牛津译林版三年级上册Unit 7 Would you like a pie?第1课时教案

这是一份牛津译林版三年级上册Unit 7 Would you like a pie?第1课时教案，共5页。
Teaching cntents 教学内容
1. 听、说、拼读单词a cake, a pie, a sweet。
2. 初步听、说并且读Wuld yu like …?/What abut …?，以及其应答语Yes, please.和N, thank yu.，明白如何征询别人的意见。
3. 初步听、说并且读Nice t meet yu.，并且回答是Nice t meet yu, t.。
Fcus f the lessn and predicted area f difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：在生活实际中能用英语表达自己的意愿。
Teaching prcedures 教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
T: Hell, I’m …What abut yu?
S: I’m …
T: Nice t meet yu.
S: (引导学生) Nice t meet yu, t.
T: Lk. This is Yang Ling. (PPT呈现)
S: Nice t meet yu, Yang Ling.
T: Nice t meet yu, t.
(同法出示：Liu Ta和Wang Bing)
【设计意图：在Free talk环节导入Nice t meet yu.这个知识点会显得自然，同时，让学生快速认识在本节课中出现的人物，跟他们打招呼。】
Step 2 Presentatin
1. Learn new wrds
T: Tday is a sunny day. They want t have a picnic (野餐). What d they need?
Can yu help them think abut it?
S: 一些汉堡。
T: Sme hamburgers.
S: Sme ranges.
S: 一些饮料。
T: Sme drinks.
T: Yes, they need sme fd, sme fruit and sme drinks. Lk, what’s this? It’s a pie. (呈现馅饼图)
S: (跟读pie)
T: Pie, pie, a nice pie. (示意学生跟读)
T: Lk at this cake. (呈现蛋糕图) It’s great. What abut this ne? It’s big. It’s a big cake.
Cake, cake, a big cake. (示意学生跟读)
(用同样的方式教授单词sweet)
T: Nw lk at this rhyme. Let’s say it tgether.
Cake, cake, a big cake.
Pie, pie, a nice pie.
Sweet, sweet, a sweet sweet.
Cake, pie and sweet,
I like t eat.
【设计意图：用韵律小诗和生词结合教学，可以降低单词教学的枯燥性，提高学生学习的兴趣。】
2. T: Wuld yu like a pie?
S: (引导学生说Yes, please./N, thank yu.)
T: What abut Yang Ling. Let’s ask her.
S: Yang Ling, wuld yu like a …?
Y: Yes, please./N, thank yu. (PPT呈现Yang Ling)
T: Yang Ling, what abut a cake? (边说边板书句型)
Y: Yes, please./N, thank yu.
(学生初步学习句型Wuld yu like a …?和What abut a/an …?，并感知答句Yes, please./N, thank yu）
【设计意图：教学不离开文本。最好用文本中的内容和人物穿插来进行句型的教学，同时巩固刚刚学过的生词。】
Step 3 Stry time
1. Listen and answer
T: Lk! The fd is ready. Let’s g and have a picnic.
S: OK. Let’s g.
T: Oh! Where is Mike? He’s ver there.
T: Wh is with him?
S: Helen.
T: Hw can Mike intrduce Helen t his classmates?
S: This is my sister Helen.
T: What can Yang Ling and her friends say?
S: Nice t meet yu./Hi./Hell.
2. Listen and answer
T: Nw let’s listen. What fd is mentined in the stry? (播放课文录音)
S: Cake and pie.
T: If yu’re Yang Ling, can yu ffer sme fd fr Helen? Hw can yu ask?
S1: Wuld yu like a cake, Helen?
S2: Wuld yu like a pie, Helen?
S3: Wuld yu like a sweet, Helen?
T: OK. Please ask and answer in pairs.
S1: Helen, wuld yu like a …?
S2: Yes, please./N, thank yu.
S1: What abut a … (食物)?
S2: Yes, please./N, thank yu.
3. T: What wuld Helen like? Let’s watch and chse. (播放课文动画)
【设计意图：帮助学生整体感知课文，在猜测的基础上围绕文本进行对话。】
4. Read and imitate
T: Let’s read the stry tgether, OK?
(提醒学生注意读出故事中人物的情绪)
【设计意图：引导学生用正确的语音语调朗读课文。】
5. Act the stry
T: Yu all did a gd jb. Can yu try t act the dialgue?
S: OK.
(小组合作进行表演课文对话，请1至2组学生戴着头饰进行表演)
【设计意图：进一步复习课文，让学生在情境中运用语言，体会故事。】
5. Make a dialgue
T: Helen is happy at the picnic. S she invites Yang Ling and her friends t her hme. Tday is a sunny day. Yang Ling, Su Hai, Wang Bing and Liu Ta g t visit Helen. Helen is happy t see them. What can they say? Please make a dialgue.
Step 4 Summary
T: What d we learn in this lessn? When we meet smene fr the first time, we shuld say …
S: Nice t meet yu.
T: We learn three new wrds …
S: A pie, a cake, a sweet.
T: We knw hw t ffer fd.
S: Wuld yu like …?/What abut …?
Yes, please./N, thank yu.
T: OK. Yu all did a gd jb. I have a nice sentence fr yu “Happiness is t be with friends. Happiness is t share with friends.”
Hmewrk 家庭作业
1. 听磁带，读故事5遍。
2. 看图片复述课文。
3. 搜集一些食物类的单词，并学一学。
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT 、图字卡、教材人物头饰
板书设计： Unit 7 Wuld yu like a pie?
pie
cake
sweet

Wuld yu like …? Yes, please.
What abut …? N, thank yu.
说课
在本节课从一开始打招呼时就自然地导入新知Nice t meet yu.。接下来，以主线人物杨玲和她的朋友们去公园野餐的情景引出新授内容——食物类单词，并运用韵律小诗对新单词进行渗透，这样可以让单词的教学有情境和趣味性。在此基础上，继续以主线人物杨玲来渗透句型Wuld yu like a …? 、What abut …?、Yes, please.和N, thank yu.。
在课文学习部分，先通过听录音让学生找出文中出现的物品；然后让学生用前面渗透的句型对文本内容进行猜测；再播放课文动画，选择Helen到底想要哪种食物。让学生通过不同的形式整体感知文本，更有效地学习文本。接下来，以图文相配的形式带领学生逐句读课文；然后让学生在图片和板书的引导下，学习复述课文对话，巩固课文学习。
在课文学习过程中，需讲练结合，让学生充分体会人物对话时的语气，可以配上相应的表情和动作。在学生充分体会了对话人物的心情、表情、语气和动作后，佩戴头饰进行表演，这是课程快结束时对本节课学习成果的最整体的展示。最后，总结本节课所学习的内容，并让同学们学会分享。