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牛津译林版五年级上册Unit 6 My e-friend第4课时教案
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这是一份牛津译林版五年级上册Unit 6 My e-friend第4课时教案，共3页。
Teaching time教学时间：
Teaching resurces教学来源Checkut time &补充习题
Teaching cntents教学内容
1. 复习主语为第三人称单数时的疑问句形式及其回答；
2. 学生掌握动词的第三人称单数形式；
3. 学生在教师的引导下，谈论网友，并试着用英文记录。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
教学重点和难点
教学重点：
以听说读写的形式全方位地训练一般现在时的问答。
教学难点：
熟练掌握动词的第三人称单数形式。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Present learning aims. (PPT呈现学习目标)
Knw the wrds V-s. 掌握动词的第三人称单数形式。
Talk abut yur e-friends. 熟练谈论你的网友。
Write abut yur e-friends. 能描述自己的网友。
【设计意图：明确本节课的学习目标，可以更好地推进学习过程。】
2. Free talk. (PPT呈现主要句型)
Hw ld are yu?
Where d yu live?
What d yu like ding?
What d yu usually d after schl/class?
A: What subjects d yu/they like?
B: I/They like …
A: What subjects des he/she like?
B: He/She likes …
【设计意图：每节课前几分钟的师生互动交流可以很好地拉近师生的距离，起到了热身的作用。】
Step 2 Revisin 1
1. Quick respnse.
(PPT呈现图片，学生一起大声说)
2. Game 1: Say quickly.
(PPT呈现三种动词后加s的形式)
play—plays，直接加s；
watch—watches，以s, x, , sh, ch结尾加es；
carry—carries，以辅音字母加y结尾，y变i再加es。
【设计意图：让学生根据给出的例子，说一说自己知道的动词的第三人称单数形式。在复习变化规则的基础上，让学生进行一些开放性的操练。】
3. Read and cmpare.
Step 3 Revisin 2 (e-friends)
1. T: I have tw e-friends. Which ne d yu want t knw first? Wang Fang r Nick.
【设计意图：给学生一定的选择空间和自主权，能更有效地开展活动。】
2. Wang Fang
(1) Listen and tick. (Checkut time)
PPT呈现教材66页题目和录音。
(2) Listen and write.
将王芳的情况记录下来。只要记录最关键的信息哦！注意动作要快！
(3) Read.
Wang Fang is my e-friend. She is 12 years ld. She lives in Shanghai. Her mther is a teacher. Her father is a dctr. Wang Fang likes Music. She can sing very well. She likes playing table tennis t. She ften plays table tennis after schl.
(4) Say smething abut Wang Fang.
【设计意图：充分利用教材上的素材。除了书上的要求外，教师还鼓励学生自己记录关键词并进行复述。充分挖掘文本资源，为教学服务是《英语新课程标准》上的重要理念。】
3. Nick (Read and answer，此练习摘自《补充习题》P29)
(1) Learn: lawyer.
(2) Read and answer.
【设计意图：这一任务的设计比较简单，其实这是为学生提供另一种详细介绍朋友情况的范例，为下一环节学生自己介绍网友做好铺垫。】
4. Write and say. (Checkut time)
(1) Mdel: Linda is my e-friend. She lives in Canada. She’s 11 years ld. She’s gd at English. She likes swimming.
(2) 在书上Page 67，写下自己的网友的情况。
(3) Talk abut yur e-friends.
(4) Write a letter t the teacher abut yur e-friends.
【设计意图：听说读的练习最终落实到写，初步培养写作能力，切实提高综合运用英语的能力。】
5. Ticking time(根据自己的实际掌握情况来自我评价)
1. I can talk abut my e-friends.
2. I can ask and answer “Des he/she…?”and “What … des he/she…?”
3. I knw the sund f the letter “w”.
板书设计：
Unit 6 My e-friend
A: What subjects des he/she like?
B: He/She likes …
教学反思：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Teaching time教学时间：
Teaching resurces教学来源Checkut time &补充习题
Teaching cntents教学内容
1. 复习主语为第三人称单数时的疑问句形式及其回答；
2. 学生掌握动词的第三人称单数形式；
3. 学生在教师的引导下，谈论网友，并试着用英文记录。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
教学重点和难点
教学重点：
以听说读写的形式全方位地训练一般现在时的问答。
教学难点：
熟练掌握动词的第三人称单数形式。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. Present learning aims. (PPT呈现学习目标)
Knw the wrds V-s. 掌握动词的第三人称单数形式。
Talk abut yur e-friends. 熟练谈论你的网友。
Write abut yur e-friends. 能描述自己的网友。
【设计意图：明确本节课的学习目标，可以更好地推进学习过程。】
2. Free talk. (PPT呈现主要句型)
Hw ld are yu?
Where d yu live?
What d yu like ding?
What d yu usually d after schl/class?
A: What subjects d yu/they like?
B: I/They like …
A: What subjects des he/she like?
B: He/She likes …
【设计意图：每节课前几分钟的师生互动交流可以很好地拉近师生的距离，起到了热身的作用。】
Step 2 Revisin 1
1. Quick respnse.
(PPT呈现图片，学生一起大声说)
2. Game 1: Say quickly.
(PPT呈现三种动词后加s的形式)
play—plays，直接加s；
watch—watches，以s, x, , sh, ch结尾加es；
carry—carries，以辅音字母加y结尾，y变i再加es。
【设计意图：让学生根据给出的例子，说一说自己知道的动词的第三人称单数形式。在复习变化规则的基础上，让学生进行一些开放性的操练。】
3. Read and cmpare.
Step 3 Revisin 2 (e-friends)
1. T: I have tw e-friends. Which ne d yu want t knw first? Wang Fang r Nick.
【设计意图：给学生一定的选择空间和自主权，能更有效地开展活动。】
2. Wang Fang
(1) Listen and tick. (Checkut time)
PPT呈现教材66页题目和录音。
(2) Listen and write.
将王芳的情况记录下来。只要记录最关键的信息哦！注意动作要快！
(3) Read.
Wang Fang is my e-friend. She is 12 years ld. She lives in Shanghai. Her mther is a teacher. Her father is a dctr. Wang Fang likes Music. She can sing very well. She likes playing table tennis t. She ften plays table tennis after schl.
(4) Say smething abut Wang Fang.
【设计意图：充分利用教材上的素材。除了书上的要求外，教师还鼓励学生自己记录关键词并进行复述。充分挖掘文本资源，为教学服务是《英语新课程标准》上的重要理念。】
3. Nick (Read and answer，此练习摘自《补充习题》P29)
(1) Learn: lawyer.
(2) Read and answer.
【设计意图：这一任务的设计比较简单，其实这是为学生提供另一种详细介绍朋友情况的范例，为下一环节学生自己介绍网友做好铺垫。】
4. Write and say. (Checkut time)
(1) Mdel: Linda is my e-friend. She lives in Canada. She’s 11 years ld. She’s gd at English. She likes swimming.
(2) 在书上Page 67，写下自己的网友的情况。
(3) Talk abut yur e-friends.
(4) Write a letter t the teacher abut yur e-friends.
【设计意图：听说读的练习最终落实到写，初步培养写作能力，切实提高综合运用英语的能力。】
5. Ticking time(根据自己的实际掌握情况来自我评价)
1. I can talk abut my e-friends.
2. I can ask and answer “Des he/she…?”and “What … des he/she…?”
3. I knw the sund f the letter “w”.
板书设计：
Unit 6 My e-friend
A: What subjects des he/she like?
B: He/She likes …
教学反思：
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