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所属成套资源：2023牛津译林版四年级英语上册教案
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牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs第二课时教案
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这是一份牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs第二课时教案，共7页。
Teaching cntents 教学内容
1. 学生听、说、读并且拼写单词：cat, dg, elephant, hrse, lin, mnkey, panda, tiger。
2. 学生运用句型D yu like …?，并且用Yes, I d./N, I dn’t 来回答。
3. 学生通过谈论动物，了解动物并激发对动物的喜爱之情。
Teaching key pints and difficult pints 教学重点和难点
教学重点：1. 学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。
2. 学生能够熟练运用句型D yu like …?并且会用Yes, I d.和N, I dn’t. 来回答。
教学难点：引导学生观察I like … I dn’t like …和D yu like …? 等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Revisin
1. Ask and answer
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, teacher.
T: Yesterday we learned a new unit. What’s the title f this new unit?
S: Unit 1 I like dgs.
T: Great! Lk at this picture, wh are these children? (PPT)
S: He is Liu Ta. He is Mike. She is Yang Ling. She is Su Hai.
T: Gd jb! What d they talk abut?
S: They talk abut ty animals.
T: Well dne! What animals d they like?
(学生看着PPT回答)
S1: I’m Su Hai. I like dgs.
S2: I’m Yang Ling. I like cats.
S3: I’m Liu Ta. I like dgs.
S4: I’m Mike. I like pandas. They are cute and fat.
2. Recite the stry
T: Next, let’s try t tell this stry tgether. Nw please lk at the picture and try t recite the sentences accrding t the picture. OK?
S: OK!
T: Gd. Let’s begin. Ready? G.
(Picture 1: Lk at these ty animals, bys and girls. Ww!)
(Picture 2: Lk at this cat! I like cats. It’s cute.)
(Picture 3: I like dgs. D yu like dgs, Su Hai? Yes, I d.)
(Picture 4: D yu like dgs, Mike? N, I dn’t. I like pandas. They’re cute and fat.)
T: Gd jb! Next let’s play a game. It’s Stry Train. Each student f the team just recites ne sentence, and the next ne recites the next sentence. Let’s see which team can recite the stry crrectly and fluently.
(老师将学生分成几组，小组成员以“开火车”的方式逐句背诵课文，要求背诵正确和流利。)
【设计意图：复习并巩固上一节课所学内容，以游戏的形式激发学生学习热情，也为下一步学习进行铺垫。】
3. Crss ut the wrng wrd
T: Next, I will shw yu sme sentences accrding t the stry. Yu read them and then try t crss ut the wrng wrd. Please find the wrng wrd as quickly as yu can. Ready? G!
① Lk at these ty cars. → Lk at these ty animals.
② Lk at this cat! I like cat. → Lk at this cat! I like cats.
③ I like dgs. D yu like dg? → I like dgs. D yu like dgs?
④ I like pandas. It’s cute and fat. → I like pandas. They’re cute and fat.
【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，引导学生关注句子中的名词复数形式，为本课的重难点教学进行铺垫。】
Step 2 Presentatin
1. Brainstrm
T: Hey, bys and girls, there are lts f animals living arund us. D yu like animals?
S: Yes!
T: Nw please tell me sme animal wrds yu knw.
(老师可以将学生分成四大组，让学生以小组比赛的形式说出自己所知道的动物名词，比一比哪一组小朋友知道的动物名词最多。)
(PPT 播放一首动物歌曲)
2. Learn the new wrds
T: Lk, bys and girls, here I’ve gt a big bag. D yu knw what is in my bag? (PPT呈现)
S: N.
T: Guess! What is in my bag?
S: (自由猜)
T: That’s right. There are many ty animals in my bag. What animals are in my bag? Let’s listen. (播放PPT中插入的动物叫声，教授a dg-dgs，拿出包里的玩具小狗)
T: I like dgs. D yu like dgs? (版书D yu like …? Yes, I d./N, I dn’t.)
S: Yes, I d./N, I dn’t.
同法教授以下词汇：
a cat-cats; an elephant-elephants; a hrse-hrses; a tiger-tigers; a lin-lins;
a mnkey-mnkeys; a panda-pandas
(带读单词并提醒学生注意单词复数的发音)
【设计意图：通过“头脑风暴”这一活动，启发学生思维，引导学生自主学习，激发学生学习的外部动力。教师再通过玩具实物和动物声音创设情境，自然地引入新词的学习。】
Step 3 Practice
1. Try t answer
T: Lk, there are s many ty animals n the teacher’s desk. Hw are these animals? (PPT呈现动物图)
S: They are cute.
T: What animals d yu like? D yu like dgs?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
T: D yu like …?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
2. Try t answer
T: D yu want t knw the animals I like? Next let’s play a game. Yu can ask me: D yu like …? If my answer is: Yes, I d. That means yu gt the right answer and I will give yu a little present. OK?
S: OK!
S: D yu like …?
T: N, I dn’t.
S: D yu like …?
T: Yes, I d.
3. Practice in pairs.
T: Next, let’s practice in pairs. Ask yur partner abut the animals he/she likes.
S1: D yu like …?
S2: Yes, I d./N, I dn’t.
【设计意图：通过以上三个学习任务，强化了本节课重点句型的学习。教学活动层层推近，给学生营造一个轻松、愉悦的英语学习氛围。从教师的语言输入转化为学生的语言输出，挖掘学生综合运用语言的能力。】
Step 4 Fun time
1. Draw the picture
T: I like animals very much. And I like drawing animals t. Lk, I can draw a lvely mnkey nw.
(老师在黑板上用简笔画展示一个小猴子)
T: This is a mnkey. I like mnkeys. D yu like mnkeys?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
T: Bys and girls, can yu draw animals?
S: Yes, I can.
T: Next, please take ut a piece f paper and crayns. Draw an animal yu like n the paper.
2. Lk and say
Invite sme students t cme t the frnt and talk abut his/her picture.
S: This is a/an ________.
I like ________.
D yu like _________?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
3. Get the stars
T: Next please leave yur seat and take yur picture t yur friends. Ask yur friend if he/she likes yur picture r nt. If he/she likes yur picture, he/she will draw a small star n the paper. Let’s see wh can get the mst stars. OK?
S: OK!
(将全班同学分成四组，让同学们在小组内询问组员是否喜欢自己所画的动物。如果喜欢，请为他/她点画上一颗小星星。)
4. Cnclusin
T: Bys and girls, animals are ur gd friends. We shuld be kind t them and prtect them.
【设计意图：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习。学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的快乐，并提高了语言综合运用能力，成为学习的主人。】
Hmewrk 家庭作业
1. Cpy the new wrds and phrases.
2. Ask yur parents abut their favurite animals.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：动物玩偶、多媒体课件。
板书设计： Unit 1 I like dgs.
a cat a lin
a dg a mnkey
an elephant a panda
a hrse a tiger
I like __________. D yu like __________?
Yes, I d. / N, I dn’t.
图
图
图
图
图
图
图
图
说课
本节课是四年级上册第1单元第二课时，在这节课上我的教学目标有三个。一是学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。二是学生能够熟练运用句型D yu like …? 并且会用Yes, I d.和N, I dn’t.来回答。三是学生通过谈论动物，能了解动物并激发对动物的喜爱之情。
下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：
Revisin time
首先，我们来到Revisin time，我设计了三个步骤复习活动：
1. Ask and answer 回顾课文故事主要内容；
2. Recite the stry 尝试背诵课文；
3. Crss ut the wrng wrd 引导学生关注名词复数形式。
以上这三个活动的设计意图在于：
1. 引领学生复习上一节课所学的stry；
2. 引导学生关注名词复数形式，为下一步的句型学习做辅垫。
Presentatin
之后，我们来到Wrds time，本环节设计了三个教学活动：
1. Brainstrm 学生进行头脑风暴，说出已知的相关animal的词汇；
2. Learn the wrds 教师在学生头脑风暴后集中呈现课本中的词汇；
3. Practice in pairs学生进行半控制性的句型练习，询问对方是否喜欢某种动物。
这三个小的教学活动环环相扣，旨在集中呈现教学词汇和创设情境，呈现本课所学句型。
Fun time
学习完本课重点句型，我们接着来到Fun time。首先我对课本中Fun time板块的理解为：通过多种有趣的活动，学生对课本中的重点句型进行运用，以巩固对重点句型的掌握。基于“有趣”的出发点，我设计了以下三个层层递进的活动：
1. Draw the animal 结合学生喜爱小动物和绘画的心理，让学生们在课堂上自主绘画，为下一步语言的输出做好准备；
2. Lk and say 针对自己的绘画，结合句型的口头表达练习，让学生真实的表达自己的情感；
3. Get the stars 用“给你喜欢的小动物点赞”的形式进行句型操练。为学生创设自然并有趣的交际情境，培养学生综合语言运用的能力。
跟大家分享自己对于本节课的几个“关注”：
关注完整的情境创设；设置具备趣味性和可操作的学习活动或任务
关注学生自主学习，小组合作学习的体验
关注学生语言的综合运用和能力的提升
Teaching cntents 教学内容
1. 学生听、说、读并且拼写单词：cat, dg, elephant, hrse, lin, mnkey, panda, tiger。
2. 学生运用句型D yu like …?，并且用Yes, I d./N, I dn’t 来回答。
3. 学生通过谈论动物，了解动物并激发对动物的喜爱之情。
Teaching key pints and difficult pints 教学重点和难点
教学重点：1. 学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。
2. 学生能够熟练运用句型D yu like …?并且会用Yes, I d.和N, I dn’t. 来回答。
教学难点：引导学生观察I like … I dn’t like …和D yu like …? 等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Revisin
1. Ask and answer
T: Hell, bys and girls.
S: Hell, teacher.
T: Yesterday we learned a new unit. What’s the title f this new unit?
S: Unit 1 I like dgs.
T: Great! Lk at this picture, wh are these children? (PPT)
S: He is Liu Ta. He is Mike. She is Yang Ling. She is Su Hai.
T: Gd jb! What d they talk abut?
S: They talk abut ty animals.
T: Well dne! What animals d they like?
(学生看着PPT回答)
S1: I’m Su Hai. I like dgs.
S2: I’m Yang Ling. I like cats.
S3: I’m Liu Ta. I like dgs.
S4: I’m Mike. I like pandas. They are cute and fat.
2. Recite the stry
T: Next, let’s try t tell this stry tgether. Nw please lk at the picture and try t recite the sentences accrding t the picture. OK?
S: OK!
T: Gd. Let’s begin. Ready? G.
(Picture 1: Lk at these ty animals, bys and girls. Ww!)
(Picture 2: Lk at this cat! I like cats. It’s cute.)
(Picture 3: I like dgs. D yu like dgs, Su Hai? Yes, I d.)
(Picture 4: D yu like dgs, Mike? N, I dn’t. I like pandas. They’re cute and fat.)
T: Gd jb! Next let’s play a game. It’s Stry Train. Each student f the team just recites ne sentence, and the next ne recites the next sentence. Let’s see which team can recite the stry crrectly and fluently.
(老师将学生分成几组，小组成员以“开火车”的方式逐句背诵课文，要求背诵正确和流利。)
【设计意图：复习并巩固上一节课所学内容，以游戏的形式激发学生学习热情，也为下一步学习进行铺垫。】
3. Crss ut the wrng wrd
T: Next, I will shw yu sme sentences accrding t the stry. Yu read them and then try t crss ut the wrng wrd. Please find the wrng wrd as quickly as yu can. Ready? G!
① Lk at these ty cars. → Lk at these ty animals.
② Lk at this cat! I like cat. → Lk at this cat! I like cats.
③ I like dgs. D yu like dg? → I like dgs. D yu like dgs?
④ I like pandas. It’s cute and fat. → I like pandas. They’re cute and fat.
【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，引导学生关注句子中的名词复数形式，为本课的重难点教学进行铺垫。】
Step 2 Presentatin
1. Brainstrm
T: Hey, bys and girls, there are lts f animals living arund us. D yu like animals?
S: Yes!
T: Nw please tell me sme animal wrds yu knw.
(老师可以将学生分成四大组，让学生以小组比赛的形式说出自己所知道的动物名词，比一比哪一组小朋友知道的动物名词最多。)
(PPT 播放一首动物歌曲)
2. Learn the new wrds
T: Lk, bys and girls, here I’ve gt a big bag. D yu knw what is in my bag? (PPT呈现)
S: N.
T: Guess! What is in my bag?
S: (自由猜)
T: That’s right. There are many ty animals in my bag. What animals are in my bag? Let’s listen. (播放PPT中插入的动物叫声，教授a dg-dgs，拿出包里的玩具小狗)
T: I like dgs. D yu like dgs? (版书D yu like …? Yes, I d./N, I dn’t.)
S: Yes, I d./N, I dn’t.
同法教授以下词汇：
a cat-cats; an elephant-elephants; a hrse-hrses; a tiger-tigers; a lin-lins;
a mnkey-mnkeys; a panda-pandas
(带读单词并提醒学生注意单词复数的发音)
【设计意图：通过“头脑风暴”这一活动，启发学生思维，引导学生自主学习，激发学生学习的外部动力。教师再通过玩具实物和动物声音创设情境，自然地引入新词的学习。】
Step 3 Practice
1. Try t answer
T: Lk, there are s many ty animals n the teacher’s desk. Hw are these animals? (PPT呈现动物图)
S: They are cute.
T: What animals d yu like? D yu like dgs?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
T: D yu like …?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
2. Try t answer
T: D yu want t knw the animals I like? Next let’s play a game. Yu can ask me: D yu like …? If my answer is: Yes, I d. That means yu gt the right answer and I will give yu a little present. OK?
S: OK!
S: D yu like …?
T: N, I dn’t.
S: D yu like …?
T: Yes, I d.
3. Practice in pairs.
T: Next, let’s practice in pairs. Ask yur partner abut the animals he/she likes.
S1: D yu like …?
S2: Yes, I d./N, I dn’t.
【设计意图：通过以上三个学习任务，强化了本节课重点句型的学习。教学活动层层推近，给学生营造一个轻松、愉悦的英语学习氛围。从教师的语言输入转化为学生的语言输出，挖掘学生综合运用语言的能力。】
Step 4 Fun time
1. Draw the picture
T: I like animals very much. And I like drawing animals t. Lk, I can draw a lvely mnkey nw.
(老师在黑板上用简笔画展示一个小猴子)
T: This is a mnkey. I like mnkeys. D yu like mnkeys?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
T: Bys and girls, can yu draw animals?
S: Yes, I can.
T: Next, please take ut a piece f paper and crayns. Draw an animal yu like n the paper.
2. Lk and say
Invite sme students t cme t the frnt and talk abut his/her picture.
S: This is a/an ________.
I like ________.
D yu like _________?
S: Yes, I d./N, I dn’t.
3. Get the stars
T: Next please leave yur seat and take yur picture t yur friends. Ask yur friend if he/she likes yur picture r nt. If he/she likes yur picture, he/she will draw a small star n the paper. Let’s see wh can get the mst stars. OK?
S: OK!
(将全班同学分成四组，让同学们在小组内询问组员是否喜欢自己所画的动物。如果喜欢，请为他/她点画上一颗小星星。)
4. Cnclusin
T: Bys and girls, animals are ur gd friends. We shuld be kind t them and prtect them.
【设计意图：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习。学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的快乐，并提高了语言综合运用能力，成为学习的主人。】
Hmewrk 家庭作业
1. Cpy the new wrds and phrases.
2. Ask yur parents abut their favurite animals.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：动物玩偶、多媒体课件。
板书设计： Unit 1 I like dgs.
a cat a lin
a dg a mnkey
an elephant a panda
a hrse a tiger
I like __________. D yu like __________?
Yes, I d. / N, I dn’t.
图
图
图
图
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图
说课
本节课是四年级上册第1单元第二课时，在这节课上我的教学目标有三个。一是学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。二是学生能够熟练运用句型D yu like …? 并且会用Yes, I d.和N, I dn’t.来回答。三是学生通过谈论动物，能了解动物并激发对动物的喜爱之情。
下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：
Revisin time
首先，我们来到Revisin time，我设计了三个步骤复习活动：
1. Ask and answer 回顾课文故事主要内容；
2. Recite the stry 尝试背诵课文；
3. Crss ut the wrng wrd 引导学生关注名词复数形式。
以上这三个活动的设计意图在于：
1. 引领学生复习上一节课所学的stry；
2. 引导学生关注名词复数形式，为下一步的句型学习做辅垫。
Presentatin
之后，我们来到Wrds time，本环节设计了三个教学活动：
1. Brainstrm 学生进行头脑风暴，说出已知的相关animal的词汇；
2. Learn the wrds 教师在学生头脑风暴后集中呈现课本中的词汇；
3. Practice in pairs学生进行半控制性的句型练习，询问对方是否喜欢某种动物。
这三个小的教学活动环环相扣，旨在集中呈现教学词汇和创设情境，呈现本课所学句型。
Fun time
学习完本课重点句型，我们接着来到Fun time。首先我对课本中Fun time板块的理解为：通过多种有趣的活动，学生对课本中的重点句型进行运用，以巩固对重点句型的掌握。基于“有趣”的出发点，我设计了以下三个层层递进的活动：
1. Draw the animal 结合学生喜爱小动物和绘画的心理，让学生们在课堂上自主绘画，为下一步语言的输出做好准备；
2. Lk and say 针对自己的绘画，结合句型的口头表达练习，让学生真实的表达自己的情感；
3. Get the stars 用“给你喜欢的小动物点赞”的形式进行句型操练。为学生创设自然并有趣的交际情境，培养学生综合语言运用的能力。
跟大家分享自己对于本节课的几个“关注”：
关注完整的情境创设；设置具备趣味性和可操作的学习活动或任务
关注学生自主学习，小组合作学习的体验
关注学生语言的综合运用和能力的提升
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