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备考2024届高考生物一轮复习讲义第八章动物和人体生命活动的调节课时4体液调节的过程考点2血糖调节
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这是一份备考2024届高考生物一轮复习讲义第八章动物和人体生命活动的调节课时4体液调节的过程考点2血糖调节，共7页。
1.血糖的来源和去向（正常情况下）
2.血糖平衡调节的过程
（1）调节中枢：[4] 下丘脑 的相关区域。
（2）调节方式：[5] 神经—体液调节 。
提醒胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，其作用部位为几乎全身的组织细胞。胰高血糖素的作用部位主要是肝脏。
教材补遗[选必1P51“相关信息”]人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
（3）影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素
3.血糖异常引起的疾病及其治疗
4.借助数学模型分析血糖调节
基础自测
1.胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。（× ）
2.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生。（ √ ）
3.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。（ √ ）
4.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内。（× ）
5.某人尿中含糖说明此人是糖尿病患者。（× ）
6.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素[2023广东，T8B]。（× ）
7.人体中血糖的来源有 食物中的糖类消化、吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖物质转化 （答出2个方面的来源即可）[2023山东，T22（1）]。
8.运动时葡萄糖消耗加快，胰高血糖素等激素分泌增加，以维持血糖相对稳定。胰高血糖素在升高血糖浓度方面所起的作用是 促进肝糖原分解成葡萄糖，促进非糖物质转变成糖 [2023新课标，T32（3）]。
9.适量运动有益健康。一些研究认为太极拳等运动可提高肌细胞对胰岛素的敏感性，在胰岛素水平相同的情况下，该激素能更好地促进肌细胞 加速摄取、利用和储存葡萄糖 ，降低血糖浓度[2021广东，T18（3）]。
情境应用
一个健康的人进食0.5小时后的血糖、胰岛素和胰高血糖素的变化曲线如图所示：
（1）图中a、b、c分别代表 血糖、胰岛素、胰高血糖素 。
（2）饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程是血糖升高，胰岛素分泌增加，一方面抑制 肝糖原 分解和 非糖物质 转化成葡萄糖，另一方面又能促进血糖进入组织细胞进行 氧化分解 ，合成糖原，转化为 甘油三酯、某些氨基酸 ，从而使血糖恢复正常水平。
深度思考
1.影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素、胰岛B细胞分泌胰岛素的物质分别有哪几种？
提示 影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素的物质有神经递质、血糖、胰岛素等；影响胰岛B细胞分泌胰岛素的物质有神经递质、血糖、胰高血糖素等。
2.针对糖尿病患者，医生统一采用注射胰岛素的方式进行治疗是否可行？为什么？
提示 不可行。需要针对不同类型的糖尿病进行区别对待。1型糖尿病是患者体内的胰岛B细胞功能减退导致胰岛素分泌不足，因而其治疗依赖于胰岛素；2型糖尿病与不健康的饮食、缺少运动等密切相关，患者体内出现胰岛素抵抗，即胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，因而其治疗需要结合降糖药和胰岛素进行。
研透高考 明确方向
命题点1 血糖调节的过程分析
1.[2021河北]血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（C ）
A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动
B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流
C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节
D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
解析 当血糖浓度升高时，血糖直接作用于胰岛B细胞，使其分泌活动增强，血糖还可以作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞，使其分泌活动增强，A正确；②中涉及迷走神经和胰岛B细胞之间的信息交流，而③中涉及兴奋的迷走神经和分泌胃肠激素的细胞之间的信息交流，都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确；①调节胰岛素水平的方式为体液调节，③调节胰岛素水平的方式为神经—体液调节，C错误；在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此，故血糖的调节存在负反馈调节机制，D正确。
命题变式
[条件拓展型]血糖浓度降低时，机体主要启动三条调节途径：途径1，血糖直接作用于胰岛A细胞；途径2，血糖作用于下丘脑，通过交感神经支配胰岛A细胞；途径3，通过传出神经支配肾上腺分泌肾上腺素。下列叙述错误的是（C ）
A.胰岛素是机体内唯一能够降低血糖浓度的激素
B.胰高血糖素浓度和神经递质都能影响胰岛素的分泌
C.调节血糖升高的过程中只存在体液调节，没有神经调节
D.胰高血糖素和肾上腺素在血糖调节方面具有协同作用
解析 调节血糖升高的过程中既有神经调节也有体液调节，C错误。
2.[2023浙江1月]胰高血糖素可激活肝细胞中的磷酸化酶，促进肝糖原分解成葡萄糖，提高血糖水平，机理如图所示。
下列叙述正确的是（B ）
A.胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用
B.饥饿时，肝细胞中有更多磷酸化酶b被活化
C.磷酸化酶a能为肝糖原水解提供活化能
D.胰岛素可直接提高磷酸化酶a的活性
解析 胰高血糖素不进入细胞，而是与细胞膜上的受体结合，A错误；饥饿时，胰高血糖素分泌增多，胰高血糖素与相应受体结合后可以促进磷酸化酶b活化，B正确；酶不能为化学反应提供活化能，C错误；根据题图无法判断胰岛素与磷酸化酶a的活性的关系，且胰岛素为大分子物质，不能直接进入细胞内发挥作用，D错误。
命题点2 血糖调节的曲线分析
3.[2022海南]机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0mml/L，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是（B ）
A.激素单独作用时，0.5h内升高血糖最快的激素是肾上腺素
B.3h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和
C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系
D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节
解析 激素单独作用时，0.5h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误。3h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8（mml/L），三种激素各自效应的总和为（6.9－5.0）＋（5.7－5.0）＋（5.2－5.0）＝2.8（mml/L），前者明显大于后者，B正确。肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误。题中实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
4.[2024秦皇岛部分学校联考，多选]医学研究发现，人体血糖平衡的维持需要多种激素及多个器官共同参与，其中GLP-1是小肠上皮中L细胞分泌的一种多肽类激素，具有调节胰岛细胞分泌、抑制胃排空（食物由胃排入十二指肠的过程）、降低食欲等多种功能。GLP-1的部分调节过程如图1所示。静脉注射或口服等量葡萄糖后血浆中激素N浓度的变化如图2所示。下列相关叙述正确的是（BCD ）
A.图中M细胞为胰岛B细胞，激素N为胰岛素，靶细胞只是脂肪细胞和肝脏细胞
B.与口服相比，静脉注射等量葡萄糖时血浆中激素N含量较低的原因可能是L细胞分泌的GLP-1不足
C.L细胞分泌GLP-1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程属于体液—神经调节
D.GLP-1不能口服给药的原因是多肽口服后会在消化道内被分解，失去药效
解析 由图1可知，血糖升高促进M细胞释放激素N，则M细胞表示胰岛B细胞，激素N表示胰岛素，胰岛素的靶细胞是几乎全身的组织细胞，A错误；根据题干信息和图1可知，L细胞分泌的GLP-1能促进M细胞（胰岛B细胞）分泌更多的激素N（胰岛素），而静脉注射葡萄糖时不能有效刺激L细胞分泌GLP-1，故与口服相比，静脉注射等量葡萄糖时血浆中胰岛素含量较低的原因可能是L细胞分泌的GLP-1不足，B正确；L细胞分泌GLP-1，GLP-1（多肽类激素）作用于大脑摄食中枢，属于体液调节，大脑摄食中枢抑制胃排空与神经调节有关，故L细胞分泌GLP-1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程属于体液—神经调节，C正确；GLP-1是一种多肽类激素，GLP-1不能口服给药的原因是多肽口服后会在消化道内被分解，失去药效，D正确。
命题点3 与血糖调节有关的实验分析
5.[2022浙江6月，10分]为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。
实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S（用生理盐水配制），物质X（用生理盐水配制），生理盐水等。
（要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖浓度＞11.1mml/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜）
回答下列问题：
（1）完善实验思路：
①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
②药物S处理：
甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水。
乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。
丙组： 每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 。
连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。
③物质X处理：
甲组： 每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 。
乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水。
丙组： 每天每只小鼠灌胃一定量物质X 。
连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
（2）预测实验结果：
设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。
实验各阶段的小鼠血糖浓度变化
（3）分析与讨论：
已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过 设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间 ，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
解析 （1）②为药物S处理，根据题中信息“直至建成高血糖模型小鼠”，可知药物S可导致小鼠出现高血糖症状，乙组和丙组分别为高血糖对照组和实验组，二者都需要利用药物S构建高血糖模型小鼠，故丙组处理为每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。③甲组为空白对照组，故甲组处理为每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水。丙组为实验组，故丙组应每天每只小鼠灌胃一定量物质X。（2）设计表格时应注意实验分为三个阶段，第一阶段（适应性饲养）甲、乙、丙组小鼠血糖均正常；第二阶段（药物S处理）后，乙、丙组小鼠的血糖会上升直至超过11.1mml/L，成为高血糖模型小鼠，甲组正常；第三阶段（物质X处理）后，丙组小鼠的血糖逐渐下降，但物质X只能缓解高血糖症状，不能根治，故丙组的血糖不会降低至正常水平，乙组小鼠仍为高血糖，甲组正常，据此可设计出表格（见答案）。（3）分析可知，该实验的自变量是药物S的浓度和给药途径，检测指标（因变量）为构建成高血糖模型小鼠所需的时间，即可通过设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间来进行确定。数学模型
模型解读
根据胰岛素含量变化幅度判断：随餐后时间变化（实质上是血糖含量变化），胰岛素浓度能够发生相应变化的应该是正常人，胰岛素浓度变化幅度很小的应该是糖尿病患者，因此，a代表[6] 正常人 ，b代表[7] 糖尿病患者
根据血糖初始浓度和波动范围判断：波动范围在3.9～6.1mml/L且起点也在该范围中的[8] b 曲线为正常人的血糖浓度变化曲线，[9] a 曲线为高血糖或糖尿病患者的血糖浓度变化曲线，[10] c 曲线为低血糖患者的血糖浓度变化曲线
若该图表示胰岛素和胰高血糖素或肾上腺素相对含量的变化，根据进食后曲线的波动趋势进行判断：进食后含量增加的为胰岛素（曲线a），进食后含量减少的为胰高血糖素或肾上腺素（曲线b）
组别
实验阶段
适应性饲养
药物S处理
物质X处理
甲组
正常
正常
正常
乙组
正常
逐渐升高至＞11.1mml/L
＞11.1mml/L
丙组
正常
逐渐升高至＞11.1mml/L
逐渐下降，但高于正常水平
1.血糖的来源和去向（正常情况下）
2.血糖平衡调节的过程
（1）调节中枢：[4] 下丘脑 的相关区域。
（2）调节方式：[5] 神经—体液调节 。
提醒胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，其作用部位为几乎全身的组织细胞。胰高血糖素的作用部位主要是肝脏。
教材补遗[选必1P51“相关信息”]人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
（3）影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素
3.血糖异常引起的疾病及其治疗
4.借助数学模型分析血糖调节
基础自测
1.胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高。（× ）
2.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生。（ √ ）
3.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。（ √ ）
4.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内。（× ）
5.某人尿中含糖说明此人是糖尿病患者。（× ）
6.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素[2023广东，T8B]。（× ）
7.人体中血糖的来源有 食物中的糖类消化、吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖物质转化 （答出2个方面的来源即可）[2023山东，T22（1）]。
8.运动时葡萄糖消耗加快，胰高血糖素等激素分泌增加，以维持血糖相对稳定。胰高血糖素在升高血糖浓度方面所起的作用是 促进肝糖原分解成葡萄糖，促进非糖物质转变成糖 [2023新课标，T32（3）]。
9.适量运动有益健康。一些研究认为太极拳等运动可提高肌细胞对胰岛素的敏感性，在胰岛素水平相同的情况下，该激素能更好地促进肌细胞 加速摄取、利用和储存葡萄糖 ，降低血糖浓度[2021广东，T18（3）]。
情境应用
一个健康的人进食0.5小时后的血糖、胰岛素和胰高血糖素的变化曲线如图所示：
（1）图中a、b、c分别代表 血糖、胰岛素、胰高血糖素 。
（2）饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程是血糖升高，胰岛素分泌增加，一方面抑制 肝糖原 分解和 非糖物质 转化成葡萄糖，另一方面又能促进血糖进入组织细胞进行 氧化分解 ，合成糖原，转化为 甘油三酯、某些氨基酸 ，从而使血糖恢复正常水平。
深度思考
1.影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素、胰岛B细胞分泌胰岛素的物质分别有哪几种？
提示 影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素的物质有神经递质、血糖、胰岛素等；影响胰岛B细胞分泌胰岛素的物质有神经递质、血糖、胰高血糖素等。
2.针对糖尿病患者，医生统一采用注射胰岛素的方式进行治疗是否可行？为什么？
提示 不可行。需要针对不同类型的糖尿病进行区别对待。1型糖尿病是患者体内的胰岛B细胞功能减退导致胰岛素分泌不足，因而其治疗依赖于胰岛素；2型糖尿病与不健康的饮食、缺少运动等密切相关，患者体内出现胰岛素抵抗，即胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，因而其治疗需要结合降糖药和胰岛素进行。
研透高考 明确方向
命题点1 血糖调节的过程分析
1.[2021河北]血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（C ）
A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动
B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流
C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节
D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
解析 当血糖浓度升高时，血糖直接作用于胰岛B细胞，使其分泌活动增强，血糖还可以作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞，使其分泌活动增强，A正确；②中涉及迷走神经和胰岛B细胞之间的信息交流，而③中涉及兴奋的迷走神经和分泌胃肠激素的细胞之间的信息交流，都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确；①调节胰岛素水平的方式为体液调节，③调节胰岛素水平的方式为神经—体液调节，C错误；在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此，故血糖的调节存在负反馈调节机制，D正确。
命题变式
[条件拓展型]血糖浓度降低时，机体主要启动三条调节途径：途径1，血糖直接作用于胰岛A细胞；途径2，血糖作用于下丘脑，通过交感神经支配胰岛A细胞；途径3，通过传出神经支配肾上腺分泌肾上腺素。下列叙述错误的是（C ）
A.胰岛素是机体内唯一能够降低血糖浓度的激素
B.胰高血糖素浓度和神经递质都能影响胰岛素的分泌
C.调节血糖升高的过程中只存在体液调节，没有神经调节
D.胰高血糖素和肾上腺素在血糖调节方面具有协同作用
解析 调节血糖升高的过程中既有神经调节也有体液调节，C错误。
2.[2023浙江1月]胰高血糖素可激活肝细胞中的磷酸化酶，促进肝糖原分解成葡萄糖，提高血糖水平，机理如图所示。
下列叙述正确的是（B ）
A.胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用
B.饥饿时，肝细胞中有更多磷酸化酶b被活化
C.磷酸化酶a能为肝糖原水解提供活化能
D.胰岛素可直接提高磷酸化酶a的活性
解析 胰高血糖素不进入细胞，而是与细胞膜上的受体结合，A错误；饥饿时，胰高血糖素分泌增多，胰高血糖素与相应受体结合后可以促进磷酸化酶b活化，B正确；酶不能为化学反应提供活化能，C错误；根据题图无法判断胰岛素与磷酸化酶a的活性的关系，且胰岛素为大分子物质，不能直接进入细胞内发挥作用，D错误。
命题点2 血糖调节的曲线分析
3.[2022海南]机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0mml/L，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是（B ）
A.激素单独作用时，0.5h内升高血糖最快的激素是肾上腺素
B.3h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和
C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系
D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节
解析 激素单独作用时，0.5h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误。3h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8（mml/L），三种激素各自效应的总和为（6.9－5.0）＋（5.7－5.0）＋（5.2－5.0）＝2.8（mml/L），前者明显大于后者，B正确。肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误。题中实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
4.[2024秦皇岛部分学校联考，多选]医学研究发现，人体血糖平衡的维持需要多种激素及多个器官共同参与，其中GLP-1是小肠上皮中L细胞分泌的一种多肽类激素，具有调节胰岛细胞分泌、抑制胃排空（食物由胃排入十二指肠的过程）、降低食欲等多种功能。GLP-1的部分调节过程如图1所示。静脉注射或口服等量葡萄糖后血浆中激素N浓度的变化如图2所示。下列相关叙述正确的是（BCD ）
A.图中M细胞为胰岛B细胞，激素N为胰岛素，靶细胞只是脂肪细胞和肝脏细胞
B.与口服相比，静脉注射等量葡萄糖时血浆中激素N含量较低的原因可能是L细胞分泌的GLP-1不足
C.L细胞分泌GLP-1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程属于体液—神经调节
D.GLP-1不能口服给药的原因是多肽口服后会在消化道内被分解，失去药效
解析 由图1可知，血糖升高促进M细胞释放激素N，则M细胞表示胰岛B细胞，激素N表示胰岛素，胰岛素的靶细胞是几乎全身的组织细胞，A错误；根据题干信息和图1可知，L细胞分泌的GLP-1能促进M细胞（胰岛B细胞）分泌更多的激素N（胰岛素），而静脉注射葡萄糖时不能有效刺激L细胞分泌GLP-1，故与口服相比，静脉注射等量葡萄糖时血浆中胰岛素含量较低的原因可能是L细胞分泌的GLP-1不足，B正确；L细胞分泌GLP-1，GLP-1（多肽类激素）作用于大脑摄食中枢，属于体液调节，大脑摄食中枢抑制胃排空与神经调节有关，故L细胞分泌GLP-1后作用于大脑摄食中枢抑制胃排空的过程属于体液—神经调节，C正确；GLP-1是一种多肽类激素，GLP-1不能口服给药的原因是多肽口服后会在消化道内被分解，失去药效，D正确。
命题点3 与血糖调节有关的实验分析
5.[2022浙江6月，10分]为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。
实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S（用生理盐水配制），物质X（用生理盐水配制），生理盐水等。
（要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖浓度＞11.1mml/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜）
回答下列问题：
（1）完善实验思路：
①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
②药物S处理：
甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水。
乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。
丙组： 每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 。
连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。
③物质X处理：
甲组： 每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 。
乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水。
丙组： 每天每只小鼠灌胃一定量物质X 。
连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
（2）预测实验结果：
设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。
实验各阶段的小鼠血糖浓度变化
（3）分析与讨论：
已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过 设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间 ，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
解析 （1）②为药物S处理，根据题中信息“直至建成高血糖模型小鼠”，可知药物S可导致小鼠出现高血糖症状，乙组和丙组分别为高血糖对照组和实验组，二者都需要利用药物S构建高血糖模型小鼠，故丙组处理为每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。③甲组为空白对照组，故甲组处理为每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水。丙组为实验组，故丙组应每天每只小鼠灌胃一定量物质X。（2）设计表格时应注意实验分为三个阶段，第一阶段（适应性饲养）甲、乙、丙组小鼠血糖均正常；第二阶段（药物S处理）后，乙、丙组小鼠的血糖会上升直至超过11.1mml/L，成为高血糖模型小鼠，甲组正常；第三阶段（物质X处理）后，丙组小鼠的血糖逐渐下降，但物质X只能缓解高血糖症状，不能根治，故丙组的血糖不会降低至正常水平，乙组小鼠仍为高血糖，甲组正常，据此可设计出表格（见答案）。（3）分析可知，该实验的自变量是药物S的浓度和给药途径，检测指标（因变量）为构建成高血糖模型小鼠所需的时间，即可通过设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间来进行确定。数学模型
模型解读
根据胰岛素含量变化幅度判断：随餐后时间变化（实质上是血糖含量变化），胰岛素浓度能够发生相应变化的应该是正常人，胰岛素浓度变化幅度很小的应该是糖尿病患者，因此，a代表[6] 正常人 ，b代表[7] 糖尿病患者
根据血糖初始浓度和波动范围判断：波动范围在3.9～6.1mml/L且起点也在该范围中的[8] b 曲线为正常人的血糖浓度变化曲线，[9] a 曲线为高血糖或糖尿病患者的血糖浓度变化曲线，[10] c 曲线为低血糖患者的血糖浓度变化曲线
若该图表示胰岛素和胰高血糖素或肾上腺素相对含量的变化，根据进食后曲线的波动趋势进行判断：进食后含量增加的为胰岛素（曲线a），进食后含量减少的为胰高血糖素或肾上腺素（曲线b）
组别
实验阶段
适应性饲养
药物S处理
物质X处理
甲组
正常
正常
正常
乙组
正常
逐渐升高至＞11.1mml/L
＞11.1mml/L
丙组
正常
逐渐升高至＞11.1mml/L
逐渐下降，但高于正常水平
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备考2024届高考生物一轮复习讲义第八章动物和人体生命活动的调节课时4体液调节的过程考点3激素分泌的调节和激素调节的特点： 这是一份备考2024届高考生物一轮复习讲义第八章动物和人体生命活动的调节课时4体液调节的过程考点3激素分泌的调节和激素调节的特点，共6页。
