小学要下雨了教学课件ppt

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1.文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。 2.语言运用：读好文具和感叹句，分角色读好对话。3.思维能力：了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。4.审美创造：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
同学们你们喜下雨天吗？
按要求读课文。 1.读准字音，读通句子。 2.圈出难读的生字，多读几遍。 3.标出段落序号。
说说有什么好的方法记住这些字。
会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。指因空气不流通而引起的感觉。
象形字，其金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。
左边小口在左上格，封口压横中线。
右边小口略大，居中。
朗读课文，思考：文中写了哪几个小动物？
你为什么飞得这么低呀？
下面的句子是动物说的话，你能读好这些句子吗？
朗读第1自然段，说一说：小白兔在割草时的天气是怎样的？
例：小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）我 书包， 课本。
（2）明明 双手 妈妈。
同桌合作朗读第2、3自然段，说说燕子下雨前在干什么，体会燕子与小白兔的对话。
低飞的原因是什么？
你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗？
空气很潮湿，虫子的翅膀上都是小水珠，飞不高。
燕子要捉到小虫子必须飞得很低。
分角色朗读第2、3自然段，注意读好小燕子与小白兔的对话，读出小白兔充满疑问的语气。
左边小口在左上格，封口压横中线。
“牙”比单独成字时窄瘦，横靠近竖中线起笔，竖折靠近竖、横中线运笔，折笔的横要长，撇延伸到“口”的下面。
“马”字比“口”字略高，上窄下宽，第一笔横折在竖中线上起笔，竖折折钩中的竖和横分别在竖中线和横中线上，长横穿过竖中线且不与竖折折钩碰到。
“巴”与“口”的上部齐平，第三笔横在横中线上部，竖弯钩的竖在竖中线上运笔，向右舒展以托住上面的部分。
书写：左右宽窄基本相等。（1）右半部分“口”起笔比“力”的横折钩略低。（2）且左右两部分不能分得太开。
要下雨了，燕子会做什么？这么做的原因是什么？
朗读第4-6自然段，说一说：要下雨了，小鱼会有哪些表现呢？
到水面透气的原因是什么？
会意字，其外形很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”这一本义沿用至今，文中读“mēn”，是指因空气不流通而引起的感觉。
你能用“因为……所以……”的句式说说小鱼到水面透气的原因吗？
要下雨了，水里闷得很。
小鱼游到水面上来透透气。
分角色朗读第4-6自然段，注意读好小燕子与小白兔的对话，读出小白兔半信半疑的语气。
朗读第7自然段，说一说：要下雨了，蚂蚁会有哪些表现呢？
就是要下雨了。
就是要下雨了。
想一想：下面的小动物做什么就是要下雨了？
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
仿照小白兔对小燕子、小鱼的问话，用上“呀”问一问蚂蚁。
蚂蚁，蚂蚁， 呀？
仿照燕子的回答，补充蚂蚁的回答。
呢！
联系生活说一说：谁忙着干什么呢？
正忙着 呢！
搬家的原因是什么？
小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
Δ是要下雨了吗？Δ是要下雨了。
表示疑问，读出疑问的语气。
蚂蚁的话肯定了小白兔的观点，读出肯定的语气。
分角色朗读第7自然段，注意把蚂蚁的话读出肯定的语气。
总结：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么？（课后第2题）
结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作，戴上头饰表演朗读。
读最后两个自然段，说一说：小动物们的预测成真了吗？
“真的”是说和前文中小动物们预测的一样。
读出强调、感叹的语气。
书写：半包围结构，先内后外。（1）先写“寸”，再写走之。（2）“寸”的一点写在中心点。（3）“辶”第一笔偏右书写，第二笔稍斜且较为短小，第三笔是平捺，起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔，注意起伏变化。
横折折撇：短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要写得自然圆转。
书写：半包围结构，先内后外。（1）先写“文”，再写走之。（2）“文”的一捺变为长点。
书写：（1）“力”字偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。（2）走之的书写重点注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。
这是一篇有趣的科普童话,主要从“ 、 、 三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。