 Presentatin
1. Review
T: Nw, bys and girls, Mike, Helen and Tim are walking int a sign park.
Let’s fllw them, OK? What can yu see? D yu knw their meanings?
S: It means …
(逐个练习)
【设计意图：由主人公带入下一个场景：标识公园，学习巩固单词和句型，并为下一步找出规律做好铺垫。】
2. Cnclude the rules (N+动词-ing/名词)
T: Can yu find the rules?
T: Wnderful. Lk here. We have fur verbs: fish, swim, run, shut. And hw can we use “N …”?
S1: …
T: Right. We shuld add “-ing”. Fr example: N fishing. (同法讲解其他词)
T: Shall we cnclude the rule tgether. (总结N+动词-ing/名词)
【设计意图：学生自主思考，通过举例，发现文字标识的构成规则，培养了学生的观察能力和自主学习的能力。】
3. Practice
T: (PPT呈现对话范例) Please wrk with yur partner and practice.
【设计意图：同桌练习，巩固知识句型，进一步理解各标识的含义。同时培养协作意识，为下一步游戏做好铺垫。】
4. Fun time
T: Oh, tday, there is a big chess in the sign park. Shall we play tgether?
Here is the game rule.
【设计意图：通过游戏，让学生在兴趣中练习句型，巩固各标识的含义。同时在小组竞赛中提高竞争意识，从而提升知识记忆。】
Step 4 Cnslidatin
1. Shw arund the sign park
T: Oh, lk. Mike, Helen and Tim are beginning t visit the park.
Nw, it’s yur turn t decide the rutes. Please wrk in grups f fur. One shuld act as a guide and intrduce each sign’s meaning. (PPT呈现主要句型)
【设计意图：引导学生自主参观公园，让学生在情景中巩固学习单词句型。】
2. Ticking time and cnclusin
T: Bys and girls, tday we learn s many signs. Can yu name sme f them?
S: …
T: Yes, nw can yu use “It means …/N … ” t explain each sign’s meaning? Hw many stars can yu get? Please tick fr yurselves n Page 57.
3. Summary
T: After getting a better knwledge f each sign, shall we fllw the rules mre plitely?
T: Fllw the rules. The wrld will be better.
【设计意图：引导学生在日常生活中遵守标识，进行情感培养。】
Hmewrk 家庭作业
Lk fr mre signs n the Internet, and draw 1-2 and figure ut their meanings.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：图片、词汇卡、多媒体
板书设计： Unit 5 Signs

What des it mean?
It means …
说课
本课的教学内容是Fun time，是一个综合性比较强的游戏活动，把看、听、说、玩融于一体，为保证游戏能顺利进行，教师安排了多个环节为Fun time做好铺垫。先是以三个教材人物为主线，以他们前往公园为背景分别呈现了去公园路上看到的标识和公园里的标识，这样安排是为了让学生能够在比较真实的场景中理解和记忆标识。接下来的Practice环节里，学生需要使用目标句型完成标识图的问答，经过这一步骤的操练，学生才能在接下来的棋盘游戏中可以更加得心应手。经过棋盘游戏，学生对目标句型和标识图已经熟悉，所以教师在Shw arund the sign park环节要求学生以角色扮演的形式练习，既增加了难度，也给了学有余力的学生发挥的空间。