牛津译林版四年级上册Unit 5 Our new home第三课时教学设计

这是一份牛津译林版四年级上册Unit 5 Our new home第三课时教学设计，共4页。
Teaching cntents 教学内容
1. 运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品和物品的方位。
2. 了解字母k在单词中的读音并正确朗读这些单词。
3. 理解并且表演卡通板块故事。
Teaching key pints and difficult pints 教学重点和难点
教学重点：1. 能了解字母k在单词中的读音并正确朗读这些单词。
2. 能够理解并且表演卡通板块故事。
教学难点：能够理解并且表演卡通板块故事。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Free talk
T: Lk at the bedrm. Hw is it?
S: It’s nice/clean …
T: Where’s the picture? Where are the flwers?
S: It’s n the wall. They are in the vase.
T: D yu lve it? D yu lve yur bedrm? Let’s sing the sng I lve my bedrm.
【设计意图：通过演唱本课歌曲活跃课堂气氛，再次复习重点句型，并在师生对话中联系实际并加以运用。】
Step 2 Sund time
1. T: What’s that?
S: It’s a kite.
T: Where is it? Let’s lk at the picture.
S: It’s in the sky.
2. T: It’s the by’s kite. Hw’s the by?
S: He’s happy.
T: Yes! Why is he s happy? Listen!
(播放语音板块句子录音，请学生听一遍)
3. Try t read
(1) Listen and repeat the sentence.
(2) Read the wrds and learn the sund f K /k/.
(3) Read the sentence ludly.
(4) Find mre wrds with the letter K.
【设计意图：通过听、读、说的活动，让学生体会字母K的读音。还可以让学生回忆已学过的含有字母K的单词，并鼓励学生读出含有/k/的新单词。】
Step 3 Cartn time
1. Watch and answer.
T: I’m happy tday. Hw are yu?
S: I’m fine …
T: Lk, the by is happy tday. Hw is the bird? Let’s watch the cartn.
(播放卡通)
S: The bird is hungry.
2. Listen and rder.
(1) T: Lk at the pictures. Let’s listen t the stry again and put them in the right rder.
(2) Check the answer tgether.
3. Read and chse.
(1) T: The bird is hungry. What wuld it like? Open yur bks and read. Try t chse the answer.
(2) T: What wuld yu like, little bird?
S: I’d like that.
Learn t read: What wuld yu like? I’d like that (wrm).
T: Where is the wrm?
S: It’s in the tree.
T: The bird can’t fly well. S he can’t get the wrm.
(3) T: Lk at this picture (picture 2). What d Bbby and Sam say? Let’s listen and try t imitate.
Learn t read: Wuld yu like an range? What abut a ht dg?
4. Listen and repeat the whle stry.
5. Read r act in grups.
【设计意图：通过师生询问Hw are yu?自然过渡到卡通板块的学习。从了解“小鸟怎么了”，到理清故事脉络，并重点关注“小鸟想吃什么”。朗读训练时要注意指导学生模仿角色的语音与语调，增添朗读的趣味性。】
Step 4 Cnslidatin
1. T: The bird is nt hungry nw. He wants t find sme fd fr Bbby and Sam. What will they say?
S: … (Try t think and say.)
2. Read the useful sentences tgether.
3. Make a new dialgue in grups f three.
4. Act the dialgue ut.
【设计意图：结合本课Cartn time的故事，通过编对话的活动引导学生综合运用本课重点句型与知识。充分的语言铺垫与活动指导可以降低活动的难度，应鼓励学生大胆想象与表演！】
Hmewrk 家庭作业
1. 了解更多含有字母K的单词并试着读一读。
2. 有感情地朗读或背诵卡通故事给父母听。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：课件及相关音、视频文件
Unit 5 Our new hme
Wuld yu like …?
What abut …?
What wuld yu like?
Where is it? Where are they?
板书设计：
说课
本课时的教学以Sund time和Cartn time板块为主要教学内容。
语音板块的教学呈现了字母K在单词中的读音。辅音字母的读音较容易掌握，教师应着重训练学生说的能力，并且及时总结和复习含有字母K的单词及其发音规律。通过模仿、比赛的形式可以激励学生说得更准、更快、更好。
动画板块提供的阅读材料为下一个单元的新句型埋下伏笔，对于故事中的两个新句子理解意思即可，不要进行过多的讲解和操练。教师应引导学生理解故事内容，并着重指导学生进行朗读的训练，激发他们表演的兴趣，提高语言表达的能力。
编对话这一活动既是卡通故事的延伸与拓展，也是本单元学习的一个小结。教师应鼓励学生揣摩动画角色的语气与心理大胆想象与表演，可适当给予奖励。