第八单元练习卷 （基础篇）2023-2024学年下学期小学语文部编版五年级

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（基础篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版五年级第八单元练习卷一．试题（共10小题）1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）A．窈窕（tiǎo） 爱憎（zèng） 祸患（huò） B．痴迷（chī） 困窘（jiǒng） 琴弦（xián） C．薄弱（bó） 天赋（fù） 鼻涕（tì） D．揿电铃（qìn） 轧伤（yà） 造诣（yì）2．辨字组词。3．下列加点字的解释不正确的一项是（　　）A．甚聪惠（甚：非常。） B．孔君平诣其父（诣：拜访。） C．乃呼儿出（乃：就，于是。） D．孔指以示儿曰（示：表示。）4．下列选项中，与其他三项不同的一项是（　　）A．优美﹣﹣美好 B．机敏﹣﹣灵敏 C．惩罚﹣﹣奖励 D．澄澈﹣﹣清澈5．下面可以用来赞美老师无私奉献的诗句是哪一项？（　　）A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．随风潜入夜，润物细无声。6．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　）A．我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 B．刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 C．一只手上的五根手指，各有不同的姿态；各具不同的性格；各有所长，各有所短。 D．最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……7．把下面的词语补充完整在，再选词填空。（1）抑制不住自己的感情。 　 　（2）费尽心思。 　 　（3）来回翻身；一次又一次；多次重复。 　 　8．句子风车。（1）我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。这句话从侧面写出了 　 　。请用这样的写法补充下面的句子。观众们看得 　 　。直到大幕徐徐拉上，　 　。（2）父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。在上面句子中“折腾”的意思是。　 　请仿照例句，用“折腾”写一句话。 　 　9．按要求完成句子练习。（1）和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。（缩句）　 　（2）为设果，果有杨梅。（用自己的话说说句意）　 　（3）用一个形象的句子写出中指、食指、无名指之间的关系。　 　（4）例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。（改为双重否定句）　 　10．语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立了一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。这天中午，法国著名诗人让•彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人回答，“我，我什么也没有得到。”脸上的神情非常悲伤。让•彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让•彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让•彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。“　 　我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？（1）联系上下文，在横线上填上合适的语句。（2）用横线画出文中的一个反问句，并将其改成陈述句。（3）法国诗人让•彼浩勒在木牌上添上了几个字，使人们对这位　 　、　 　、　 　的老人产生了　 　，既帮助了老人，又让我们体会到了语言的　 　。（4）读了短文，你有什么感想？（基础篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版五年级第八单元练习卷参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．下列加点字的注音有误的一项是（　　）A．窈窕（tiǎo） 爱憎（zèng） 祸患（huò） B．痴迷（chī） 困窘（jiǒng） 琴弦（xián） C．薄弱（bó） 天赋（fù） 鼻涕（tì） D．揿电铃（qìn） 轧伤（yà） 造诣（yì）【解答】B、C、D正确。A．有误，祸患（huò）中“患”的读音为：huàn．爱憎（zèng） 中的“憎”应读“zēng”。故选：A。2．辨字组词。【解答】故答案为：车祸 美妞 庸俗 房梁 享受大锅 纽扣 健康 高粱 大亨3．下列加点字的解释不正确的一项是（　　）A．甚聪惠（甚：非常。） B．孔君平诣其父（诣：拜访。） C．乃呼儿出（乃：就，于是。） D．孔指以示儿曰（示：表示。）【解答】A、B、C正确。D选项有误，句子意思：孔君平指着杨梅给孩子看。“示”给……看。故选：D。4．下列选项中，与其他三项不同的一项是（　　）A．优美﹣﹣美好 B．机敏﹣﹣灵敏 C．惩罚﹣﹣奖励 D．澄澈﹣﹣清澈【解答】ABD项中都是一对近义词。C．“惩罚”与“奖励”是一对反义词。故选：C。5．下面可以用来赞美老师无私奉献的诗句是哪一项？（　　）A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．随风潜入夜，润物细无声。【解答】A.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自晚唐李商隐的《无题•相见时难别亦难》，运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。现多用来赞美老师的无私奉献。B.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！表现了作者自己冰清玉洁、坚守节操的信念。C.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代王维的《送元二使安西》，意思是老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达了朋友间的深情厚谊。D.“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》。意思：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。表达了对春雨来得及时、滋润万物的赞美。故选：A。6．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　）A．我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 B．刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 C．一只手上的五根手指，各有不同的姿态；各具不同的性格；各有所长，各有所短。 D．最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……【解答】A、B、D正确。C．有误，一个句子中间的停顿，用逗号。不是分句不能用分号。故选：C。7．把下面的词语补充完整在，再选词填空。（1）抑制不住自己的感情。 　情不自禁　（2）费尽心思。 　绞尽脑汁　（3）来回翻身；一次又一次；多次重复。 　翻来覆去　【解答】养尊处优 情不自禁 翻来覆去 绞尽脑汁 默不作声 运转自然（1）情不自禁：抑制不住自己的感情。（2）绞尽脑汁：费尽心思。（3）翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。故答案为：养尊 情不 翻来 脑汁 作声 自如（1）情不自禁；（2）绞尽脑汁；（3）翻来覆去。8．句子风车。（1）我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。这句话从侧面写出了 　田老师讲课时是多么的吸引人　。请用这样的写法补充下面的句子。观众们看得 　如痴如醉　。直到大幕徐徐拉上，　才报以热烈的掌声　。（2）父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。在上面句子中“折腾”的意思是。　我在后来的日子里坚持写作，不断尝试，锻炼自己的写作能力。　请仿照例句，用“折腾”写一句话。 　这个孩子太能折腾了。　【解答】（1）例句使用侧面描写手法，从侧面描写“我”听得入迷，如身临其境，生动形象地写出了田老师讲课时是多么的吸引人。补充的句子也要运用侧面描写手法，通过对观众被表演所吸引的状态描写，突出表演的精彩即可。（2）“折腾”的本意是对事物进行翻来去、反复的做的一种动作形态。在本句中指：我在后来的日子里坚持写作，不断尝试，锻炼自己的写作能力。故答案为：（1）田老师讲课时是多么的吸引人 如痴如醉 才报以热烈的掌声；（2）我在后来的日子里坚持写作，不断尝试，锻炼自己的写作能力。这个孩子太能折腾了。9．按要求完成句子练习。（1）和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。（缩句）　谈话激发了想象力。　（2）为设果，果有杨梅。（用自己的话说说句意）　杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。　（3）用一个形象的句子写出中指、食指、无名指之间的关系。　中指居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。　（4）例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。（改为双重否定句）　例如招呼人，都由其他四指上前点头，他不得不呆呆站在一旁。　【解答】（1）缩写句子，去掉修饰语“和老师的一次”“更加”“我的”。（2）翻译句子，“设”是摆设，端的意思。“果”指水果。据此翻译即可。（3）想象写话，写出一个比喻句，写出中指、食指、无名指之间的关系即可。（4）改为双重否定句，把“只能”改为“不得不”。故答案为：（1）谈话激发了想象力。（2）杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。（3）中指居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。（4）例如招呼人，都由其他四指上前点头，他不得不呆呆站在一旁。10．语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立了一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。这天中午，法国著名诗人让•彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人回答，“我，我什么也没有得到。”脸上的神情非常悲伤。让•彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让•彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让•彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。“　春天到了　我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？（1）联系上下文，在横线上填上合适的语句。（2）用横线画出文中的一个反问句，并将其改成陈述句。（3）法国诗人让•彼浩勒在木牌上添上了几个字，使人们对这位　衣衫褴褛　、　头发斑白　、　双目失明　的老人产生了　同情　，既帮助了老人，又让我们体会到了语言的　魅力　。（4）读了短文，你有什么感想？【解答】（1）考查了对文章内容的掌握，通过联系上下文，可知此处应填“春天到了”。（2）考查了将反问句改为陈述句的能力，反问句：春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？变为陈述句：春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花叫人陶醉。（或：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生对他产生同情之心呢？）变为陈述句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，对他产生了同情之心。）（3）考查了对文章内容的掌握，结合“起笔悄悄地在那行字的前面添上了‘“春天到了，可是’几个字。”来填写第一空，结合“在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。”填写第二空。结合题目填写第三空。（4）注意结合著名诗人让•彼浩勒所填写的简短几字所产生的巨大影响作分析。即语言能够抒发人的情感，也可以激发人对外界事物的敏锐情景。故答案为：（1）春天到了。（2）春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？变为陈述句：春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花叫人陶醉。（或：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？变为陈述句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，对他产生了同情之心。）（3）衣衫褴褛　头发斑白　双目失明　同情之心　魅力（4）语言是神奇的，同一内容，不同的表达方式，带来的效果是截然不同的。祸 　 　妞 　 　庸 　 　梁 　 　享 　 　锅 　 　纽 　 　康 　 　粱 　 　亨 　 　　 　处优 　自禁　 　覆去绞尽 　 　默不 　 　运转 　 　祸 　车祸　妞 　美妞　庸 　庸俗　梁 　房梁　享 　享受　锅 　大锅　纽 　纽扣　康 　健康　粱 　高粱　亨 　大亨　 　养尊　处优 　情不　自禁 　翻来　覆去绞尽 　脑汁　默不 　作声　运转 　自如